“对比分析”在《红楼梦》整本书阅读教学中的有效运用

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-3963（2025）04-0006-03

对比手法是一种有效的文学技巧，小说中的对比手法主要通过将两种或多种不同的事物、人物、情境等进行对照比较，以突出事物或人物的特征，增强作品的艺术感染力和表达效果。曹雪芹擅长用对比表现人物，使人物形象更鲜明，给读者留下深刻印象。在《红楼梦》整本书阅读教学中，抓住“对比”这个切入口，有效运用“对比分析”的方法，分析人物形象、探究作品主题以及体会作品的艺术魅力，往往能达到事半功倍的教学效果。

一、对比分析表现手法以把握人物形象

以《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心》为例，通过对比分析作者在本回里描写人物的手法，能更好地把握主人公“宝玉”这个人物形象。

开篇，元春命宝玉和姐妹们住进大观园，宝玉“喜的无可不可”。正和贾母盘算要这个要那个，忽见丫鬟来说：“老爷叫宝玉。”宝玉听了“好似打了个焦雷”。这一比喻把宝玉对其父贾政的惧怕之心表露无遗，足见宝玉的惊恐与震动之大。而对祖母，作者也用了一个比喻：宝玉拉着祖母“好似扭股儿糖”，把宝玉对祖母的依赖与亲近表现得淋漓尽致。通过两个比喻的强烈对比，宝玉在贾母与贾政面前状态的区别如在眼前。

宝玉去见贾政，一步挪不了三寸，“蹭”到这边来……“挨”进门去。而当宝玉被父亲教训完毕，慢慢退出去后，立马带着两个“一溜烟儿”去了。这前后动作的对比，画面感十足，把宝玉见父亲的不情不愿、无可奈何与离开父亲之后的无拘无束、自由欢快表现得形象有趣。

贾政见宝玉“神采飘逸，秀色夺人”，看看贾环“人物委琐，举止荒疏”·…·便把素日嫌恶处分宝玉之心不觉减了八九。这一外形描写的对比突出了宝玉与贾环人物形象的区别之大，同时又起到了缓和贾政语气的作用，为对话添加了一份温情，可谓一箭双雕。

宝玉在桃花树下看书，桃花落得满身满书满地皆是，宝玉怕脚步践踏了，兜了花瓣，来至池边，抖在池内。（脂批云：情不情）而与这一心理和动作描写对比的是，接下来黛玉专程来葬花时的语言描写，黛玉说：“在水里不好，你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟了。那畸角上我有一个花家，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。”（脂批云：宁使香魂随土化。又云：写黛玉又胜宝玉十倍痴情）宝玉、黛玉二人都是爱花，都是葬花，心意相同，精神相通；但一个临时起意，一个专程而为，一个照顾眼前，一个考虑长远。由此可见，黛玉比宝玉更专一，更用心。黛玉与宝玉“情情”与“情不情”之区别也由此而见。

阅读中通过对比分析本回的表现手法，让宝玉这个深受贾母疼爱、不愿被父亲用任途经济束缚、爱自由也爱世间一切美好生命的富贵公子形象呼之欲出，吸引学生探索鉴赏，流连其中，准确把握人物形象。

二、对比分析人物形象以探究作品主题

以分析《红楼梦》中“探春”人物形象为例，可以通过人物对比的方法，促使学生对作品主题的理解更全面也更深入。

贾探春是《红楼梦》一书中“金陵十二钗”之一，是荣国府二老爷贾政与奴婵出身的妾室赵姨娘所生之女。她与贾宝玉（贾政正妻王夫人所生）同父异母，贾府通称贾探春为三姑娘。在金陵十二钗册页中，她以庶出的身份而排到第四位，可见作者曹雪芹对她非常看重。现对比分析如下。

（一）探春与迎春

迎春是贾府二姑娘，大老爷贾赦之女，和探春都是庶出的千金。迎春被人称为“二木头”，探春则浑名“玫瑰花”，二人的形象气质截然不同。

在《红楼梦》第三回里，贾府“三春”第一次出场。探春出场就不同凡响，作者曹雪芹如此描绘：“削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。”这第一眼就动人心魄，“顾盼神飞，文采精华”，怎会不让人“见之忘俗”？比“温柔沉默、观之可亲”的二丫头迎春和“身量未足、形容尚小”的惜春都要胜出不知多少倍。

迎春儒弱老实，遇事被动，在第七十三回“儒小姐不问累金凤”的情节里，她甚至被自己的乳母和下人欺骗糊弄而束手无策。探春则不然，她是个“才自精明志自高”的奇女子，刁奴们蓄险心，探春就直面出击将其打回原形；探春不好欺负，刁奴们就只好尊重。第七十四回，在王善保家的等恶奴们主子“抄检大观园”时，她不仅敢于反抗，而且有勇有谋，怒打王善保家的那一幕，实在让人痛快之至。

庶出的身份给探春带来了相当大的心理阴影，探春对自己的处境有十分清醒的认知，在嫡庶有别、尊卑分明的贾府里，如果不力争上游，只会落得被人看不起、不待见的下场。

（二）探春与凤姐

凤姐和探春都有管理才华。

凤姐是继贾母、王夫人之后的贾家第三代管家儿媳，管家时间长，经验也丰富。她不仅管理荣国府，还有过“协理宁国府”（第十三回）的风光业绩；探春在凤姐生病期间代理家事，不仅“精细处不让凤姐”，还大胆改革，“兴利除宿”（第五十六回），采用承包制经营大观园的花木草池，权责分明，让整体气象焕然一新。

但把探春和凤姐二者做一比较就能看出，探春非凤姐可比。首先，探春有文化，会写诗、善书法，凤姐则大字不识，连记账看账都需要帮手。重要的是，探春治家关注的是整个家族的命运，办事公正公平，不营私不舞，而凤姐时刻不忘满足一己之私欲，拿家族的钱赢私利，用家族的权谋私事。所以，探春的治家理念和家族忧患意识是凤姐远远不及的。探春感怀家族悲剧的痛苦，在揭露家族里的自杀自灭时，“不觉流下泪来”，这一把眼泪里包含了无比高贵、无比深广的痛苦与忧愤。

当然，若论人品，凤姐就更不能望探春之项背了。探春性子要强令她格外自尊，但她不造作、不虚伪、表里如一、坦率而大气。和她相处，既不需要小心翼翼、时刻提防着怕惹她生气，也不必担忧她会在背后给你使什么阴招。这和凤姐的处处要强、爱出风头完全不同。要与凤姐做朋友，自己得留个心眼，因为凤姐的才能用在贪婪和损人上，一旦你与她有利益冲突，指不定她会给你使什么绊子。

探春是女儿国中的政治家，是脂粉队伍里的真正英雄。

（三）探春与贾政

贾府中的人物，真正具有一种要维护并振兴家族使命感的，只有探春和她的父亲贾政。

应该承当家族顶梁柱的贾家男人们，如大老爷贾叔、族长贾珍，儿孙贾琏、贾蓉之流，基本沉溺在富贵乡里，贪淫好逸，荒唐无能。只有贾政“其为人谦恭厚道，大有祖父遗风，非膏梁轻薄仕宦之流”（第三回林如海语）。

但贾政深受孔孟思想的影响，虽清廉孝顺，却迁腐守旧，迟钝糊涂。他更多地关注官场往来、维护旧制。可以说对当时家族内部的疾和隐患看得最清楚、想有所改革，也能付诸行动的，唯有探春。

探春有一种有别于闺中小女子的大格局，身上有着极强的男儿气概和政治家风范。无论是成立海棠诗社还是当家立事，她都积极主动，有想法、有担当。探春杀伐决断，在他人选择遇事先避避风头、找理由推脱责任时，她首先想到的是化解问题的办法，真正是“身不在男儿列，心却比男儿烈”

探春关心家族命运，并尽自己的努力，用自己的行动和魄力，为这个即将衰败的家族注入最后一股想要力挽狂澜的革新之力。这样的人，正是贾政想从晚辈男子中寻找的人，也正是贾家所稀缺的人。

只可惜，“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥”，探春将被朝廷作为和亲的棋子远嫁海隅一去不返的悲剧命运早已注定。处贾府大厦将倾之前夕，又处封建社会之末世，一个连自己的命运都不得不听从别人安排的弱女子实在挑不起贾府这个家族的重担。可悲可叹！

“千红一哭，万艳同悲”，连探春这个出身公侯之家、才貌双全、有理想、有抱负的绝佳女子尚且逃不脱悲剧的命运，论其他呢？《红楼梦》是女性的悲剧，更是社会的悲剧。

三、对比分析诗词作品以体会其艺术感染力

诗词是阅读《红楼梦》整本书的难点，《红楼梦》整本书中诗词众多，这些诗词大多出自大观园的女儿们之手。笔者通过带领学生对比分析，体会诗词所蕴含的人物性格与志趣，可以增添学生深入阅读的兴趣与乐趣。如对比阅读钗、黛《咏白海棠》诗（第三十七回），然后引导学生对钗、黛进行评价，体会小说中诗词作品的艺术魅力。

《咏白海棠》从诗题来看，属托物言志诗一类。宝钗和黛玉的《咏白海棠》七言律诗都有托海棠花言己志之意。首联，起笔手法相同。都从种花人着笔，但两人所表现的风韵却截然不同。宝钗诗：“珍重芳姿昼掩门”表现的是豪门闺秀端庄矜持的仪态；而黛玉诗：“半卷湘帘半掩门”，则让人感觉出入自由，表现得更灵动活泼。黛玉诗第二句“碾冰为土玉为盆”，要比宝钗诗第二句“自携手瓮灌苔盆”高出一筹，它不禁让我们想起了王昌龄表现自己纯净高洁内心的名句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。这“冰土玉盆”与“冰心玉壶”达到了同样出神入化的境界。

额联，两首诗都是正面描写海棠的外形与神韵。宝钗诗：“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露彻魂”，写洗去红粉的白海棠淡雅的姿影和冰雪般素洁的精魂。一个“洗”字很有表现力，用拟人手法写出了海棠花自清自洁的秉性。而黛玉诗：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，写白海棠色白如梨蕊，神韵如梅花，赋予了海棠花以白梅的高洁和不同流俗的精神之美。尤其是这“偷来”与“借得”，使用拟人手法，想象新奇，让海棠花博采众花之长，形神兼美，显示出黛玉的蕙心兰质。

在颈联和尾联里，两首诗都运用了想象和虚实结合的手法。宝钗诗想象、虚写“欲偿白帝凭清洁”，实写自己如海棠花的不语婷婷的窈窕之姿与含蓄之美。黛玉诗想象、虚写“月窟仙人缝”，实写自己如“秋闺怨女试啼痕”的哀愁形象。从这两联中可以看出，宝钗诗重外形和品性，如“淡极始知花更艳”“不语婷婷日又昏”等句，都一再强调海棠花的外形与品性，当然，同时也是一种自我标榜。而黛玉诗则重感情和自己内心的排解，如“秋闺怨女拭啼痕”“娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏”，都是在表达自己内心的哀愁，真实而深情。

诗言志，诗亦抒情，通过对比分析，我们体会到钗黛二人诗作的不同魅力。教师可进一步引导学生：“在本回里，李纨评‘若论风流别致，自是这首（黛玉诗）；若论含蓄浑厚，终让稿（宝钗诗），同学们，若让你评，你会怎么评价这两首诗及两位诗人呢？你会更欣赏黛玉的真性情还是更喜欢宝钗的含蓄矜持？”学生会在分析与表达甚至辩论的过程中，自然而然地被作品的艺术魅力所吸引。

总之，《红楼梦》一书中对比手法的运用非常广泛，我们可以通过“对比分析”的方式，探究其表现手法、人物形象、诗词歌赋等诸多方面的特色，使学生对小说人物、主题及其艺术感染力等方面产生更全面的理解、更深刻的印象，以达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]曹雪芹，无名氏.红楼梦[M].北京：人民文学出版社，2008：307，35，1006，169，762，485.

[2]曹雪芹.脂砚斋重评石头记（庚辰本）[M].北京：人民文学出版社，2010：1.

作者简介：陈铝（1978一），女，湖南省常德市澧县第二中学高级教师，主研方向为高中语文教育教学。