“农耕运动会”跨学科项目设计与实施

为推动教育创新发展，开发并实施“农耕运动会”与“设计花坛”跨学科学习项目。农耕运动会”融合体育与劳动教育，让学生在播种、收割模拟赛中体会劳作的艰辛，增强体质。设计花坛”将数学、劳动、艺术知识串联，从面积测算到植物搭配，全方位发展学生思维。这些项自打破学科壁垒，以实践为桥梁，助力学生把书本知识转化为生活技能，提升综合素养。

“农耕运动会"跨学科项目巧妙地把体育与劳动教育融为一体，为学生搭建综合性学习与实践平台，助力学生增强身体素质，掌握劳动技能，深度领悟农耕文化的内涵。

一、农耕运动会跨学科项目设计要点

1.注重学科融合，培养综合能力

在农耕知识与体育理论融合方面，教师把农耕知识巧妙融入体育理论教学，如在讲解田径耐力训练相关理论时，引人农民在田间长时间负重行走的实例，让学生理解耐力对劳动和体育活动的重要影响；在介绍农耕工具使用方法时，结合人体力学原理阐释正确的操作姿势与发力方式，助力学生在学习农耕知识的同时，深化体育科学认知。

在劳动实践与体育技能训练融合方面，学校设计一系列实践项目。比如，在“独轮车运粮接力赛”中，学生既要掌握独轮车操控技能，完成规定路线运输任务，又要与队友紧密配合，顺利完成接力，从而锻炼身体平衡性、协调性，增强力量，提高劳动技能与团队协作精神；“插秧能手挑战赛"要求学生在规定时间内按正确方法将“秧苗"插入模拟稻田，提升手部精细动作控制能力，体会农耕劳动的艰辛。

2.设置多元活动，强化学习体验

在农耕劳作体验活动方面，活动筹备期间，学校先邀请民间艺人进校园传授手工编织农具、传统粮食加工等技艺，再组织学生走进社区农俗博物馆，全程参与农作物种植模拟活动，历经二十四节气，从开垦、平整土地到选种、播种，再到后期养护，学生在教师和讲解员指导下观察、记录农作物生长，根据实际调整种植策略，培养了观察能力、实践能力和科学探究精神。

农耕主题体育竞赛活动包括个人项目、团体项目和趣味项目。个人项目如"挑担赛跑"考验学生肩部力量和奔跑速度，让其体验挑担运输的艰辛；“割稻能手赛"锻炼学生手部力量和身体协调性，让他们深入体验水稻收割的不易。团体项目“丰收接力赛”设置“南瓜接力喜丰收”“蔬果挑战保丰收”“障碍运粮庆丰收"“花卉助农促和美”“掰玉米比赛”等环节，重在培养学生的团队协作能力和责任感；“田园拔河赛"以班级为单位开展，重在增强班级凝聚力和学生集体荣誉感。趣味项目“稻草人创意制作赛"重在激发学生的想象力和创造力；“农产品拼图大赛”目的是提升学生动手操作能力和艺术审美能力，加深他们对农产品的了解。

3.资源有效整合，发挥育人合力

多元协同，构建专业指导矩阵。校内由体育、劳动、科学、历史、美术等学科教师组成指导团队，定期开展联合备课活动，共同梳理农耕运动会涉及的知识点与技能点，制定一体化教学方案。比如，在项目筹备初期，指导团队成员共同研讨如何将农耕典故融入体育竞赛规则讲解中。同时，学校与农业院校、农科院建立长期合作，邀请专家学者定期做线上、线下指导，为学生带来前沿的农业知识与技术。此外，学校组织学生志愿者参与项目管理与服务，培养他们的责任感与组织能力，如让学生担任农耕劳作区的管理员，负责工具整理与场地维护等。

精准统筹，保障项目稳步推进。学校成立物资统筹小组，结合项目预算与实际需求拟定详细的物资采购清单，与农资供应商、体育用品商建立合作关系，确保种子、农具、体育器材等物资的质量与供应稳定性。学校开辟专门的物资储备仓库，对物资进行分类存放与信息化管理，借助库存管理软件实时更新物资库存情况，方便及时补货。同时，学校积极发动学生和家长捐赠废旧物品，用于农耕道具制作与运动会装饰，如用废弃木材制作简易农具模型，用旧衣物制作运动会旗帜等。

精细规划，打造多元功能空间。学校依据校园布局，精细规划活动场地。学校在校园闲置空地打造综合性农耕实践基地，划分种植区、养殖区、农具展示区等区域，种植区又细分为粮食作物区、蔬菜区、花卉区，以满足不同农作物种植需求。对体育竞赛区，学校按照专业标准设置跑道、田径区、球类区等，并配备完善的防护设施与裁判设备。学校还设置室内外展示空间，室内展示区设置在学校展厅，通过展板、实物展台、多媒体设备展示农耕文化历史与学生项目学习成果；室外展示区是沿校园主干道设置的文化长廊，用于展示学生的农耕绘画、摄影作品以及农耕运动会精彩瞬间照片。

二、农耕运动会”跨学科项目分层教学实施策略

1.多元启蒙，筑牢知识根基

在项目起始阶段，学校安排1＼～2周开展基础认知教学。各学科教师通过趣味课堂、实地参观、线上学习资源推送等方式，帮助学生初步建立知识框架。科学教师带领学生参观本地农业科技馆，了解农作物生长原理、农业机械构造；历史教师开展“农耕历史故事汇"活动，讲述从原始农耕到现代农耕的发展历程；体育教师进行基本运动技能训练，包括跑步、跳跃、投掷的标准动作训练等；劳动教师讲解农具的正确使用方法与劳动安全注意事项。课程结束后，教师通过线上知识问答、小测验等方式检验学生学习成果，帮助学生查漏补缺。

2.实践赋能，深化知识应用

实践应用阶段为期3＼～4周，学生在教师指导下开展实践活动。在农耕劳作中，学生分组进行农作物种植、农具制作等实践活动，教师现场指导，引导学生运用科学知识解决实际问题，如根据土壤检测结果调整施肥方案。体育竞赛训练时，体育教师根据不同项目特点进行针对性技能训练，如在“独轮车运粮"赛前训练中，指导学生掌握平衡技巧与推车节奏。美术教师鼓励学生在实践中进行跨学科思考，如结合美术知识与农耕文化元素设计运动会奖牌。学校定期组织实践分享会，引导学生交流实践心得和遇到的问题，共同探讨解决方案。

3.创新驱动，激发无限潜能

项目后期设置为期1＼～2周的创新拓展环节，教师鼓励学生自主组建创新团队，开展创新实践。学生可以围绕农耕运动会设计创新性项目，如开发新的农耕主题体育游戏、设计智能化农耕工具改良方案等。教师为学生提供技术指导与资源支持，如开放学校创新实验室，提供3D打印机、编程设备等工具。学校组织创新成果展示会，邀请专家、家长参与评审，奖励并推广优秀创新作品，激发学生的创新热情与竞争意识。