教师数字素养提升路径探究

在教育数字化转型进程中，教师数字素养成为影响学校教育教学质量的关键因素。数字素养涵盖数字意识、数字技术应用能力、数字化教学理念及伦理等。提升教师的数字素养不仅能助力教师创新教学方法，还能助力学生提高数字技术应用能力，从而推动教育公平。本文从意识重塑、素养培养两个方面谈谈教师数字素养提升的一般路径。

要切实提升教师数字素养，意识重塑迫在眉睫。为此，学校构建基础、提升、创新三级竞赛教师培养与激励机制，激发教师创新活力。基础层面，学校每学年定期举办教学课件设计、微课制作等常规竞赛，促使教师在教学实践中学好、用好数字技术。例如，历史教师设计出融合动画、视频的课件，用动画生动演绎历史人物生平故事，穿插历史纪录片片段，让枯燥的历史知识鲜活起来。提升层面，学校积极组织教师参与“基础教育精品课”遴选、“项目化学习暨STEAM教学优质课”等省级、市级、区级赛事，引领教师从数字技术应用角度实现教学创新。例如，物理教师以“新能源汽车的发展”为项目学习主题，引导学生用数字化工具收集、分析资料，设计方案。学生小组合作，利用在线数据库查询资料，使用数字软件整理、分析资料，最终设计出具有创新性的新能源汽车改进方案。在此过程中，学生既扎实掌握了物理知识，又培养了创新思维与团队协作能力。创新层面，学校聚焦数字技术创新应用，大力开展智能教育专项课题研究，组织评选优秀校级课题，并协助教师申报立项市级规划课题等。在“利用人工智能实现个性化学习辅导"课题研究中，学校研究团队从教务系统导出一千余名学生两学年的测试成绩、作业完成情况、课堂互动情况等数据，经过AI分析准确掌握每名学生的学习状况，进而为特定的学生定制专属学习计划，进行一对一线上辅导。

在数字教养培养方面，学校组织分层分类的精准培训。首先，学校开展涵盖信息获取、加工、表达与呈现的信息技术通识培训。如，面对收集古代文化资料的教学需求，教师经培训学会用专业数据库和搜索引擎获取资料，并用图像处理和文档编辑工具加工整理资料，最终制作出精美的课件，帮助学生直观、深人地了解古代文化。其次，学校以实践为导向，组织开展“学、练、用”一体化培训活动。如，教师参考智能备课平台的优秀案例和资源优化教学设计，利用平台录课功能录制课堂实录，根据数据分析结果发现学生对“函数的概念”理解困难后，重新设计教学方案，增加实例和互动环节，再次教学后学生的理解水平明显提高。学校还组建由教学经验丰富、数字化教学能力强的骨干教师组成的信息化教学导师团队，指导学科教师在更大的竞赛平台上展示更多的优质课例。竞赛前，导师团队针对不同竞赛项目，为参赛教师提供一对一技术指导。以微课制作竞赛准备为例，导师团队从选题阶段开始介入，帮助参赛教师选择主题;教学设计环节，导师团队给出专业建议，指导其利用数字技术突出教学重点，引导学生理解古诗词意境；视频制作阶段，导师团队传授拍摄、剪辑技巧等。最后，学校针对教师专业发展的特定技能开展专题培训。考虑到学生信息技术课程学习需求日益增长，学校与专业编程教育机构合作，引入线上线下融合的编程教学培训课程。培训中，教师可以借助线上课程夯实理论基础，借助线下专家指导打通教学逻辑，将编程与数学知识融合，设计出函数图象动态演示等编程项目。

（作者单位：武汉市光谷汤逊湖学校）

（组文系湖北省高校人文社会科学重点研究基地“湖北教师教育研究中心"2023年度开放课题一般研究项目“教育数字化转型背景下中小学教师专业成长的策略研究"的成果。项目编号：jsjy202309）