探寻草房诗意 邂逅阅读美好

《草房子》阅读推荐课教学实录与评析

1 执教 2 评析

【教学实录】

一、古字溯源，轻叩书海之门

师：孩子们好！很开心能与大家共度一段快乐的时光。今天，我们的交流将围绕一个字展开，请看一

（生疑惑、摇头）

师：你们不认识，对吧？认识才怪呢！这是我国最古老的文字，在距今约三千年的殷商时期使用。让我们将它变形

（生再摇头）

师：你们还不认识，很正常。这种汉字在距今两千年左右的秦汉时期使用。再变

生：“书"字。

师：书籍是全世界的营养品。孩子们，老师今天向大家推荐一本书，请看大屏幕

生：《草房子》。

师：刚才我看到有个同学在窃窃私语，好像在说，这本书他读过，对吗？那让我先做一个小调查，读过这本书的请举手。

（三五个学生举手）

师：读过也没关系。让我们一起再次走进《草房子》，去感受书中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，好吗？当然，你们也可以做老师的小助手，待会儿与老师一起向同学们推荐这部杰出的作品。

师：孩子们，放飞你们的想象，请告诉我，看到书名，你们的脑海浮现了什么样的画面？

生：我似乎看到一座低矮而破旧的房子，上面盖着枯黄的茅草。

生：我的脑海里闪现出一栋铺着杂草的旧房子。

师：谁能用一个字或词归纳草房子给你留下的第一印象呢？

生：贫穷。

生：寒酸。

师：是啊，在我们的印象中，草房子是穷苦生活的体现。那《草房子》这本书是不是为了向我们再现那段穷苦的生活呢？下面，让我们一起走进长篇小说《草房子》，到字里行间去寻找答案吧！

二、封面寻迹，目录开启书窗

师：仔细欣赏《草房子》的封面，从封面上的图画、文字中你获取了哪些信息呢？

生：我知道这本书的名字叫《草房子》。

师：草房子，那一定是一段穷苦而艰难的时期。

生：我知道这本书的作者是曹文轩。

师：不错。了解作者，特别是他的生平经历，能够帮助我们更深刻地了解作品。

生：我还知道这本书是由江苏凤凰少年儿童出版社出版的。

师：儿童出版社专为我们儿童打造优秀读物。生：我知道这本书获得了许多奖。

课堂英·精品赏析

师：获得了许多奖，那一定是值得认真赏读的文学精品。

生：书的封面上有一群活泼的孩子，这一定是一部写儿童生活的书。

师：你从封面联想到书的主人公，真是个会读书的好孩子。

师：一书在手，要想快速了解主要内容，你有什么好方法向大家推荐吗？

生：可以看书的简介。

师：读简介，是了解一本书主要内容最便捷的方法。

生：我觉得可以看目录。

师：通过看目录，我们可以把书读薄。接下来让我们一起着着《草房子》的目录吧！

（生自由轻声读目录，读到“药寮"时停住了）

师：遇到拦路虎了吧！这个字读作liao。药寮，指熬药或卖药的地方。这本书的目录简洁明了，包括人名、地名两大类。我的小助手，请你告诉大家，目录里哪些是人名，哪些是地名？

生：秃鹤、纸月、白雀、细马是人名，艾地、红门、药寮是地名。

三、人物聚焦，漫溯成长之河

（一）认识“秃鹤”

师：阅读小说，首先要关注其中的人物。再看封面，谁能告诉我，在这群可爱的孩子中，你最想认识哪一个？为什么？

生：我最喜欢图中左边那个挥舞着草帽的小男孩。

师：小男孩开心的笑容吸引了你，对吧？

生：我喜欢小狗，所以那个抱着小狗的小男孩给我的印象最深。

师：一只小狗吸引了你的自光，爱屋及乌，你关注了抱着小狗的小男孩，有意思。

生：我觉得摸着自己光秃秃的脑袋的那个小男孩最可爱。

师：既然你注意了那个光头小男孩，那老师向你透露一点儿信息，这个小男孩在书的目录中出现了，猜猜他可能是谁。

生（异口同声）：秃鹤！

师：怎么那么厉害？告诉我，你是怎么知道的？

生：“秃”就是光的意思，既然这是个光头少年，那他就可能是目录中的秃鹤。

师：有道理，那你能用一两句话描述秃鹤的脑袋吗？可以放飞你们的想象。

生：秃鶴的头光光的，摸上去一定十分滑溜。

师：滑溜，你从触摸的角度去描述秃鹤，不错！

生：秃鹤的头油亮油亮的，在阳光的照耀下就像一面镜子。

师：阳光下就像一面镜子，多形象的比喻！孩子们，你们想知道作者是如何描述的吗？

生：想！

师：请拿出你们手中的阅读材料1，自由地读一读。作者的描写中哪一句是你最欣赏的？

生：“这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀”。

生：我更喜欢另一句“阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的”。

师：光滑得那么均匀、像打了蜡一样、夜里它也会亮的，多生动传神的描写呀！作者的语言固然美，可如果你是秃鹤，拥有这样一颗脑袋，你的心情如何？

生：伤心。

生：难过。

生：自卑。

师：是呀，因为秃，他自卑、难过，甚至不想上学，请自读阅读材料2，哪句话最让你印象深刻？

生：“谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命”。

师：是呀，这颗秃头，带给他太多的烦恼、太多的尴尬、太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。孩子们，根据《草房子》改编的同名电影中有这么一个片段，请看

（生观看视频片段）

师：是什么让秃鹤痛哭不已？为什么说秃鹤是世上最英俊的少年？真正的美丽到底是什么？大家想知道吗？

生：想！

师：偏不告诉你们，怎么办？

生：看书！

（二）认识“桑桑”

师：一部小说，一般都有一个贯穿始终的人物，我们称为主人公。我的小助手，请你告诉同学们，《草房子》一书的主人公是谁？

生：桑桑。

师：桑桑是一个什么样的小孩，他有着怎样的性格和命运，大家想知道吗？

生：想！

师：偏不告诉你们，怎么办？

生：看书！

师：不对，这次，我们不看书，而看视频

（生观看视频）

师：有趣吗？

生：有趣！

师：从中你认识了一个什么样的桑桑？

生：我看到了一个调皮、可爱的桑桑。

生：我觉得视频中的桑桑很幽默。

师：这么有趣的内容，我们该怎么读一读呢？好，全体起立，拍子打起来。预备，读—

（生一边有节奏地拍手，一边诵读桑桑自编的童谣）

师：这么有趣的片段在小说中不胜枚举。请你快速浏览阅读材料3，用一句话概括语段的主要内容。

生：这段话主要写桑桑在朋友的帮助下将家里的碗柜改造成鸽笼。

师：简洁而完整。你概括得真不错！孩子们，在穷苦的年代，一个碗柜是家庭中一件非常重要的家具，却被桑桑改造成自己的鸽笼。那么，迎接桑桑的会是什么呢？是屁滚尿流，还是皮开肉绽？想知道吗？

生：想！

师：怎么办？

生：看书！

师：孩子们，这堂课已经过去一大半时间，现在，老师想和大家互动一下，好吗？

生：好！

师：老师想问大家，平时你们喜欢捉迷藏吗？

生：喜欢！

师：那你们都喜欢躲到哪儿呢？小声告诉老师，好吗？老师不会出卖你们的（笑）。

生（耳语）：我经常躲在家里的衣柜里。

师（轻声）：嘘一—可别把妈妈的衣服弄脏了哟！

生（耳语）：我一般缩进卫生间。

师（捂鼻，轻声）：我似乎闻到了一股…生（耳语）：我总是找别人意想不到的地方躲。

师：出其不意方能制胜，你是个有思想的好孩子。和大家一样，桑桑也喜欢捉迷藏。有一次，他躲的地方大家绝对没有想到，请看阅读材料4（生默读材料），桑桑躲到哪儿了？

生：棺材。

师：你想到了吗？

生：没有。

师：从中你看到了一个什么样的桑桑？

生：一个胆大而调皮的桑桑。

生：一个异想天开的桑桑。

师：孩子们，棺材象征着死亡。这一次，桑桑是因为捉迷藏躲进了棺材，可有那么一天，桑桑真的离死神仅一步之遥。（音乐起）这一次，桑桑病了。人们都以为桑桑得的是绝症。一天，妹妹柳柳听到妈妈正在哭泣，妹妹还不懂死亡意味着什么。

（师播放桑桑与妹妹柳柳间的对话音频）

师：什么感受？

生：特别难过！

生：特别心酸！

师：你认识了一个怎样的桑桑？

生：不再调皮与淘气，此刻的桑桑坚强而成熟令人敬佩！

课堂英·精品赏析

师：孩子们，一场突如其来的疾病彻底改变了桑桑，那桑桑最终的命运究竟如何呢？请大家到小说中去寻找答案吧！

四、人事关联，悟成长之真谛

师：孩子们，人的一生会经历无数的事情，但总有那么一件或几件关键的事情在影响着人的成长。

师（播放课件，同步讲述）：譬如秃鹤，从自卑的阴影中走出来，成长为世上最英俊的少年。你认为是什么影响并改变了他呢？杜小康，曾经家境富裕，最后却被迫离开校园，靠放鸭养活全家。这样的经历对他的一生产生了怎样深远的影响？还有细马，一个抱养的孩子，他一度无比叛逆，最后却成长为油麻地人眼中最孝顺的孩子。这又是因为什么呢？走进《草房子》，关注关键事件，感悟人物成长，你一定会从这部优秀的作品中有所收获！

五、语言品味，沉醉文学之美

师：课上到这里，我们回到开始时的一个问题，《草房子》这部小说是不是为了向我们再现那段穷苦的生活呢？

生：不是！

师：答案是否定的。《草房子》为我们再现了一群孩子成长的过程。这个过程里，有苦难、有坎坷、有艰辛，但总的结局是美好的。如果你是作者，你会为这部小说里的孩子们创设一个什么样的生活环境呢？

生：孩子们生活的环境一定十分艰苦。

生：但我觉得作者应该给他们创设一个美好的生活环境。

师：真是一个很有想法的少年！你的猜想是否正确？让我们静下心，静静地聆听吧！

（师播放有关校园的朗诵音频）

师：当桑桑的鸽群飞过校园，又会是怎样一番景象呢？再听

师：此刻，你有什么感受？

生：我觉得孩子们生活的环境不仅美，还富有诗意。

师：是啊，美的少年应该生活在美的环境里。

可你仅仅感受到了环境美吗？

生：还有孩子们的人格美！

师：人格美！答得真好，还有吗？

生：还有作者的文字美。

师：你说得对极了，除了人格美、环境美，还有语言文字美。孩子们，《草房子》就是这样一部文质兼美的作品。著名作家肖复兴曾称赞《草房子》是一首诗。如果你享受语言美，你一定会爱上这部优秀的作品。

六、诗意结课，共定阅读之约