教学月刊小学版·语文

卷首语 | 太乙真人给教师的启示

“这就是我，万人敬仰的太乙真人。虽有点婴儿肥，但也掩不住我逼人的帅气。” 当一个满口“川普”满嘴油渍的胖子手持酒葫芦跌跌撞撞出现时，高贵的“师尊”形象轰然崩塌。与其说他是仙界导师，不如说是从小巷旮里走出的市井神仙。我不禁深思：像太乙真人这样...

本期话题 | “区分事实与观点”的测试与教学：来自国际 阅读素养测试的启示

【摘要】在信息爆炸的当下，培养学生“区分事实与观点”的能力尤为重要。这既是知识获取的关键，又是应对未来社会挑战所需批判性思维的根基。PIRLS、PISA、NAEP三大国际测试在“区分事实与观点”方面进行了有益探索，呈现出主题情境生活化、文本...

本期话题 | 小学语文思辨话题的教学实施探索

【摘要]在教学中，设计科学且适切的思辨话题，并借此展开积极的语文实践活动，是培养学生思辨能力的重要举措之一。为有效培养学生的思辨能力，教师需明确思辨话题的概念及其特征，并据此设计思辨话题。在思辨话题的实施过程中，教师必须把握思辨话题形成的时...

本期话题 | 围绕思辨性表达开展第一学段口语交际教学的实践探索

【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年版)》高度重视学生思辨能力的培养。口语交际教学作为培养思辨性表达的关键载体之一，对于提升学生的思辨能力具有重要意义。小学第一学段的学生正处于语言发展的关键期,教师应根据学生的认知水平，通过“创设多元...

备课之窗 | 新旧统编教材一年级下册的比较研究

【摘要2025年春季，新修订统编教材一年级下册正式投入使用。通过与旧版统编教材的“编排体系”"三张附表”“细节”等方面进行比较发现，新修订统编教材在结构内容、学能发展、学练支架等方面进行了诸多的优化。实践中，教师应充分理解教材的修...

备课之窗 | 聚焦英雄形象，传承革命精神

【摘要]统编教材选编了大量革命文化题材类课文，这类课文承载着革命传统教育落地的重要教学价值，意义深远。教学中，教师可通过“语用训练，在故事演绎中走近英雄人物”"多元分析，在思维碰撞中体悟英雄形象”“延伸拓展，在活动探究中传承革命精...

备课之窗 | 补充绘本内容 点亮小学低年级学生学习力

【文本解读】 《风躲在哪里？》是统编教材二年级下册第四单元“亲近自然，诗意观察"的拓展阅读文本。作为自然主题绘本，它以“风”这一抽象概念为核心，通过插画与童诗，将自然现象转化为具象可感的文学形象，符合低年级学生“以形象思维为主”的...

课堂撷英 | 探寻草房诗意 邂逅阅读美好

《草房子》阅读推荐课教学实录与评析 1 执教 2 评析 【教学实录】 一、古字溯源，轻叩书海之门 师：孩子们好！很开心能与大家共度一段快乐的时光。今天，我们的交流将围绕一个字展开，请看一 （生疑惑、摇头） 师：你们不认识，对吧？认识才怪呢！...

课堂新探 | 校园生活情境助力第二学段学生观察表达力提升的路径探索

【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确将"观察"列为第二学段的习作教学目标之一，统编教材将“观察”作为首个习作单元的训练重点，足见“观察”在学生习作能力培养中的重要性。校园是学生进行观察的重要场域，教师应充...

课堂新探 | 指向审美创造素养培育的小学语文教学策略

【摘要】随着教育改革的深入推进，审美创造素养的培育逐渐成为教育领域的重要议题。以第一学段教学为例,教师可运用“艺术濡染”“语言品读”“个性创作"等策略，引导学生在丰富的语文审美实践活动中发现美、体会美、表达美，从而获得美的熏陶，涵...

教师发展 | 以课题研究促教师专业素养提升

【摘要课题研究在提升教师专业素养方面具有天然的优势。教师通过课题研究，可以解决教学实践中的具体问题，形成有效的教学理念，改进教学方式，进而提升课堂教学质量，促进自身专业成长。在实践中，教师可采取“选题研判，找准起点；专家引领，抓住要点；论文...

观点主张 | 跨学科视域下整本书阅读的实践探索

【摘要跨学科视域下的整本书阅读实践探索，是当今教育领域的一股新潮流。跨学科不能仅关注“跨”的形式，更应凸显跨学科学习的本质。在跨学科视域下开展整本书阅读实践，教师须在根据内容挖掘素养共通点、结合主题规划阅读进阶点的基础上，让学生在完成阅读任...

观点主张 | 依托地域资源培育文化自信的小学语文跨学科学习设计与实施

【摘要文化自信是学生语文核心素养的重要组成部分之一，且位居首位。为将文化自信的培育真正落实到教学实践中，学校可充分挖掘地方资源，围绕中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三大主题设计跨学科学习项目。学校以地域资源为依托，设计了“青团悠...

教海拾贝 | 前置思考 深度融合：将单元习作内容融入阅读教学的实践尝试

【摘要]为解决单元习作教学与课文阅读教学相互脱离的现状，教师需提前规划，将单元习作教学的内容融入单元内的阅读教学之中，通过“布局谋篇，细化目标”“寻找相似处，融入课文”“整体设计，分解任务"等策略，切实提高单元习作教学的质量，提高...

教海拾贝 | 巧妙整合教材 实现学以致用

【摘要加强课程内容整合，有助于提高课堂教学效率，提升学生的学习能力。以统编教材三年级上册第七、八单元为例，教师通过创设真实的生活情境，巧妙整合教材内容，引导学生将习得的知识运用于生活，提高解决问题的水平，发展核心素养。...