教学月刊小学版·语文2024年第11期

教学月刊小学版·语文

教学月刊小学版·语文2024年第11期

月刊 教育教学

简介

《教学月刊小学版》是一份公开出版、面向小学教师的专业期刊。创刊以来，一直深受广大读者的欢迎和喜爱，质量不断提高，发行量稳步上升，被人大复印资料等报刊全文转载的数量历年位居同类杂志前茅。为进一步发挥刊物的品牌优势，从2010年始实行了全面改版，由原来的综合办刊改为分科办刊，目前有《教学月刊小学版（语文）》、《教学月刊小学版（数学）》、《教学月刊小学版（综合）》三个版本。改版后期刊进一步贴近了一线教学实际，质量和发行量得到显著提升，在业界产生了广泛影响。

目录

卷首语 | 警惕“夹生课”

《狼牙山五壮士》是统编教材六年级上册的一篇红色经典课文。听很多教师上这节课，发现他们都会套用这样的模式：课始梳理、概括故事，接着师生交流并提炼小标题，然后循着故事主线，逐步研读描写五壮士动作、神情和语
从夯实基础到项目开发

本期话题 | 从夯实基础到项目开发

【摘&nbsp &nbsp 要】为推动语文教师专业成长，提升教学质量，学校通过“夯基式教研”“养成式教研”和“项目式教研”，开展系统化的校本教研实践。“夯基式教研”帮助教师全面掌握教学内容和优化教学设

本期话题 | 依托信息技术 走向智慧教研

【摘&nbsp &nbsp 要】在智能时代，学校积极推进信息技术在教研活动中的应用有着重要的价值和意义。针对当前备课缺深度、展课缺效度、磨课缺精度等现实问题，学校可借助多样的信息技术，以备课机制、展课
以问设研 以课深研 以评促研

本期话题 | 以问设研 以课深研 以评促研

【摘&nbsp &nbsp 要】高质量教研能有效促进教师专业发展。为提高教研质量，引入“逆向设计”理念，从关键问题出发，以问设研，明确教研目标和结果；立足教师真实需求，以课深研，做到“有项目”“有结构

课堂新探 | 在理趣结合中优化拼音教学

【摘&nbsp &nbsp 要】汉语拼音是语文学习的重要组成部分。立足统编教材的编排特点和学情，教师尝试构建理趣结合的拼音课堂，将拼音规则等知识融入趣味的学习活动，通过“以趣激情，保障学生持续学习”“
借联结策略解锁思维

课堂新探 | 借联结策略解锁思维

【摘&nbsp &nbsp 要】统编教材二年级上册第五单元以“思维方法”为主题。教学中，应结合第一学段重点关注的字词读写、文本朗读等，引导学生有意识地将故事中的不同角色、事件的不同发展阶段，以及文本内
具身视域下第二学段习作教学路径设计

课堂新探 | 具身视域下第二学段习作教学路径设计

【摘&nbsp &nbsp 要】习作是小学生“表达与交流”能力的重要体现。然而，当下小学生害怕习作、不会习作等现象仍旧比较普遍。为解决这一问题，引入具身认知理论。它强调认知过程中身体各感官的参与以及与
问题导向的教研策划与实施

教师发展 | 问题导向的教研策划与实施

【摘&nbsp &nbsp 要】教研应回归教学一线，以教学关键问题为导向，以研究的视角分析问题，并且指导教师运用科学的理念解决问题。为此，浙江省温州市永嘉县围绕问题导向，致力于探索“解题教研”：搭建有

教海拾贝 | 例谈学习任务群视角下的古诗教学样态

【摘&nbsp &nbsp 要】义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。从学习任务群的视角对统编教材加以观照，能够帮助学生树立一体化的学习观念，形成结构化的学习路径。以统编教材中的古诗为例，可

教海拾贝 | 梳理课文：落实学生核心素养的重要抓手

【摘&nbsp &nbsp 要】统编教材中的课文都是经典文本。然而，很多教师“把课文当经典”的意识不强，仅将其当作普通文本来教，导致教学效果不佳。对此，有必要学会梳理课文，从词汇运用、选材组材、写作手

教海拾贝 | 单元整组视域下普通单元的习作教学策略

【摘&nbsp &nbsp 要】单元整组视域下，普通单元的习作教学应关注阅读与习作之间的关系，围绕单元习作目标，统整单元材料，促进读写共生。具体可从“统整观照，建立单元整组认知”“统筹安排，实施单元整

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