聚焦磁性语文课堂，引导学生沉浸养成

2025年3月25-26日，嘉祥教科研中心在嘉祥一中举行了“济宁市高中磁性语文课堂教学研讨会”。济南市教科院高中语文教研员万福成、烟台经开区高中副校长孙中华、历城二中教科室主任白芳、邹平一中语文首席教师张建新应邀出席，来自全省的语文老师代表和嘉祥高中语文老师360人参加会议。

研讨会围绕高中语文课程实施，磁性魅力语文课堂构建与实践展开了热烈而广泛的研讨活动。磁性语文项目组组长田新柱做了“引导·沉浸·养成”磁性语文课堂教学成果汇报。万福成作了写作教学专题报告，孙中华、张建新作了主题发言，白芳、杨勇老师执教了观摩课《词两首》《子路曾皙冉有公西华侍坐》，两天的会议充实而圆满。

“引导·沉浸·养成”磁性语文课堂项目旨在打造从兴趣沉浸到自觉养成的磁性语文课堂。项目依托分别于2006、2013、2021年立项的三个省规划课题《磁性语文课堂辐射型单元阅读教学研究》、《“引导·沉浸·养成”磁性语文课堂教学模式研究与实践》《磁性语文的九州价值追求与实践研究》，多年深耕语文课堂，坚持探索与实践，在语文权威杂志发表相关研究论文几十篇，取得初步成果：提出了磁性语文教学主张，确立了“我要学，我会学，我爱学”的思想；构建了可操作易推广的“引导·沉浸·养成”磁性语文课堂模式；形成了引领·自觉·成功的磁性教师修炼、统合·精细·联通的磁性教材重组、自发·多维·开放的学科磁性激活、自主·合作·多元的项目学习活动等匹配系统。

“引导·沉浸·养成”磁性语文课堂基于学生学习的兴趣、感受和动机来开展教学，通过项目、活动和任务诱导驱动，逐步增强学生学习的针对性、体验性、高效性、主动性、自觉性。教师通过情境设置、任务驱动、兴趣激发引导学生学习并逐步进入磁性相吸、适应挑战、享受学习的沉浸状态，从而养成主动自觉、痴迷热爱、思维进阶的学习习惯，形成良性循环。在教学中，以学情为前提，以师生间的互动、碰撞、点拨、生成等作为思维发展的突破手段，将环节推进作为学生知识进阶、能力进阶、思维进阶的有效路径。 该项成果探索出了语文核心素养培养的操作推广方式。通过情境创设、情趣驱动、情理润心、情怀关照推进“引导·沉浸·养成”磁性语文课堂教学。通过修炼磁性魅力教师、统合联通磁性教材、激活学科磁性基因、开展项目学习活动等，为该模式的深度运行提供了坚实保障。探索师生生命共生长，破解教师专业发展的难题，开辟了学科素养落地的实施通道，促进了学生综合能力的发展，形成了具有持续发展的“自”动力：自发、自主、自我、自觉等，实现了教育的高效、和谐、生态。

该成果在我校持续应用，实践效果突出，提高了语文教育质量，促进了学生精神成长；促进了教师发展，改变了语文教学样态；助力学校创建高中语文学科基地和山东省第二批特色高中。我校将进一步应用这一成果，推动语文教学改革，促进学生健康成长。

学生语文素养得到真正提升。通过抽样测验、跟踪调查、作品分析等手段，发现学生言语表现动机明显增强，言语能力显著提高，言语成果水平显著提高，学生作品发表、获奖2600多人次。语文成绩也更加突出，语文学考合格率持续在98%以上，屡屡获得全市语文学科教学优胜奖。真诚、理想的语文生活深受历届学生的欢迎，对学生影响深远，越是长期越见成效，学生评价越高。教师语文学科育人意识显著增强，专业水平大幅提高。语文教学面貌为之一新，有力扭转了只为分数而教的做法，真正关注了学生人格发展、生命成长和语文素养提升，新的教学样态正在形成，学科育人、精神成人效果突出，立德树人根本任务得到有效落实。

大家给予这项教学成果高度评价，认为这项成果在一定程度上解决了因悖离言语学习规律、学习动机弱、效率低等因素造成的教师茫然教、学生被动学、照搬高考练等高中语文教育问题，实现了从“被动学”到“主动学”的能力性转化，推动了语文育人方式改革，回应了新时代如何学科育人、立德树人的重大命题。