基于新质教育理念的中小学绿色教育管理生态体系的构建

[中图分类号]G629.21 [文献标志码]A

[文章编号]1008-2549（2025）0002-0036-03

随着教育理念的不断革新与发展，“新质教育”与“绿色教育”已成为教育领域的重要议题。新质教育，作为一种强调创新、全面发展和个性化培养的教育理念，为教育体系的优化升级提供新的方向[。绿色教育，作为关注环境保护、资源节约和可持续发展的教育模式，逐渐在中小学教育中显现重要地位。

二者在理念上的融合，为构建中小学绿色教育管理生态体系提供理论基础。由于传统教育管理模式较大程度上忽视环境教育的重要性，导致学生在环保意识、绿色生活方式等方面的认知和实践存在不足[2]。基于此，本文在深人剖析新质教育与绿色教育的理论逻辑关系基础上，探讨中小学绿色教育管理生态体系的构建原则及策略，期望能够在中小学教育中形成系统的绿色教育管理模式，推动新质教育理念落实。

一、新质教育与绿色教育的理念逻辑关系分析

新质教育与绿色教育在理念、内容和实践上具有高度契合性，共同促进学生的全面素养与生态文明意识的提升，二者理论逻辑关系体现在多个方面：第一，在理念上，两者都强调全面素质的提升，并重视学生的价值观塑造与社会责任感的培养；第二，在实践上，绿色教育通过增强学生的环境科学素养和行动能力，补充新质教育中创新与实践能力的培养；第三，在价值上，绿色教育通过跨学科融合，推动学科间的交叉与整合，符合新质教育对多样化课程内容的要求，同时，绿色教育与新质教育共同促进生态文明的建设，为教育体系注入可持续发展的核心价值。因此，新质教育与绿色教育在理论和实践上相辅相成，为教育改革提供新的方向和路径。

二、基于新质教育理念的中小学绿色教育管理生态体系的构建原则

在新质教育背景下，中小学绿色教育管理生态体系的构建应遵循以下原则，以确保教育的全面性、有效性和可持续性[3]。第一，系统性原则要求构建过程需全面考虑学校教育的各个方面，包括课程设置、教学方法、校园环境、师生行为等，使之形成一个相互关联、相互促进的有机整体。第二，参与性原则强调多元化参与机制的重要性，鼓励学生、教师、家长及社区成员共同参与绿色教育实践活动，从而增强教育的实效性和影响力。第三，实践性原则主张通过具体的绿色教育实践项目，让学生在实践中学习、体验和反思，真正将绿色理念转化为实际行动。第四，持续性原则指出构建过程需着眼于长远，确保教育活动的连续性和稳定性，以形成可持续发展的教育模式。第五，创新性原则鼓励教育创新，积极探索符合新质教育理念的新型绿色教育管理模式和方法，以提升教育的质量和效果。

三、基于新质教育理念中小学绿色教育管理生态体系的构建策略

（一）明确绿色教育核心目标，奠定管理生态体系基础

在新质教育理念的引领下，构建中小学绿色教育管理生态体系的首要任务是清晰界定绿色教育的核心目标。当前教育环境正经历着深刻的变革，且社会对培养学生综合素质及可持续发展能力提出更为迫切的要求，基于此构建中小学绿色教育管理生态体系显得尤为重要。为此，学校需精心规划绿色教育方案，细致设定各教育阶段的具体目标与任务。通过构建系统化的课程体系、组织丰富多彩的实践活动，并建立科学合理的评估机制等措施，进而确保绿色教育理念能够在学校教育中得到全面而深入的渗透与实施，为构建绿色教育管理生态体系奠定坚实的基础。

在开展中小学绿色教育教学中，学校可以制定详细的绿色教育计划和目标。目标即培养学生的环保意识、可持续发展能力和生态责任感；教育计划包括环境知识的传授和环保实践活动的安排。具体而言，学校可以设定每周至少一次的环保主题班会，以此为平台，开展形式多样的教育活动，如环保电影放映、环保小品表演等，进而激发学生对环保的兴趣与热情；每月一次的校园环保清洁活动，则让学生亲手参与到环境保护的实际行动中，体验维护校园清洁的不易与成就感；每学期一次的环保科技创新大赛，更是鼓励学生运用所学知识，创新性地解决环保问题，展现其智慧与创造力。

在日常教学中，应将绿色教育理念渗透于各学科之中，使环保教育成为学校教育不可或缺的一部分。在自然科学课程中，通过案例分析、实验探究等方式，让学生直观感受到环境污染的严峻现状与可持续发展的紧迫性；在语文课堂上，选取富含环保意蕴的文学作品，让学生在文学的海洋中遨游时，也能深刻体会到人与自然和谐共生的重要性。为了确保绿色教育计划的实施效果，学校还可以建立相应的评估机制。通过定期检查和评估，学校可以了解绿色教育计划的执行情况，发现存在的问题和不足，并及时进行调整和改进。同时，学校可以鼓励学生和家长参与评估过程，提出宝贵的意见和建议，共同推动绿色教育的深入发展。

此外，学校还需要着重培养学生的可持续发展能力和生态责任感。通过开设专门的可持续发展教育课程，系统地向学生传授可持续发展的基本概念、原则及实现路径，使其具备在未来社会中推动绿色发展的能力。总之，通过制定具体的绿色教育计划和目标，结合多样化的教学活动和实践安排，以及建立有效的评估机制，确保绿色理念在学校教育中得到有效落实。

（二）营造浓厚的绿色教育氛围，促进新质教育理念深度融入

为了培养具有环保意识和社会责任感的未来公民，中小学教育必须积极拥抱新质教育理念，将绿色教育融人日常管理与实践之中，营造浓厚的绿色教育氛围，促进新质教育理念深度融入。为此，一方面，学校可以精心打造绿色校园环境，通过种植绿植、设置生态景观等方式，让校园成为自然与人文和谐共生的典范。另一方面开展校园文化活动营造绿色教育氛围，定期举办环保主题班会、绿色创意大赛等活动，让学生在参与中感受绿色生活的魅力，从而激发其保护环境的内在动力。

具体而言，在校园环境建设层面，学生积极参与学校的低碳校园工作领导小组，共同协助制定低碳校园建设的各项规章制度，确保各类低碳活动的有序开展。学校可以引导学生精心设计的绿色植物角，包括种植多种花草树木，巧妙地设置池塘、花园等生态景观，使得整个校园充满自然与和谐的气息。通过亲自参与浇水、施肥、除草等绿化工作，帮助学生在实践中深刻体会到绿色生活的真谛，潜移默化中培养其环保意识与责任感。

在校园文化活动的层面，学校更是将环保教育融入日常，通过定期举办环保主题班会，利用生动的案例和具体的任务，将环保知识与方法深人浅出地传授给学生。在一次以“低碳生活，绿色校园”为主题的班会上，学校精心挑选的环保纪录片和低碳生活知识宣传手册，成为学生了解低碳重要性的窗口。影像的直观冲击与文字的详尽阐述，让学生在享受视听盛宴的同时，也对低碳生活有更为深刻的认识。

为了进一步拓宽绿色教育的覆盖面与影响力，学校可以充分利用学校的广播系统，在每天的晨会或课间播放与绿色教育相关的内容，为全校师生提供环保理念的普及和实践指导。例如，可以定期播放“绿色小知识”或“环保小贴士”，介绍日常生活中一些简单且可行的环保措施，进而帮助学生在日常生活中轻松实现绿色生活方式，使其意识到每个人都能为环境保护做出贡献。通过实施一系列举措，不仅可以有效提升学生的环保意识与责任感，更为其营造了一个更加健康、和谐的学习环境，让低碳、绿色的生活方式在校园内蔚然成风。

（三）搭建绿色教育实践平台，推动绿色思维转化与应用

绿色教育不仅是培养学生环保意识的关键，更是实现可持续发展目标的重要途径。随着生态文明建设的深入推进，绿色思维的培养与应用已经成为教育领域的紧迫任务。为了有效推动绿色教育的实施，学校需要搭建绿色教育实践平台，提供学生实际操作的机会，将绿色思维转化为日常行为，并深入应用到各学科的教学实践中。这一做法不仅有助于学生理解绿色理念的深刻内涵，还能使其在实践中真正感受到环保与可持续发展的紧迫性与重要性。

在进行中小学绿色教育教学时，学校组织学生参与校园绿化项目，例如种植植物、修建生态小园、养护绿色植被等活动。在这些实践中，学生不仅能够亲身体验劳动的乐趣，还能深刻认识到生态保护的重要性，理解生态系统的脆弱性与复杂性。同时，学校还可以结合课堂教学，为学生提供相关的理论知识，如植物生长的条件、生态系统的能量循环等，从理论与实践相结合的角度增强学生对绿色理念的理解。

学校还可以引导学生围绕具体的绿色环保问题开展项目研究。例如以垃圾分类、节能减排、减少一次性塑料制品的使用等为主题，开展系统性的研究项目。在此过程中，学生需要进行资料收集、数据分析、问题诊断和解决方案设计等环节，这不仅能培养他们的科学探究能力，还能帮助他们将绿色思维与实际问题相结合，从而实现绿色理念的深入转化。通过项目研究，学生不仅能体会到团队协作的重要性，还能增强将绿色思维应用于现实生活的能力，在日常生活中自觉进行垃圾分类或节约用电用水。

为了进一步扩大绿色思维的实践范围，学校可以通过实践基地建设方式，将绿色教育延伸到课外领域，可以设计一个“绿色节约”主题方案，组织学生开展校内外的节能监测、用水情况评估等活动。通过这种形式，学生能够切实将绿色思维融入日常生活，增强环保意识和行动能力。同时，学校可以支持学生成立环保社团，参与社区的环保宣传活动，开展垃圾分类知识普及、组织节水节电行动等，从而增强其集体责任感和团队合作能力。

（四）加强家校社区合作，构建绿色教育生态网络

家校社区合作作为推动绿色教育的重要抓手，能够形成教育合力，实现绿色理念的全面推广与深度实践。因此，学校可以建立定期沟通机制，确保学校、家庭和社区在绿色教育目标上的统一。通过家校联动活动，将绿色理念从学校延展到家庭和社区。利用数字化工具创建信息共享平台，定期发布绿色教育相关资源，加强互动与反馈。通过多方协作，绿色教育将不仅局限于校园内，还能在更大范围内发挥积极作用。

1.建立定期沟通机制

通过组织绿色教育主题家长会或社区交流会，搭建家校社区协作委员会，将家庭、学校和社区紧密联结在一起。协作委员会可明确各方职责，围绕绿色教育的核心目标，共同制定系统性的绿色教育行动计划。包括涵盖学校课堂教学、家庭环保生活习惯培养以及社区环境保护项目等多个层面，通过制度化的合作方式，确保各方在理念和行动上保持一致，形成绿色教育的协同发展合力。此外，沟通机制还可以结合实际情况定期更新绿色教育目标和活动内容，使家校社区的绿色教育实践更具时效性和针对性。

2.策划形式多样的联动实践活动，深化绿色教育理念的重要方式

例如“家庭绿色生活日”。这一活动鼓励学生与家长共同制定环保行动计划，节能减排、低碳饮食、家庭种植等，通过参与日常绿色实践强化家庭成员的环保意识。同时，学生和家长可以通过拍摄日常环保行为的短视频或撰写活动日记记录成果，并定期在学校的环保成果展示会上进行分享和交流，增强家庭的参与感和成就感。通过“小手拉大手”的形式，学生将课堂上学习到的绿色理念传递到家庭中，使绿色教育从学校延展到家庭，并推动家长进一步支持学校的绿色教育目标。

3.主动联系社区环保组织、企业以及公共管理部门，共同策划并开展有益于社区环境的公益活动

例如，组织“社区环保日”活动，带领学生和家长一同清洁社区公共区域、宣传垃圾分类知识、协助回收可再生资源等，同时对社区环保设施进行调研，提出改进建议。在此过程中，学生不仅能积累环保知识，还能增强社会责任感和实践能力，进而能够有效促进学校与社区之间的深度合作，使绿色教育真正融入社会的方方面面。

4.利用现有数字化工具

如创建学校的绿色教育微信公众号、班级群或专属APP等，定期推送绿色教育相关的知识、资源和活动信息，为家长和社区居民提供便捷的学习平台。同时，学校可以鼓励家长、学生和社区成员分享绿色实践经验，交流环保创意，提出绿色生活的建议，逐步形成线上线下结合的绿色教育互动网络，进而强化家校社区之间的实时沟通，还能扩大绿色教育的覆盖面，吸引更多人参与。通过这一系列做法，可以有效推动家校社区的深度合作，形成覆盖家庭、学校和社区的绿色教育生态网络，为学生提供更加丰富的绿色教育资源，推动绿色理念的广泛传播。

基于新质教育理念的中小学绿色教育管理生态体系的构建研究不仅是对当前教育模式的深刻反思，更是对未来教育发展方向的前瞻探索。学校通过明确绿色教育的核心目标，营造浓厚的绿色教育氛围，搭建实践平台，以及加强家校社区的合作等一系列做法，不仅可以提升教育质量和效率，而且还可以培养学生环保意识和可持续发展能力。展望未来，在新质教育理念引领下，学校可以继续深化绿色教育管理的实践，推动生态体系的优化与创新，培养更多具有创新精神、实践能力和社会责任感的学生，从而为教育可持续发展注入新的活力。

参考文献：

[1]谢良才.新质生产力背景下职业教育助力绿色技能人才培养].当代职业教育，2024（3）：23-29.

[2]山芸.聚焦“双减”，重构绿色教育新生态成才，2022（22）：19-21.

[3]胡静雪.生态学理念下高校教育管理模式的创新探索[J].环境工程，2023，41（7）：82-83.

（责任编辑：刘莹）