教书育人·校长参考

卷首 | 高质量办学需要更加关注人的发展

每个时代都有自身发展所面临的重大课题，新时代新阶段的发展必须贯彻高质量发展理念。教育质量是教育强国的生命线，而建设教育强国，基点在基础教育。基础教育为学生发展起到奠基作用，其高质量发展得以实现的关键依托在于如何培养一个适应这个时代所需要的确...

教育视点 | 书院制高中毕业生大学适应性研究

[摘要]高中书院制是近年来我国高中教育模式的一种创新，包括走班制、导师制、选课制等新型教学机制，为学生提供丰富的课程体系和选择空间。本文对北大附中2009-2021年间书院制教育高中毕业生的大学适应性进行调研分析，采用质性研究方法，通过访谈...

教育视点 | 国际视野下中小学校长培训课程体系建设的比较研究

[摘要]全球化日益强化的背景下，中小学校长作为学校教育的引领者和管理者，其培训课程体系的建设显得尤为关键。通过对多国中小学校长培训课程体系的深入剖析我们得知，各国在培养校长教育领导力上有共性，但培训目标侧重点、课程内容特色、培训模式等方面则...

校长圆桌 | 基于共建共享的农村中心校资源优化管理策略

乡村小规模学校的资源匮乏、师资短缺等问题，成为乡村教育高质量发展的短板。本期精选四篇文章，从资源融合的视角出发，探讨乡村小规模学校治理的核心问题与实践路径，信息化背景下乡村中小学教师教育资源整合能力提升路径，小规模学校优化教研管理的应然之策...

校长圆桌 | 资源共享与跨校协作：小规模学校优化教研管理的应然之策

[摘要］本研究围绕小规模学校教研管理优化的现实需求，基于资源共享与跨校协作的视角，强调通过教研资源共享平台建设、跨校协作机制完善教师自主发展的激励措施，推动教育资源的高效配置与协同创新；探讨了区域协作机制的拓展、智能化平台的应用及乡村特色课...

校长圆桌 | 资源融合：乡村小规模学校治理的破茧与突围

[摘要］乡村小规模学校因资源匮乏、师资短缺等问题，成为乡村教育高质量发展的短板。本文从资源融合的视角出发，探讨乡村小规模学校治理的核心问题与实践路径。通过分析乡村学校在物理空间、知识空间和人际空间中的资源特性与现状，提出校内外资源优化与共享...

校长圆桌 | 信息化背景下乡村中小学教师教育资源整合能力提升路径

[摘要]在信息化背景下，乡村中小学教师教育资源整合能力是提升教学质量和实现学校长远发展的重要因素。当前在乡村教育资源整合过程中存在如缺乏信息技术的相关知识培训、教育信息化基础设施不完善、地域偏远使教育受限、教师个人发展意识不足等问题。本文将...

治校方略 | 积极心理学视域下学校幸福教育体系的构建

[摘要]基于积极心理学理论框架，分析当前学校幸福教育的理论依据与现实困境，围绕机制建设、校园文化建设、教师队伍建设、协同育人等四个方面，提出了以生为本构建幸福素养培育体系、营造幸福校园文化、堤升教师职业幸福感、构建家校社协同的幸福教育共同体...

治校方略 | 基于教育家精神的中小学校管理优化策略

[摘要]新时代的教育改革背景下，学校管理的优化已成为提升教育质量、实现教育现代化的关键。教育家精神作为我国教育事业的核心价值观，要求教师不仅要具备知识传授能力，更要具备为国育才、为党育人的责任感。当前，教育领域面对全球化、信息化的挑战，要求...

治校方略 | 基于新质教育理念的中小学绿色教育管理生态体系的构建

[摘要]本文研究在新质教育背景下如何构建中小学绿色教育管理生态体系。首先，分析新质教育与绿色教育之间的理论逻辑关系，阐明两者在理念和实践中相互支撑作用。接着提出构建绿色教育管理生态体系的基本原则提出四个具体策略：一是明确绿色教育核心目标，奠...

实案例谈 | 基于叶圣陶教育思想的高中生生涯规划课程建设

[摘要］叶圣陶教育思想的要旨在于“教为不教”的理念，着眼于“为学生一生发展奠基”。江苏省苏州第一中学校以叶圣陶教育思想为引领，融合叶圣陶先生“教育为人生”的理念，探索高中生涯规划课程教学的有效实施路径，以提升高中生涯规划教育的质量。...

实案例谈 | 农村高中教育改革路径探索

[摘要］张桂梅校长在云南省丽江华坪女子高级中学创立了全国首个全免费的女子高中，帮助1600 余名贫困山区女学生圆了大学梦。面对贫苦农村教育，张桂梅校长具有独特的教育理念与教育实践。本文通过个体案深入探讨了张桂梅校长的教育理念与教育实践，为未...

学生管理 | 从课程嵌人到日常管理：小学劳动教育的实践路径

[摘要]劳动教育是全面育人体系的重要内容，对培养学生劳动意识、提升劳动技能和塑造健全人格具有不可替代的作用。要实现劳动教育与学生管理的深度融合，从劳动教育的课程价值与实践路径出发，探索从课程嵌入到日常管理的转化策略，主张通过创新劳动教育活动...

学生管理 | 短视频对小学低年级学生习惯养成的双重影响及教育路径

[摘要]探讨短视频在小学低年级学生习惯养成教育中的作用。分析简单命令式、说教式习惯养成教育的弊端，并提出合理运用短视频资源的策略。阐述小学低年级学生习惯养成的内生动力来源，深入研究短视频的正负影响，探讨榜样示范视频经过优化整理后的积极作用，...

学生管理 | 融合心理健康教育的班级德育文化建设

[摘要]立足当前学校心理健康教育与班级德育的实际状况，探讨两者融合的必要性及其实际操作路径。分析心理健康教育与班级德育的关系，提出了具体的融合策略：构建基于生命成长的班级文化氛围，将心理健康教育融入德育日常活动，建立全方位育人的班级德育生态...

教研管理 | 大教研共同体：中小学教育资源共享新平台的构建

[摘要]教研共同体是促进教师专业成长、提高教学质量和效率的有效途径。大教研是在原有基础上，以更为宏观的视野，聚焦于教育发展的整体战略与全局性议题。通过优化管理机制、丰富活动形式、制定共享标准和强化政策支持，大教研共同体能够成为教师持续学习和...

教研管理 | 基于教师发展需求的教研管理机制优化策略

[摘要］校本教研作为促进教师专业化发展的重要路径，在提升小学教育教学质量和教师专业素养方面具有重要作用。通过调研小学校本教研现状，发现当前教研活动存在形式单一、内容局限、教师参与意愿低等问题。针对这些问题，提出以需求为导向的教研活动设计、创...

教研管理 | 融合“五育”特色的校本教研创新策略

[摘要］以“五育”特色引领校本教研，利于创新校本教研的内容和形式、丰富“五育”过程与结果是创新校本教研的内在要求。深入分析以“五育”特色融入校本教研创新中面临的主要问题，包括未能以“五育”融合引领校本教研主题内容的深化和更新，未依托“五育”...

教师管理 | 强化中小学教师管理与专业发展平台构建的四维路径

[摘要]强化中小学教师管理与专业发展，是提升教师专业素养、强化教师团队协作的重要手段，对于支持中小学教师个性化职业发展、强化长效激励效应、促进教育公平具有重要意义。在进一步加强中小学教师管理与专业发展中，要牢牢把握教师发展路径、职业支持、评...

教师管理 | 构建学习型教师团队：教师合作学习与团队建设的有效路径

[摘要]当下，教师团队建设存在合作学习意识不强、团队文化建设不够深入、资源整合不足等挑战，制约了教师专业发展和学校整体教育质量的提升。从初中教师专业发展的实际需求出发，探讨通过团队文化建设、技术赋能、制度保障和名师引领等多维度路径，构建学习...

教师管理 | 小学教师工作“内卷”与职业倦怠的成因分析与应对策略

[摘要］小学教师在工作中面临的“内卷”现象和职业倦怠问题日益凸显，严重影响教师的职业认同感和教育质量。分析了小学教师“内卷”与职业倦怠的主要成因，包括教育资源分配不均、评价机制不合理、职业发展空间有限等。针对这些问题，提出了完善机制与环境建...

课堂聚焦 | 人工智能技术赋能小学语文高效课堂发展策略

[摘要]人工智能技术应用为小学语文高效课堂发展带来了新的视角。研究界定了人工智能技术赋能教育的核心内涵与高效课堂特征，从个性化学习匹配、情境化素养培育、精准学情诊断、智能资源适配四个维度阐释教学价值，并提出智能诊断工具开发、情境模块构建、决...

课堂聚焦 | 基于问题驱动教学法的初中物理课堂教学实践

[摘要]教育改革不断推动课堂教学模式的转型，创新教学方法已成为提高教育质量的关键途径。问题驱动教学法（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，通过设计具有挑战性的问题，激发学生的自主探究和深度思考，已在初中物理教学中得到广泛应用。PBL不仅...

课堂聚焦 | 小学数学“非线性”小组合作学习的课堂教学实践

[摘要］在小学数学课堂上运用“非线性”小组合作学习模式，目的是实现小学数学的深度学习，发展学生数学核心素养。该模式打破传统线性课堂结构，以学生预习情况为教学起点，借助情境式、互动式、反馈与反思以及灵活评价等特点，围绕核心问题开展小组合作。通...