数字时代，如何激发α世代主动阅读

数字时代的到来深刻地改变了人类的阅读生态。作为数字时代真正的“数字原住民”， 世代（2010年后出生）几乎从出生起便与各种数字化工具相伴成长。与传统阅读相比，数字阅读因其便捷性、互动性和内容丰富性成为 世代获取知识和信息更为主要的方式。然而，数字阅读也带来了不容忽视的问题，如阅读方式的碎片化、注意力的分散化以及思考的浅表化，进而导致了读者逐渐形成被动接收信息的阅读习惯，这一点在 世代身上体现得更为明显。

世代正处于学习能力和思考能力都蓬勃发展的人生关键期，他们的人生观和价值观也处于不断发展并逐渐成熟的重要阶段。因此，在数字时代亟须培养 世代主动阅读的习惯，运用数字技术为实现这个目标主动赋能，进而帮助他们树立正确的阅读观，提升他们的主动阅读能力。

x世代为何陷入被动阅读

浅表化与碎片化阅读模式兴起

数字技术的迅猛发展带来了短视频、弹幕、即时滑动等碎片化的阅读形式。碎片化信息通常强调即时满足感，缺乏系统性和逻辑性。长期来看，这种快速消费式的信息接收可能导致 世代注意力涣散，使他们在知识获取过程中容易出现思维跳跃、信息记忆碎片化的现象，影响其综合理解与知识应用的能力。

算法推荐导致内容同质化

当下数字阅读平台广泛运用算法推荐技术，依据用户的历史行为、兴趣标签和相似用户偏好推送个性化内容。这种做法尽管提高了 世代的阅读兴趣和参与感，但也使得他们习惯于被动接收内容，失去主动阅读的积极性。同时，算法推荐也可能导致“信息茧房”效应，使 世代所接触的信息越来越同质化。

互动表面化与思考深度降低

世代习惯通过“转赞评”来参与内容交流。这种互动模式虽然提高了信息传播的速度和范围，却缺乏深度的交流和探讨，大多仅停留于表达认同或简单情绪的层面，很少涉及深入思考、批判性讨论与观点辩驳。长期处于这种表面化互动状态，容易弱化 世代的深度思考与独立思考的能力。

从被动到主动：阅读转型的意义

提升核心素养的必经之路

全球教育界普遍认为21世纪最重要的核心素养包括批判性思维、创造性思维、自主学习与合作能力等。主动阅读要求 世代积极主动地发现问题、提出问题、深入思考问题并积极寻找答案，与核心素养的培养不谋而合。通过主动阅读， 世代能够有效地建立知识结构，形成批判性和创造性思维方式，逐步发展出适应未来社会所需的创新意识和解决复杂问题的能力。在主动阅读的过程中， 世代不仅要识记和理解信息，更需要对信息进行整合、加工、批判与创新。这种高阶的认知活动能有效促进他们的思维能力发展，激发他们提出新的问题、设想解决方法、探索知识之间的内在联系，从而有效提升他们的核心素养。

主动阅读促进个体长期发展

从长期发展视角看，主动阅读还是个体主动塑造自我、实现人生价值的过程。通过主动阅读， 世代逐渐建立起清晰的自我认知，明确自身的兴趣、专长和价值观，从而有助于更好地选择人生发展路径，为未来的学习生涯和职业发展奠定重要基础。此外，主动阅读也有助于培养 世代的主动学习动机和自我管理能力，使他们在未来长期的学习和工作中具备更强的适应性和竞争力。从某种程度上来看，这是种可迁移的技能，一旦养成，便能持续地促进个体在新领域、新环境中快速适应并有效学习。

主动阅读有助于培养社会责任感

主动阅读不仅对于个人的学习与成长具有重要意义，也关系到社会整体素养与文明进步的水平。有研究表明，阅读有助于培养个体对他人的同理心和对社会的责任感。通过主动阅读， 世代能够逐渐培养起社会责任感和道德判断力，更加倾向于关注和理解他人的需求，表现出更高水平的社会参与热情。此外，主动阅读还能有效提升 世代对社会现象的反思能力，促进他们在未来能够理性地参与社会话题的共同讨论，从而有助于形成更加健康和理性的社会與论环境。

以数字化推动α世代实现主动阅读的具体路径

构建以“问题”为中心的数字阅读环境

数字阅读平台要设计以问题为导向的阅读情境，引导 世代以问题为起点开展阅读，并在阅读过程中主动寻找答案。比如，平台可以为阅读内容设置“问题引导模块”，如“阅读这篇文章，你最想了解的是什么”或“这段视频试图回答哪个问题”。这种以问题为中心的设计，有助于 世代养成带着问题探索的阅读习惯，提高其主动阅读的积极性和主动性。数字阅读平台还应鼓励 世代在阅读过程中随时提出疑问，平台则以互动或社区讨论的形式引导其他用户进行回应和探讨，形成以问题为纽带的知识交流社区。与文本和他人的互动，不仅有助于 世代提高对阅读内容的深度理解，而且能够激发他们的学习动力和阅读主动性。

推动深度互动的数字阅读工具应用现有的数字阅读平台大多具备基本的互动功能，但往往停留在浅层互动，如点赞、转发等。要实现有效促进 世代主动阅读的自的，必须强调深度互动工具的设计与应用。数字平台可以考虑建立“深度批注系统”，完善批注、笔记、观点共享等互动工具，激发 世代在阅读时主动表达思想并提出疑问。此外，还可以设计“对话式辩论”功能，促进 世代就某个话题或问题展开深入的观点交锋，帮助他们养成批判性思维和对话能力。这种深度的互动体验能够将 世代从被动接收信息者转变为主动表达思想、主动创造新观点的积极参与者。

运用智能引导技术助推主动阅读习惯的养成

人工智能与数字技术在个性化推荐方面虽存在风险，但在促进主动阅读方面具备巨大潜力。未来的数字阅读平台应更多地借助智能技术为学生提供“主动探索”的引导，而非单纯的被动推荐。比如，智能助手（如虚拟数字人）可以作为“主动阅读伴侣”，在 世代阅读时适时提出启发式问题，激发学生进行深层次的思考。智能助手可依据 世代阅读偏好，引导其跳出知识舒适区，主动探索未知领域。此外，在意识到 世代在阅读过程中碰到问题的时候，也可以提供适当的帮助，比如提供阅读建议甚至给予情感支持，从而最大限度地降低他们的阅读挫败感。

利用游戏化策略持续激发阅读兴趣

数字阅读环境可借助游戏化策略激发 世代持续保持主动阅读的兴趣。游戏化阅读不是简单的娱乐化，而是通过建立奖励、竞争和反馈机制，引导 世代主动参与深度阅读。数字平台可以通过设置阅读积分、成就徽章、等级晋升以及小组竞赛等策略，激励 世代不断挑战更高难度的阅读任务，推动其主动探索更多新知识与新领域。具体做法包括：建立阅读成就系统，根据阅读时间、问题提出数量、互动质量等指标设置积分与奖励；定期组织专题阅读挑战，鼓励 世代组队完成探索性阅读任务，培养团队合作能力和竞争意识；通过不断的正反馈强化他们对主动阅读的价值认同和习惯养成。

数字时代赋予了 世代前所未有的学习机会，但也对他们提出了更高的要求。被动阅读已难以满足未来社会对人才的需求，培养 世代的主动阅读习惯是全社会必须共同承担的责任与使命。通过充分利用数字技术的优势，引导 世代积极主动地参与深度阅读与思考，才能帮助他们更好地应对未来社会的挑战，真正成为具有创新意识、批判思维和社会责任感的新时代人才。