从生活出发，打造建筑特色课程

中国人名大学附属中学第二分校是一所成立于1964年的完全中学，2021年增设小学部后，启动了校园改扩建工程。由于工地紧邻小学部，两者之间仅隔一条狭窄的甬道。透过小学部大厅与走廊的10扇窗户，可以清晰地看到外面施工的场景：排布整齐的深坑、往来穿梭的挖掘机、头戴安全帽的忙碌身影，都深深地吸引着学生的注意力。学生们因好奇常常在课余时间去窥探工地现场。对此，小学部的教师们萌生了一个富有创意的想法：在确保学生安全的前提下，依托现有的工地资源，打造一套鲜活的建筑教育课程。

观察与记录：工地与课堂的奇妙联结

教师们将校园改扩建工程作为现实中的教育素材，结合教学内容设计了一系列活动。例如，语文教师通过一系列问题引导学生记录所见所闻——“施工人员究竟在忙碌些什么？”“假如你是设计师，你会如何构思并规划这栋即将落成的新教学楼？”“想象一下，新教学楼可能会具备哪些有趣且先进的功能？”“面对学校里如此巨大的变化，你和同学们的心情是什么样的？想要探索哪些内容？”…一、二年级的学生识字量有限，他们图文并茂，用拼音替代不认识的字，满怀热情地坚持每周完成一篇观察日记。这些日记主题丰富，语言稚嫩可爱，充满了奇特的想象，赢得了教师们的表扬。教师们每周还会以年级为单位，精心评选出优秀作品，对学生进行表彰，进一步激发了他们的参与热情。

家长讲座：建筑知识的进一步普及

学校诚邀拥有建筑学背景的家长为学生举办系列讲座，主题包括“建筑工程师的心路历程”“建筑的成长奥秘”“小小建筑师，大大梦想启航”“建筑机械的神奇力量”“中国古典建筑的辉煌”等。家长们从多个维度深入浅出地解析相关建筑知识，彼此互为补充，这极大地拓宽了学生的视野。有的家长更是多次受邀为不同年级学生讲座，始终满怀热情。

跨学科融合：建筑与多元学科的交汇

建筑教育课程的设计并不局限于单纯的建筑知识传授，而是力求实现与各学科的深度融合。例如，数学课上，教师引领学生借助“角的概念”解读新教学楼的平面设计图；语文课上，借助《赵州桥》与《蟋蟀的住宅》等课文，引导学生们拓展相关建筑知识；阅读课上，引导学生沉浸在《故宫御猫夜游记》与《小小建筑师》等绘本的趣味故事中，领略故宫建筑群的独特魅力，了解不同的建筑类型与设计理念；美术课上，学生动手制作匾额、华表、嘉量等建筑构件，并将这些饱含祝福的作品赠予即将参加中高考的学长学姐们；劳技课上，他们小组合作搭建七架梁模型，亲身体验建筑创造的乐趣。

实地考察：探索广阔的建筑世界

为了让学生更加直观地了解建筑，小学部教师齐心协力，精心组织了多次校外实践活动，带领学生走进北京古代建筑博物馆、故宫博物院、天坛公园等场馆，感受中国古代建筑的独特魅力。在互动活动中，教师教授学生学习使用建筑罗盘，深入研读建筑学习手册，合作完成活动小报。这些活动不仅拓宽了他们的视野，更在实践中深化了他们对建筑知识的理解。

随着学校改扩建工程的圆满落幕，建筑工地悄然“退场”，我们的建筑教育课程却并未止步，而是开启了新的篇章，打造了更加多样化的课程体系。小学部教师针对不同年级学生的认知特点与基础能力，为他们量身定制了更加丰富多彩的建筑教育课程内容。具体而言，侧重引导低年级学生通过建筑绘本阅读与故宫古建筑赏析课，初步接触并感受建筑知识；侧重引导中年级学生动手搭建简易的建筑模型，并完成更具深度的中国古代建筑赏析课程；侧重引导高年级学生通过学习中国建筑历史、园林艺术等课程，尝试设计自己心目中的教学楼。

如今，建筑教育课程已成为学校小学部的特色课程之一，它丰富了学校的课程内容，也为学生的全面发展提供了更广阔的平台。未来，我们将继续探索，不断完善课程体系，为学生的成长创造更多可能。