借助名著提升初中生阅读兴趣

内容提要：初中是培养学生阅读兴趣、增强阅读能力的关键时期。名著作为人类文化的瑰宝，蕴涵着丰厚的思想观念和精湛的艺术价值。文章旨在探讨初中语文教师如何借助名著提升初中生阅读兴趣，通过分析初中生阅读现状、名著对初中生阅读兴趣培养的重要性，从教学方法创新、阅读活动组织、家校合作等多个方面提出具体策略，并结合实际教学案例进行阐述，以期为初中语文教学提高学生阅读兴趣提供有益参考。

关键词：名著  初中生  阅读兴趣

一、阅读的重要性

阅读是学生获取知识的重要途径，开阔视野，提升素养。在初中语文教学中，培养学生的阅读兴趣是必不可少的。但目前初中生的阅读状况并不乐观，一些学生缺乏阅读热情，阅读量少，阅读层次浅。名著作为一部经过时间考验的经典之作，独具魅力。合理引导初中生阅读名家名篇，既丰富了他们的知识储备，又激发了他们的阅读兴趣，为他们的终身阅读打下了良好的基础。

二、初中生阅读现状分析

（1）阅读兴趣不高。很多初中生对阅读没有浓厚的兴趣，更倾向于选择娱乐性强的读物，如漫画、网络小说等，对于经典名著往往敬而远之。有的同学认为，名著内容枯燥、难懂，离现实生活较远，缺乏感染力。

（2）阅读时间有限。初中课程增多，学业压力大，大量压缩了学生用于读书的时间。学生除了完成学校布置的作业外，还要参加各种辅导班、兴趣班，导致自主阅读的闲暇时间很少。

（3）阅读方法不当。很多同学缺乏正确的阅读，在阅读过程中只是囫囵吞枣，对文字的理解停留在表面，对作品的内涵挖掘不深。不懂得做读书笔记，不懂得分析人物形象，不懂得把握作品主题等，使阅读效果大打折扣，阅读兴趣进一步受到影响。

三、名著对提升初中生阅读兴趣的重要性

（1）丰富内容激发好奇心。名著内容涉及历史、文化、社会、人性等诸多方面，为学生认识世界打开了一扇窗。如《西游记》，以奇幻的神话故事为背景，描绘了西天取经路上唐僧师徒四人的种种奇遇，极富想象力和神秘感，可以极大地激发学生的好奇心，吸引他们进入名著的世界。

（2）精彩人物引发情感共鸣。名著中塑造了众多个性鲜明、形象人物形象。如《水浒传》中的武松，他英勇无畏，重情重义，在景阳冈打虎的情节中展现了他的英雄气概，而他为兄弟报仇的故事，又将他的恩怨情仇昭然若揭。学生在阅读过程中，容易被这些人物的命运、情感所打动，产生情感上的强烈共鸣，从而产生浓厚的名著趣味。

（3）艺术魅力提升审美情趣。名家名作具有高超的艺术表现力，语言优美，结构精巧，行文手法多样。以《红楼梦》为例，书中的诗词歌赋精妙绝伦，对人物的外貌、心理描写细腻对家族兴衰的叙述宏大严谨。学生在读书的过程中，可以从中领略到文学艺术的魅力，增强审美情趣，进而对读书产生更强烈的兴趣。

四、借助名著提升初中生阅读兴趣的策略

（1）创新教学方法。情景教学法 教师通过创设生动有趣的教学情境，再现名著中的情节和情景，让学生身临其境地感受名著的韵味。比如教《智取生辰纲》，老师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演晁盖、吴用、杨志等角色，通过模仿人物的语言、动作，对故事情节、人物性格等进行深入的理解。这种方式可以活跃课堂气氛，激发学生对水浒名著的阅读兴趣。

问题引导法 教师在教学过程中提出有启发性的问题，引导学生思考，促使他们主动阅读名著，寻找答案。比如，教师在讲解《骆驼祥子》时，可以提出“祥子是怎样从一个勤劳善良的农村青年逐步蜕变为堕落自私的？”“祥子悲剧命运的成因是什么？”等问题，激发学生的探究欲望，让他们带着问题去阅读原著，提高阅读的针对性和兴趣。

（2）组织多样化阅读活动。名著阅读分享会 定期举办名著阅读分享会，让学生在阅读名著的过程中，分享自己的收获，分享自己的感悟，分享自己的疑问。例如，学生读完《钢铁是怎样炼成的》后，组织分享会，有的学生分享保尔·柯察金坚韧不拔的精神对自己的激励，有的学生探讨小说中关于生命意义的深刻思考。通过分享，学生可以从不同的角度认识名著，阅读兴趣也得到进一步的提升。

名作知识竞赛活 以小组为单位开展竞赛活动。竞赛内容可涵盖名家名作作者、主要人物、故事情节、主旨构思等多个方面。比如，设定“三国”中的“三顾茅庐”主角是谁？“简·爱和罗切斯特在《简·爱》中的爱情经历了哪些波折？”等题目。这种竞赛形式能够激发学生的竞争意识，促使他们更加深入地阅读名著，提高阅读兴趣。

（3）加强家校合作。开展亲子阅读活动，鼓励家长和孩子一起阅读名著，营造良好的家庭阅读氛围。老师可以定期推荐适合亲子阅读的名家名作，给家长一些阅读指导。比如推荐《傅雷家书》，家长和孩子一起阅读，共同感受傅雷对儿子的深情教诲和殷切期望。通过亲子共读，既增进了亲子关系，又提高了学生的阅读兴趣。

建立家长监督机制教师与家长保持密切沟通，建立家长监督机制，让家长关注孩子的阅读阅读质量。家长可以定期检查孩子的读书笔记，了解孩子理解名著的程度，及时反馈给老师。通过家校合作，给学生创造一个良好的读书环境，保证学生读书的时间，从而增强读书的兴趣。

（4）利用多媒体资源辅助阅读。播放名著改编的影视作品，在课堂上适当播放一些与名著有关的影视作品片段，如电视剧《西游记》、电影《骆驼祥子》等，帮助学生通过直观的生动的音效，对名著内容有较好的理解。如在讲解《林黛玉进贾府》前，播放电视剧《红楼梦》中林黛玉进贾府的片段，让学生直观地感受到贾府的豪华气派、人物形象和复杂的人际关系，进而引导学生阅读，阅读兴趣得到提高。

利用电子图书和阅读软件 推荐一些优质的电子图书资源和阅读软件，如“微信阅读”、“掌中阅读”等，使学生在任何任何地点都能读到名著。这些阅读软件还有批注、打卡、沟通等功能，可以增加阅读的趣味性和互动性。比如，学生在阅读过程中可以随时发表自己的感悟和可以和其他读者交流自己的心得体会，这样就可以提高阅读的热情。

结论：借力名家名作提升初中生阅读兴趣，是一次意义重大的教学实践活动。通过创新教学方法、组织多样化阅读活动、加强家校合作以及利用多媒体资源辅助阅读等多种策略，有效激发初中生对名著阅读的兴趣，提高阅读能力和语文素养。初中语文教师要充分认识名著在阅读教学中的价值，不断实践，为学生创造一个良好的读书氛围，培养学生终生读书的习惯。同时，家庭与社会也应携手合作，为学生提供更多的阅读资源与支持，让学生在名家名作的滋养下茁壮成长。

但是，提高初中生的阅读兴趣并不是一蹴而就的事情，需要老师、家长、学生长期的共同努力。在实践过程中，我们还需要不断总结经验，根据学员的实际情况，对教学策略进行调整，才能取得较好的教学效果。今后要进一步重视如何把名著阅读与语文教学的其他方面有机结合起来，如何引导学生从名著阅读中汲取更多的精神营养，做到面面俱到。

参考文献：

（1）高中语文探究式学习课堂教学模式的实践 谢秋兰；《中学课程辅导（教学研究）》；2021-02-11

（2）围绕主题拓展阅读，推进英语阅读探究 王爱萍；《小学教学参考》；2023-06-30

（3）初中语文名著阅读教学策略研究 丁素琴；《课外语文（上）》；2017-09-01