善用中华优秀传统文化涵育时代新人

中华优秀传统文化是中华民族宝贵的文化遗产和精神财富，蕴含着丰富的历史观、科学思维方法、辩证规律及修身养性思想，对于塑造时代新人的价值观、历史意识和独立思维具有重要意义。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。在此背景下，如何深入挖掘中华优秀传统文化的育人价值，并以其涵育时代新人，是关涉当代大学生在世界文化激荡中站稳脚跟的重大研究课题。针对这一问题，本刊采访了齐鲁理工学院校长、党委副书记常翠鸣。他指出：“善用中华优秀传统文化涵育时代新人是一项系统工程，必须整体谋划、精准施策、持之以恒，才能取得扎实成效。”

整体谋划，突出文化育人的系统性

《教育家》：中华优秀传统文化能丰富人的精神世界，请您谈谈学校以中华优秀传统文化涵育时代新人的思路。

常翠鸣：人创造了文化，文化也塑造着每个人。从这层意义上讲，用中华优秀传统文化涵育时代新人是一项系统工程，必须坚持和运用系统观念，聚焦立德树人这一根本任务，做到顶层设计、整体谋划、健全体系。

一方面，坚持系统观念，深刻把握以文化人、以文育人的重要价值。作为文化表现形式的价值观念、道德传统、风俗习惯、生活方式、行为规范、精神风貌等，无时无刻不在丰富着人的精神世界。因此，我校在文化育人的整体谋划中，特别注重梳理和挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中蕴含的正确价值观，深入研究如何发挥这些价值观对当代大学生的影响和感染作用。

另一方面，坚持系统观念，强化以文化人、以文育人的整体意识。全面深入推进以文化人、以文育人工作，必须理清工作思路、把握工作重点、构建工作体系。我校把“聚焦根本任务、突出课程建设、强化制度落实”作为全校文化育人建设的工作思路，坚持体系化、制度化、标准化、流程化、数字化的“五化”工作理念，分层次推进中华优秀传统文化课程开发，深入推进养成教育工程的实施，构建起全方位、全环境、全过程的文化育人体系。

精准施策，突出文化育人的规律性

《教育家》：学校以中华优秀传统文化涵育时代新人的具体策略和措施有哪些？

常翠鸣：文化育人是一个全方位渗透、全时空浸润、全要素催化的过程，不仅是一项系统工程，还是一项科学工程，需要研究其规律性，结合学校实际，精准施策，综合发力。归纳我校文化育人的主要策略，就是在课堂课程、科研课题和校园文化建设等方面做到了“三个融入”。

一是将中华优秀传统文化融入课堂课程。利用中华优秀传统文化涵育时代新人，一个重要基础和前提是充分利用好思政课这一主阵地、主渠道。我校在思政课教学目标中提出融入齐鲁文化的要求；在思政课教学设计中增添融入讲授齐鲁文化的环节；在思政课考试考核当中，设计关于齐鲁文化的考点。同时，将中华优秀传统文化融入专业课程设置，开发齐鲁文化校本课程，其中“齐鲁文化孕育下的理工生思想政治理论社会实践”课程获批国家级一流本科课程，“齐鲁文化精神”课程获批山东省一流本科课程。我校通过这些措施将中华优秀传统文化与课堂课程有机融合，增强大学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，引导他们立大志、明大德、成大才、担大任。

二是将中华优秀传统文化融入科研课题。科学研究是大学的重要职能之一，在利用中华优秀传统文化涵育时代新人的过程中，我校充分发挥齐鲁文化研究院和中华文化研究中心等学术资源优势，在学术研究中注重探讨文化育人的规律性，为善用中华优秀传统文化涵育时代新人提供学术支撑。先后承担了“新时代齐鲁文化育人体系的构建与研究”等省级课题。“构建‘培养齐鲁文化孕育下的理工生’理念下的文化育人体系的研究与实践”与“中华优秀传统文化‘双创’引领下‘齐鲁文化 + ’育人模式之探索与实践”等研究，先后荣获山东省教学成果奖。

三是将中华优秀传统文化融入校园文化建设。在校园文化建设中融入中华优秀传统文化，能够帮助学生树立正确的价值观。一进大门，便能看到轟立在学校广场的孔子雕像。这里不仅是校园文化的标志性景观，也是师生们精神交流的场所。在这里，师生们自觉地停下脚步，静心思考学问与人生。沿着学校主道穿过教学楼，能看到颇具齐鲁文化特色的“四知”广场。它的命名来源于学校“知学、知道、知善、知美”的“四知”校训。校训荟萃儒、道、法、墨各家之精髓，具有浓郁的齐鲁文化精神意蕴。校园各条道路两旁的齐鲁文化标语，无不让师生们受到传统文化的浸染，感到传统文化的魅力。

持之以恒，突出文化育人的实效性

《教育家》：文化育人工作的实效性，关系到每一个学生的发展，关系到高校文化育人目标的达成与价值的彰显，请您谈谈如何提高文化育人的实效性。

常翠鸣：十余年的文化育人实践探索使我们深刻地体会到，文化育人是一项长期而又艰巨的系统工程，必须立足当前，着眼长远，久久为功。我校根据学生实际，以养成教育为内核，构建起“四梁八柱”长效机制，实现了由“知”到“行”的转变。

第一，构建并完善养成教育的内容体系。按照培养“齐鲁文化孕育下的理工生”的育人理念，我校实施了以齐鲁文化为基本规范的养成教育，从齐鲁文化中汲取丰富的做人、做事、做学问的教育智慧，研究并设计了“四主体、四要素、五模块、六环节”的大学生养成教育内容体系。养成教育参与主体包含学校、学生、家庭、社会等“四个主体”；突出抓好认知学习、情感体验、意志磨炼、行为养成等“四大要素”；内容包含价值观、品德、性格、学业、行为等“五大模块”；按照宣传教育、自主选择、制订计划、组织活动、记录反思、考核评价等“六个环节”有序实施，融入学生日常管理，贯穿于教育教学全过程。

第二，构建并完善养成教育的制度规范体系。健全养成教育制度规范，将养成教育工作计划写入学校事业发展规划，先后出台《齐鲁理工学院养成教育实施意见》《齐鲁理工学院深入推进大学生养成教育工程实施方案》《齐鲁理工学院养成教育考核办法》等制度规范10余项，各学院出台配套制度方案，将养成教育考核与第二课堂学分制度相结合，加强日常考核，做到赋分有理、学分转化有据，充分发挥制度规范的激励和约束作用，培养出一大批养成教育的先进典型。

第三，构建并完善养成教育的组织领导体系。建立完善由“学校养成教育工作领导小组一学团工作处养成教育中心一各教学单位养成教育工作组一各教学单位学生养成教育自治组织”构成的养成教育“四级”组织机构。成立养成教育研究会，下设文化研究指导组、价值观模块研究组、品德模块研究组、性格模块研究组、学业模块研究组、行为模块研究组六个研究小组，全面加强养成教育工作研究，指导学校养成教育工作的开展。

滴水穿石功在不舍，细流入海贵于永恒。我校始终秉持“德育为先、能力为本、素质为要、文化为根”的育人理念，扎扎实实做好以文化人、以文育人工作，获评山东省首批中华优秀传统文化传承示范学校，学校孔子学堂被中国孔子基金会授予“优秀传统文化传承示范基地”。多年来，我校持续推进以社会主义核心价值观为指导、以齐鲁文化为底蕴的养成教育，学生综合素质尤其是文化素养大幅提升。学校国旗护卫队在山东省大学生国旗护卫队展示活动中斩获第一名；在中国国际大学生创新大赛全国总决赛中，学校喜获2金4银的佳绩。用人单位普遍反映，我校毕业生具有过硬的职业操守、较强的实践动手能力和良好的人文素养，是“下得去、用得上、留得住、能干事”的高素质人才。