注重“双新”理念，打造一年级小学数学活力课堂

一年级作为学生学习生涯的起点，是培养学生学习兴趣和习惯的关键时期。在这一阶段，数学作为基础学科之一，其教学质量的优劣直接影响到学生后续的学习和发展。因此，作为一年级小学数学教师，我们有责任和义务积极响应教育改革的号召，将“双新”理念融入到课堂教学中，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

一、“双薪”理念的意义

“双新”理念，即新课程和新教材为基础的教育实践。新课程强调立德树人的根本任务，注重培养学生的核心素养和综合能力；新教材则更加注重内容的时代性、科学性和实用性，旨在通过丰富多样的教学内容和方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

二、注重“双新”理念，创新课堂教学方法

（1）创设生动情境，激发学生兴趣。一年级学生具有活泼好动、好奇心强的特点，因此，在课堂教学中，我们应充分利用学生的这些特点，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。例如，在教学加减法时，我们可以设计一些贴近学生生活的情境，如“小猫钓鱼”、“小兔采蘑菇”等，让学生在情境中学习数学知识，感受数学的乐趣。

同时，我们还可以利用游戏教学法，将数学知识融入到游戏中，让学生在游戏中学习、在游戏中成长。如“数学接力赛”、“数字拼图”等游戏，既能锻炼学生的数学能力，又能培养学生的团队协作精神和竞争意识。

（2）引导自主探究，培养自主学习能力。“双新”理念强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和核心素养。在课堂教学中，我们应引导学生自主探究数学知识，培养学生的自主学习习惯和能力。例如，在教学图形的认识时，我们可以先让学生观察身边的图形，然后引导学生自主探究图形的特点和性质。通过这样的方式，学生不仅能掌握数学知识，还能培养观察、分析和解决问题的能力。

此外，我们还可以鼓励学生进行小组合作学习，让学生在小组中相互帮助、相互启发，共同解决问题。小组合作学习不仅能提高学生的数学能力，还能培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（3）借助信息技术，拓展教学资源。在课堂上，我们可以利用多媒体教学资源制作精美的课件，将抽象的数学知识以直观、形象的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

同时，我们还可以利用网络教学资源，为学生提供更多的学习机会和资源。如在线数学游戏、数学故事、数学动画等，既能丰富学生的课余生活，又能拓宽学生的数学视野和知识面。

三、实施“双新”课堂教学模式的策略

（1）构建以学生为中心的教学模式。在“双新”理念的指导下，我们需要构建以学生为中心的教学模式，关注学生的个体差异和需求，实施分层教学。在教学中，我们应尊重学生的个性差异和学习风格，采用多样化的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。

（2）实施探究式学习和项目式学习。探究式学习和项目式学习是“双新”理念所倡导的重要学习方式。在探究式学习中，我们应引导学生通过观察、实验、推理等方式主动探究数学知识，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

（3）建立多元化的评价体系。在“双新”理念的指导下，我们需要建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。评价不仅应关注学生的数学知识和技能掌握情况，还应关注学生的学习态度、学习习惯、创新思维和实践能力等方面。

四、注重“双新”理念在课堂教学中的实践案例

（1）案例一：利用情境教学法教授加减法。在一次加减法的教学中，我设计了“小猫钓鱼”的情境。我让学生扮演小猫的角色，用小鱼卡片代表数字，通过钓鱼的方式学习加减法。学生在情境中积极参与、兴趣盎然，不仅掌握了加减法的基本运算规则，还培养了观察、分析和解决问题的能力。通过这样的教学方式，我深刻体会到了情境教学法在一年级小学数学教学中的重要作用。

（2）案例二：引导学生自主探究图形的特点。在教学图形的认识时，我先让学生观察身边的图形，然后引导学生自主探究图形的特点和性质。学生通过观察、比较和分析，逐渐掌握了图形的基本特征和分类方法。在这一过程中，我注重培养学生的观察能力和分析能力，鼓励学生大胆提出自己的见解和想法。通过这样的教学方式，学生不仅掌握了数学知识，还培养了自主学习和探究的能力。

（3）案例三：利用信息技术拓展教学资源。在一次数学活动中，我利用网络教学资源为学生提供了一个在线数学游戏。学生在游戏中自由选择关卡进行挑战，通过游戏的方式巩固了所学的数学知识。

“双新”理念为一年级小学数学教育带来了新的机遇和挑战。作为一年级小学数学教师，我们应将“双新”理念融入到课堂教学中，注重培养学生的自主学习能力和核心素养。通过创新教学方法和模式、实施“双新”课堂教学模式、注重实践案例的探索和应用等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，为学生的全面发展奠定坚实的基础。