“德智融合”，建设以文化人的精神家园

2019年9月，名誉校长于漪作为基础教育界的唯一代表，荣获“人民教育家”国家荣誉称号。

这位“人民教育家”在杨浦高级中学耕耘奉献近70载，她的精神和思想，是学校宝贵的精神财富。“一切为民族于漪终生奋斗的目标”“一个心眼为学生一于漪的教育情怀”“一辈子做教师，一辈子学做教师一于漪的教育追求”“一身正气，为人师表一于漪的教师人格”“从‘教文育人’到‘德智融合’一于漪的教育智慧”“瞄准三个制高点一于漪的教育境界”，这六个方面构成了于漪教育教学精神的具体内涵。

从“目中有人”“教文育人”到“德智融合”，于漪的教育教学思想在杨浦高级中学的土地上萌芽、生长、成熟，是学校办学的价值基石。“德智融合"教育教学思想是于漪“教文育人”语文教学思想在21世纪的发展、深化和升华，也是她对“立德树人”如何落地生根的一次探索和回应。学校研究“德智融合”教育教学思想的缘起和形成，探究“德智融合”教育教学思想的内涵，并在学校的课堂教学实践中探索“德智融合”的实践路径，以教师与学生为中心，以课程与教学为核心，以组织与管理为重心，全面、系统地规划杨浦高级中学“德智融合”教育教学思想的转化和实践。

聚焦顶层设计，规划课程建设

学校顶层规划，确立“德智融合、全面发展”的课程体系，凸显学校“德智融合”的办学特色。遵循学生成长规律和教育教学规律，以课程本体认识为突破口，融入体现时代特征的德育内容，体现纵贯横通，实践“德智融合”，系统落实立德树人根本任务。

建设“德智融合、全面发展”的课程体系，基于“双新”改革，重点关注国家课程校本化实施，尊重学生个体差异，培养学习兴趣，以实现学生全面而有个性的发展。科学规划课程实施与评价，培养学生成为“乐学善思、修德明理、德才兼备”的终身学习者；注重综合实践活动课程的开发与实施，培养学生实践能力与问题解决能力，增强学生社会责任感与公民意识，促进学科知识整合与跨学科学习，提升学生自主发展与生涯规划能力，在实践活动中帮助学生认识自身兴趣、特长与潜能，培育学生创新精神与实践智慧。学校以课程建设推动学校的内涵发展，践行“德智融合”，彰显办学特色，办人民满意的教育。

深入“双新” 研究， 变革育人方式

学校深入“‘德智融合’特色课程建设与实践”“情境化试题设计在命题中的运用”两个市级“双新”项目的研究，在研究过程中不断总结项目实施经验，推动学校课程建设持续完善，促进学科教学与育德的深度融合，转化和提升学校全体教师的德育能力，促进学校整体育人方式的变革。

依托“‘德智融合’特色课程建设和实践”课题研究，进一步探究“熔知识传授、能力训练、智力发展、思想情操陶冶于一炉”的立体化全学科教学途径，开展“全员开课”“全员听课”活动，促进教师主动将“德智融合”课堂转型理念内化于心，理解领会其内在精神，并落实到自身的教学实践中，全面提升教学质量，做到全方位育人。

依托“情境化试题设计在命题中的应用”课题研究，学校开展各学科情境化命题的项目研究。构建新评价标准，提升命题的科学性，探索学科核心素养、学业质量的评价标准与方式，运用评价结果支持教学决策、改进育人方式。实现学科核心素养导向下的教、学、评有机结合，提高评价质量，发挥育人功能，以适应新高考发展和考试评价改革需要。

2024年，这两个“双新”项目在上海市普通高中新课程新教材实施与研究与实践项目的结项评审中均被评定为优秀，这意味着学校在推动教育高质量发展的道路上迈出了坚成立70周年庆祝大会上，“人民教育家”于漪上台致辞实步伐，为后续教育教学工作积累了宝贵经验。

强化队伍建设，创新评价方式

学校始终坚持强化师德师风建设，以教师需求为导向，以教师专业发展为基点，凸显“教研相长”“研训一体”，构建教师专业发展平台，优化学科教研团队，积极探索“双新”实施路径。

学校按照“骨干教师一学科带头人一特级教师、正高级教师”的梯级培养思路，实施“骨干教师深蓝计划”，做好整体规划，强化梯队建设，助力教师成长。积极发挥名师辐射作用，持续开展“传帮带”师徒带教，正高级教师、特级教师进行思想引领、教学指导、学科培训等，实施“名师（正高级、特级）教师领航计划”。组建校内基层学术团队，搭建中青年教师交流探讨、共同成长的团队平台，如“扬”青年团队、“于漪讲坛”、“‘昂杨’青年教师科研骨干团队”、“班主任沙龙”等。每学期定时、定点、定主题开展形式多样的活动，最终实现校内资源的优化，以达到教师专业发展共赢的目的。

学校设计和构建基于“德智融合”思想的教师分层发展评价体系。这一教师发展评价体系建立在学校办学目标推进的整体思考中，更建立在对于漪“德智融合”思想的转化路径探索实践上。这一评价体系依据“发展性教师评价”理念，强调以促进教师专业发展为目的，以教师发展过程为评价对象。在于漪“德智融合”思想的指导下，关注教师道德品质和专业能力的全面发展，通过分层评价设计，激发教师的内在动力，促进其自我反思、自我完善和自我发展，持续培养于漪式的好老师。

提升学生素养， 促进全面发展

学校在德、智融合发展的基础上，全力推进体、美、劳多元发展，推动“五育”融合建设成为常态化机制，构建德智体美劳全面发展的教育体系，着力“全面发展”综合实践，落实素质教育，促进学生全面而有个性的成长。开发“多元化、可选择、有特色、高质量”的“德智融合”校本选修课程群，涉及人文、艺术、体育、科技等方面。

学校依托高校，整合各类教育资源，打造师生充分和谐发展的平台，培养创新型人才。学校与十几所高校建立了长期稳定的合作关系，借助高校师资力量、硬件资源、项目开展等资源，每年定期邀请复旦大学、同济大学等知名高校的教授开设科学素养和研究性学习指导讲座、生涯规划讲座，开展不同形式的学习交流活动，为学生提供多样、充分、自由的学术探讨机会与成长空间，对培养学生的创新精神和创新意识起到促进作用。学校还与同济大学中西学院合作开设西班牙语理工特色实验班，建设“杨高·同济跨文化交流学习体验中心”，与交通学院合作建设“智能驾驶实验室”和“城市轨道交通综合实验室”，创新学生多样化发展道路。

学校成立跨学科学习中心，依托市级课程领导力项目“高中跨学科学习样态分析和实践路径”，全面支持学生跨学科学习需求，建设跨学科学习空间，指导跨学科课程开发，促进学生跨学科素养发展，为学生的全面发展搭建更多的展示舞台。

学校聚焦发展“劳动素养”，开发新时代高中生“六艺”劳动课程，包括“净”“食”“耕”“数”“创”“志”六大板块，使学生在学习与劳动实践中逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的劳动观念、劳动能力和劳动习惯，从而培养学生的劳动品质、劳动精神。

教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质，塑造他们的灵魂，建设他们的精神家园，杨浦高级中学作为于漪开创的“德智融合”教育理想园，处处留存着于漪立德树人的教育思想光辉。我们将追寻于漪的教育理想和信念，弘扬践行教育家精神，坚持至诚报国、求实创新、胸怀天下、以文化人，在“德智融合”育人实践中不断探索前进，推动学校高质量发展。