沐光而行，筑学校发展进阶之梯

杨浦是于漪教育教学思想成长的摇篮，她的教育教学思想像一盏明灯，照亮了后来者教书育人的初心。（以下简称“同济附校”）作为一所新办的九年一贯制公办学校，由杨浦区人民政府与同济大学共建共管。建校以来，积极探索以丰富多彩的活动为载体，以精心组织的培训为桥梁，铺展于漪教育教学思想的传播画卷。两年多以来，学校师生沐光而行，通过学、思、践、悟，在于漪教育教学思想的“知”“信”“行”三个方面着力，筑学校发展的进阶之梯。

学育人精髓，凝练“三好一多”办学追求

习近平总书记在全国教育大会上强调，建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

于漪是素质教育的先行者。她在上海市第二师范学校担任校长时，提出“一身正气，为人师表”的校训。作为一所较新的学校，要育好“明天的人”，同济附校积极凝练办学主张，提出“三好一多”的办学追求，促进学生健康成长、全面发展，在价值澄清的过程中，我们凝心聚力，使办学追求逐渐转变为师生内心的自觉追求。

“三好一多”，即科技赋能，营造创新体验，助力学生“学习好”；强健体魄，丰富体育综合活动，助力学生“身体好”；寓教于乐，快乐成长，助力学生“玩得好”；团结和谐，培养社会情感能力，助力学生“朋友多”。学校依托区域内高校、科研机构集群资源，探索贯通制人才培养模式；依托新江湾城板块优势，借力创智天地园区，打造“智慧 + 教育”的信息化学习环境，赋能学校课程建设和人才培养。

为了使“三好一多”的办学追求落到实处，学校首先抓精神引领。以育“德”为核心，传承延续同济大学“同舟共济”精神，激发师生的信心、责任心和恒心。

其次，抓科学教育特色。学校打造诺亚方舟科学智能学习空间、海绵校园创新实验室室外基地、植物仓实验室，为师生提供成长的新空间。在政策支持与资源整合的双重驱动下，“同济融育科创课程”应运而生，课程将高校的学术资源与中学教育的教学需求有机结合，构建了从科学兴趣启发到研究能力培养，再到成果转化展示的完整教育链条。

再次，抓体育文化创建。学校常态化开展体育周中营、周末营，探索“一校多品”的体育模式。组织体育冬夏令营活动，以体育传统特色项目为主，实施体育项目技能培训。同时，开设腰旗橄榄球、跑酷、击剑、网球等社团课程，并提供专业体育训练和指导，提高学生的运动水平和体能水平。

我们意识到，学于漪的育人精髓，就是站在同济附校的热土上，切实落实“立德树人”根本任务，面对学生的无限可能，教在今天，想到明天。

学育人本领，实践“德智融合” 教学创新

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中提出，要推动理想信念教育常态化制度化，加强社会主义核心价值观教育。于漪从教74年，始终坚持价值观教育的“在场”。在“双新”背景下，学校紧跟教育改革步伐，全校教师锤炼教育教学的“小基本功”，深耕育人的“大基本功”，践行于漪老师提出的“德智融合”思想，力求在学科教学中做到价值引领与知识传播相统一、品格涵养与能力培养相统一，在日常教育教学中做到精准化施教、个性化指导、差异化评价。

依托杨浦区“百年工业”“百年大学”“百年红色工运”“百年市政”的丰厚历史，学校激活区内的科教资源，厚植文化内涵，打造精品思政课，提升办学品位。在小学阶段我们带领学生前往杨浦滨江开展“寻宝之旅”，引导他们感受家乡的新变化，了解“工业锈带”变身“生活秀带”的发展历程，感受古老历史建筑焕发出的新生机。“寻宝”活动具有趣味性，培养了学生的团队合作能力，使他们对“人民城市人民建，人民城市为人民”的理念有了基本理解，并培养了其爱家乡、爱祖国的情感。

在初中阶段开展“人民城市人民建，打造最美生活圈”游学课程，以“228街坊改造”为切入点，通过课前实地走访、资料收集和现场采访等任务，引导学生从不同角度感受228街坊的改造成果，初步理解人民在城市建设中的重要作用。

课堂上，学校设计了分议题讨论、角色扮演和模拟民主决策等环节，学生在互动中深刻体会“人民城市人民建”的内涵，认识到人民不仅是城市建设的受益者，更是参与者和推动者。此外，通过“未来规划工作坊”请学生为228街坊的未来发展建言献策，进一步强化了“人民至上”的理念，体现了学生在学习过程中的主体性。我们力求通过思政课的实践和创新，为学生理解社会建设提供鲜活的范例。

学校依托新江湾城的生态特色与高校的科研力量，构建兼具教育与生态效益的跨学科项目化学习实践基地，让科学触手可及，让课堂充满探索，让学习走向真实。例如，在“城市农场：植物工厂点亮绿色校园”项目化学习活动中，引导学生讨论全球气候变化对农业生产的影响，在有限的城市空间内如何实现食物的高效生产，培养学生的生态文明责任意识。学生尝试使用节水灌溉系统、LED生长灯等节能技术，探索通过科技创新减少人类活动对自然环境的负面影响，逐渐养成了节约资源、保护环境的良好习惯。

我们感受到，学于漪的育人本领，就是探索在课堂主阵地、学科主渠道落实“立德树人”根本任务，滴灌生命之魂，浇花先浇根，育人先育心。

学育人风范， 悟道 “追求卓越” 自我修炼

中共中央、国务院发布的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》中指出，要以教育家精神引领高素质专业化教师队伍建设。

于漪是教育界的“大先生”，她身上所散发的人民教师的教育精神激励着一代又一代的杨浦教师。对同济附校的教师而言，阅读是走近于漪老师最朴素的方式，我们通过阅读《从草根教师到人民教育家—于漪传》《穿行于基础教育森林》《于漪教育教学思想概要》《基础教育教师学》（于漪主编）等书籍了解于的教育教学思想，并以集团征文形式进行评比交流，加强教师队伍思想政治建设、涵养高尚师德师风、提升教师专业素养。

通过学习，学校教师反复悟道于漪教育教学思想，唤醒自觉成长的内驱力，而这份内驱力正是来自内心深度觉醒的使命意识。一位青年教师在征文中写道：“我们的教育工作与每一位受教育的孩子的生命质量息息相关，我们的每一堂课都是在播撒知识的种子，终有一天它所生发的芽苗会在不断地滋养下生长为报效祖国的参天大树。这一切都需要我们教师心无旁骛、省身明向，真正肩负起用教育传播知识、哺育心灵、养成健全人格的使命。”

在学校层面，同济附校也为教师专业成长保驾护航。“专家引领”推进团队高质量发展，“团队带教”促进青年教师成长，“集团联动”促进紧密型教研新模式，“同伴共研”发挥示范引领作用。学校努力尝试打通学段壁垒，通过跨学段、跨学科教研，让教师们互相听课、共同学习、共同探讨。

我们认识到，学于漪的育人风范，就是唤醒内心深处的使命意识，选择教师这份职业就是选择了高尚，选择了与民族复兴、人民幸福休戚与共的伟大事业，“一辈子做教师，一辈子学做教师”，不做经验的复读机，追求卓越，追求创新。

师者如光，微以致远。同济附校将继续以于漪为榜样，沐光而行，力求办人民满意的学校，为实现杨浦教育更加公平、更高质量、更富内涵、更可持续的发展添砖加瓦。