以“传是” 精神，培养社会栋梁之材

以“传是”为校训，赋予其“传授知识与真理、传播向善与美好、传承责任与使命”的时代新内涵，促成学生有选择的充分发展、有个性的全面提升，走出了县域拔尖创新人才高质量发展的特色路径。

注重传授知识与真理，培树栋梁之材

理性思维变革“唯分数论”。高中直面高考，面对高考备考中一部分“功利化”现象，学校积极贯彻落实《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件，主动求变。通过优化国家课程体系，落实国家人才培育的顶层设计；结合地区优势和特色，培养引进优秀教师，造就一支业务过硬、勤于育人、善于创新的教师队伍，致力于学生理性思维能力的提升。

通过师生共同努力，学校形成了具有一定影响力的学科教学模式，如思政学科“生·动”课堂、地理学科“体验·体悟·体行”实践教学、历史学科“史学阅读”深度教学、物理学科“内隐与外显”交互式教学等。在多元化教学模式的影响下，学生思维活跃、成绩优异，大部分学生进入理想的高校深造。

创新能力引领“未来潮流”。学校面向未来开设各类创新课程，意在培养适应时代变革和人工智能浪潮的创新型人才。学校成立课程处统领创新课程开发，与信息技术教研组合作开设多元融通课程，推进校本课程“提质增量”。学校先后投入上千万元建成创客中心，开设无人机、数控切割雕刻、人工智能、机器人等一系列课程，意在培养学生的创新能力。学生团队参与2017—2023年RoboRAVE国际教育机器人大会亚洲分会获得六连冠，参与2022年未来太空学者大会获团体亚军，参与2021—2022年ChinaThinksBig全球创新研究大挑战获全球赛二等奖，等等。

目前，学校“人工智能实验室建设与应用”项目已获江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目立项，成为引领学生创新能力发展的“内核”。

生涯规划厘清“发展路径”。有清晰的未来规划是学生高质量发展的关键点，学校在传授知识和真理的同时也关注学生的未来发展，尊重学生个人发展意愿，积极探索生涯规划，促进学生更清晰地认识自己，为其终身发展做准备。

学校设立通识型（学业水平提升）、研究型（学术品质培养）、特长型（特殊才干发展）三种人才培养类型，供学生自主选择，以满足学生的个性化发展需求。先后建设“项课程”一职业生涯规划课程，聘请专家对高一学生开展生涯教育，引导其厘清自身发展路径；“一次测评”一生涯规划标准化测评，协助学生找到与自己兴趣相匹配的职业方向；“一次体验”一职业实践体验，利用校内外资源开展学农教育、国防教育、劳动教育等，让学生在多样化的职业体验中选择擅长的领域开展深入研究；“一支队伍”班主任队伍，通过定期培训，认定上岗资质，让班主任成为所在班级学生的“生涯规划师”。

注重传播向善与美好，锤炼正直之材

沉淀善良和同理心。培养学生正确的价值观是党和国家教育方针的重要内容，是落实立德树人根本任务的必然要求。

学校在教育教学过程中积极探索向善精神、陶冶高尚人格，意在培养“胸怀祖国、心系天下”的社会主义特色人才。

一是高品质建设思政课程。每周面向全年级开设大思政课程，促进学生形成“发自内心的自觉和善良”，培养“温润如玉的谦谦君子”。二是开展“行走的大思政”项目。每学期带领学生走进企业、农场和科研院校，与社会共情，将“育人”书写于广阔场域。三是特殊节点主动介入。面向国际部学生时刻提醒“无论在天涯海角，不忘背后祖国”；面向毕业学子谆谆嘱附“与社会感同身受、同祖国休戚与共”；面向入学新生不断叮哼“天下兴亡、匹夫有责”，等等。

多年来，昆山中学的学子自发前往贵州、云南等地帮扶支教，云南省教育厅专门为此发送感谢信；积极参与地区公益慈善事业，成为知名的志愿服务团队；成立爱心社团，通过义卖、捐赠等途径接续帮扶中西部地区学校。许多学生在高校成为国家奖学金得主，众多高校发来感谢信，他们成为新时代建设的中坚力量，真正诠释为党育人、为国育才的教育愿景。

培植幸福和审美力。学校深化素质教育，积极举办以艺术节、体育节、科技节传统“三大节”为主体的体艺与科技创新活动，让学生在紧张的高中阶段适度解压。2023年起，学校每年举办美食节，成为“传是”学子的美食文化盛宴，深受毕业生赞誉。

学校立足“昆曲”“水乡”等文化特色，开展“昆曲回故乡”“走进水乡古镇”等形式多样的实践活动，让学生亲临现场，感受美好，提升审美能力。学校的“昆韵合唱艺术团”获评首批江苏省高水平中学生艺术团建设单位。我们鼓励学生在活动中融入“动感”“青春”等流行元素，学生自导自演创办“草地音乐节”并延续至今，多位学生获国际AP艺术全球大考满分殊荣。

倡导和谐与包容。学校尊重学生个体差异和个性发展，为学生提供个性化的指导和服务。例如，鼓励学生参与国际交流活动，拓宽学生视野，增进学生对不同文化的理解和尊重；开展“尊重差异，包容多样”主题教育活动，营造和谐包容的校园文化；高中选科尊重所有学生的选择，为他们量身定制学习计划，保障他们受教育的权利。

通过多年的理念传承，昆山中学形成了“和谐包容、各美其美”的良好氛围，学校积极引导每个学生根据自身优势和理想选择发展方向，使每个学生的天赋和潜能得到充分展现。在学科、竞赛、艺术、体育、劳动等多个方面均有学生在省市各类竞赛评比中获奖，生动体现了“因材施教”的教育理念。

注重传播责任与使命，雕琢担当之材

涵养公民意识。学校通过自由民主的教育环境和多样化的表达渠道，培养学生的公民意识。鼓励学生关注社会热点问题，积极参与公共事务讨论，培养他们的社会责任感和公民素养；鼓励学生参与学生会、社团等自治组织，锻炼学生的组织能力、沟通能力和领导能力。目前，学校拥有社团近百个，成为学生关注社会、表达诉求的重要渠道。

学校还定期开设“模拟政协”活动，组织学生模拟政协提案、协商、表决等环节；通过学生会收集学生对学校发展的意见和建议，并在校长办公会议上进行讨论、制定解决方案，以增强学生的公民意识和参与意识。通过多样化的表达渠道，学生与学校沟通顺畅，许多建设性意见被学校采纳，成为学校向上发展的“助推剂”。

分担社会责任。学校开展形式多样的实践创新活动，引导学生深入社会、关注社会，承担应有的社会责任。举办创造节，开展夏令营、实践研学等活动，组织相关的竞赛、成果展等，引导学生自主或合作开展实践操作、实验探究；与周边农场合作，引领学生参加“种子活态保护利用”“绿色农业·乡村振兴”培训，培养学生绿色农业观念，增进学生乡村振兴意识；组织学生前往企业、消防援救局等场所了解学习行业技能，学习防灾减灾救灾知识。此外，学校还开展“校园厨王”争霸赛、家电维修、微技能培养等各类活动。通过这些实践活动，学生深入了解社会需求，增强了社会责任感和使命感。

根植团队精神。在拔尖创新人才培养的过程中，学校还注重建设学习共同体，通过小组合作、项目式学习等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力，不仅提升了学生的学习效率，还为他们的未来发展打下了坚实基础。

学校先后建立“学生团队合作评价体系”，将团队合作能力纳入学生综合素质评价；推进“以学生自主建构为中心”的学习方式，建立多种形式的学习共同体和实践共同体，提升学生的自我管理、自我发展、协同创新能力；在学科课程教学中推进情境化、大概念、问题化、探究式学习方式，在选修课程教学中探索项目化、主题化、跨学科、STEAM等学习方式。

学校以“传是”精神为引领，通过科教融汇、学科交叉、个性化教育等方式，意在培养具有创新精神、社会责任感和良好综合素质的拔尖人才。这种教育模式不仅契合国家战略需求，也为县域教育的高质量发展提供了宝贵经验，促进了高中拔尖创新人才向社会栋梁之材的高效转化。