开展励志教育，践行多元化育人

在新时代背景下，社会经济的快速发展和科技的日新月异对教育事业提出了新的挑战和更高的要求。高中阶段，注重单向传授知识和培养应试技巧的育人模式已经难以满足社会对多元化、高素质人才的需求。因此，普通高中的育人方式需要进行全面而深入的改革。秉承“敢闯敢试、唯实唯干、奋斗奋进、创新创优”的新时代“昆山之路”精神，以励志教育为核心，进一步推动了普通高中育人模式的改革，引领学校师生不断完善自我，提升了学校的教育质量和综合竞争力。

励志教育特色建设的路径和措施

明确育人目标，狠抓德育。学校将著名理学家、教育家朱柏庐“治家治学”思想中的“砥砺德行、潜心治学”理念与励志教育相融合，提炼出“静、敬、诚”三个核心理念，并将其深刻融入励志教育的实践活动中。

学校德育处每学期定期开展励志教育系列活动，如主题活动月、主题班会等，让学生明白自己的责任担当，激发他们积极向上的学习热情。如“常回家看看”主题班会，让学校毕业的高校在读生参加相应班级的主题班会，谈他们高中时期的励志故事。我们邀请昆山市政府党史研究室的相关负责人，对全校师生讲述昆山开发区“国批三十年”的励志成功之路，以鲜活的事例激发师生励志的激情。通过多年的努力，我校德育体系日趋完善，励志教育特色不断彰显。

营造励志氛围，提升学生信心。学校充分利用校园环境，为学生营造良好的激励氛围，让每一面墙、每一条走廊、每一个景点都渗透出励志的元素，让学生时时受启发、处处受影响。学校的建筑楼名“励志楼”“琢玉楼”“慎思楼”“致知楼”，校园道路名“致一路”“致用路”等，散发着浓浓的励志气息；校广场东侧开辟的“柏庐印象长廊”“志贤亭”，介绍了朱柏庐的成长经历和思想学说，让每一位学生感受到强烈的社会责任感、历史使命感；三个年级的教学楼前分别仁立着刻有“勤”“恒”“超越”的励志文化石碑，以石育人、以石励学，陶冶师生情操，激励师生奋发向上。

开发励志教材，建设课程基地。学校结合《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》《江苏省普通高中学生综合素质评价实施方案》，围绕励志教育这一核心，开发励志教材，并于2022年4月修订完成《励志成才、躬行实践课程方案》，提出励志校本课程开发实施的指导思想、总体目标和课程架构，通过信息化手段推动选课自主化与多元化。

学校以国家课程为基础，地方课程和校本励志课程互为补充、相互协调，形成基础性、拓展性、研究性和实践性相结合的励志课程体系。为开发多样化的励志课程，发展学生个性特长，学校充分利用校内外课程资源，积极开发励志校本课程。以“区域特点、学校特色、教师特长”为主，学校目前已开发了28门励志教育系列化校本课程，编印了《朱柏庐治家治学》《昆山纪事—励志案例》《润物无声》《中小学硬笔书法教程》等励志校本教材，构建了培养学生“笃思励志、习贤励德、崇新励能、弘志励行”四大关键能力的励志教育校本课程体系，形成了内容丰富、形式多样的励志课程资源库，充分满足学生自主学习、个性发展的需要。

学校以励志教育为核心，于“十三五”发展期间打造的“朱柏庐治家治学思想课程基地”，经过多年的探索和实践，已取得初步成果。依托课程基地建设，2019年正式出版励志校本教材《治家天下朱柏庐》并投入课堂教学；学校组建柏庐书法社团、致一文学创作社团，开展柏庐读书会、诵读国学经典等各类励志教育活动；定期出版《治家天下》校报，让学生逐步感悟修身齐家的传统美德，培养儒雅气质，建设书香校园。通过基地专用网站、微信客户端扩大课程基地的影响，以朱柏庐为题材的舞台剧已编写完成并开始排演。历史、语文、政治课堂上时时处处渗透朱柏庐“治家治学”的思想精神，使励志课程与日常教学紧密相连。

在励志教育核心思想引导下，学校经过近3年的探索，逐步建成学科拓展类和体艺劳动实践类课程。学科拓展类目前已开设工业机器人、电器修理、趣味化学、3D打印基础等10余门励志课程；体艺劳动实践类依托“乐书书法社”“开高足球社”“志高劳动园”等，开设了书法、足球、劳动实践、音乐欣赏等10多门励志课程。目前，学校正在加强资源整合，深入推进励志课程的精品化建设。这两类课程较好地拓宽了学生的视野，培育了学生的综合素养，学生的实践创新能力得到明显提高。

打造励志教育护航团队

寻求高校资源，构筑励志阵地。要全面推进励志教育，打造鲜明的励志教育特色，提升学校的办学层次，提高教师的科研能力，就必须借助更高的平台。为此，学校先后与南京师范大学、苏州大学、江苏师范大学等高校的相关院系建立了学科专业技术协作关系。学校从2022年9月起，与苏州大学数学科学学院建立了为期3年的教学合作关系，该学院的专家教授定期来学校举办教学励志专题指导讲座，同时，学校学生也定期赴苏州大学进行参观、学习。在苏州大学数学科学学院副院长陈富军教授指导下的立项课题“基于核心素养发展的高中数学阅读教学实践研究”已通过苏州市级课题论证，正申报省级立项课题。2023年1月，学校与南京师范大学文学院建立了协作关系，确立了交流互访关系与培养指导关系。

依托专家名师，点燃励志激情。学校还积极寻求专家团队的支持，拓展励志教育的内涵，先后邀请各类专家进校为学生举办专题演讲，让学生进一步认识自我，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强“四个自信”，厚植爱党爱国爱人民思想情怀，立志听党话、跟党走，树立为中华民族伟大复兴而勤奋学习的远大志向。

彰显励志教育的文化特色

组建学生社团，丰富励志活动。学校稳步推进励志教育，立足高中生的成长特点，充分利用课外活动阵地，引导学生不断提高自我意识，提升信心，加强自我道德修养。学校积极开展社团活动，激励学生展示自我风采，创建了82个励志社团，包括舞蹈、合唱、动漫、美术、广播、书法、摄影、心理学习小组等，定期开展各类励志活动。此外，学校还注重发挥仪式教育的显性激励作用，比如“十八岁成人仪式”“高考誓师大会”、“高三毕业典礼”、“教师节”庆典、“海外励志课堂”等励志活动，采用学生喜闻乐见的教育方式，激发学生的自我价值意识，极大地调动了学生的学习热情。

坚持科研兴校，深化励志研究。学校始终坚持科研兴校、科研兴教的原则，不断推进励志教育深入实施。根据励志教育提出的“人格自立、行为自律、生活自理、学习自主”的育人目标，学校形成了省、市、校课题管理网络，现有“基于学生心智发展的语文深度学习的行动研究”“‘STEM+'视阀下设计思维培育的高中信息技术教学实践研究”“高中数学新课程‘建模与探究’主线的教学研究”等课题。学校以课题研究为导向，有计划、有组织地引领教师开展教学改革、教学研究，让教师对教与学改革创新有研究、有实践、有收获。通过课题支撑，学校励志教育成果进一步得到巩固和提升，教育教学质量明显提升。

学校将继续发扬“守正创新、奋楫争先”的励志教育精神，进一步彰显励志教育办学特色，在充分调查研究、广泛征求社会各界意见的基础上，认真制定和实施新一轮学校中长期发展规划，积极开拓创新，力争使学校特色发展更有成效，让学校各项工作踏上新台阶。