心中有底气，笔下有灵魂

教育写作难吗？难，但也不难。有的老师看到其他老师发表文章很是羨慕，自己也很想写，却不知道该写什么，有时有了确定的选题却较难写出有深度思考的文章。这些老师，只能无奈地感叹：写作真难！而有的老师从未停正过学习，习惯于把“做"与“思"用文字进行梳理、表达，在骑着文字飞行的过程中能够写出有思想、有深度的文章，并且经常有作品发表，对这些老师而言，写作并不难。

写作的难与不难因人而异。大多数老师熟知各种文体的写作要求，但能否写出高质量的作品是由多种因素决定的，如实践经验、知识储备、理论素养、阅读品质、学习能力、思考能力、行与思的相互反哺、对思考的表达习惯等。这些因素汇集在一起构成一个人教育写作的底气。所以，要想写出有灵魂的文章，必须心中有底气。如何让自己心中有底气呢？

一要拓展教育实践的广度。老师不仅要把课上好，还要在教育教学的很多方面下功夫，例如，积极探索教育教学改革路径，参加教学交流活动，参加教学比赛，进行课题研究，做好班主任工作，带好学生，深度开展校家社合作，等等。部分老师走上管理岗位，不仅要在这个岗位上做好行政事务管理，而且要思考如何提高业务管理能力。除此之外，还要有自己的兴趣爱好及专业发展方向。在教育教学的多个方面进行实践与探索，只有积累的经验多了，才能让自己在面对不同的工作任务时有承担任务的底气。

二要且行且思，能发现问题。从表面上看，每个老师的工作状态都差不多，上班、下班、备课、上课、改作业、参加学校的会议及活动，但他们的业务能力及专业发展样态却存在一定的差距，而差距产生的根源在于“思考”，即有没有发现需要探讨的问题。教育实践不是机械活动，而是解决问题的过程。养成思考的习惯，解决教育问题的方法及策略就会多一些，教育实践活动就越容易贴近学生的发展需求。所以，在且行且思中发现问题、解决问题，才能让自己“行"得更有底气。

三要养成用文字表达思考的习惯。在遇到教育问题时，我们应该怎么做？我们要努力思考，寻找解决方法。思考的方式有两种，一种是在脑子里想，另一种是用文字表达思考。只在脑子里进行思考时，部分思考会一闪而过，部分有价值的思考会被慢慢遗忘。用文字表达思考时，既能对思考进行梳理，又能对思考进行修正，还能为其他思考提供借鉴。所以，当养成用文字表达思考的习惯时，我们有了构思文章的底气。

四要以写促思，打开教育视野。写作绝不仅是文字功夫。有写作习惯的老师，由于看得远、思考得深，更能为学生提供高质量的教育引导。所以，老师要善于从写作中打开教育视野，如坚持每天写教育随笔，记录教育中的精彩与困惑；把教育价值较高的案例写成教育叙事，对这一教育过程进行复盘和提炼；把教育热点、焦点问题写成评论，从多个角度对问题进行分析；把教育难点问题写成论文，探讨问题的解决之道。这样的过程，能够打开教育视野，视野打开了，心中的教育底气也就更足了。

五要重视文章发表。发表文章，是将对教育问题的思考通过媒体与同行交流的重要形式。

教育写作，表面上看是“写”，实则是实践与思考的笔端表达，是助力教师高质量发展的重要载体。没有深厚的积淀，是难以写出高质量的文章的。积淀，既是思想、学识、知识与能力的积累，也是不断地把教育教学带到新高度的底气。唯有具备这样的底气，才能写出有灵魂的文章。

（作者单位：江苏省宿迁经贸高等职业技术学校）