班主任守正精神的培育贵在“坚守 "

当今，中国已迈入从教育大国向教育强国跨越的新征程。中小学班主任作为承载立德树人崇高使命、培育全面发展时代新人的关键力量，应深切领悟并积极践行习近平总书记系统阐述和大力弘扬的中国特有的教育家精神。在此背景下，全面落实《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》的核心要旨，对于引领教育领域树立共同的价值追求和精神内核具有深远意义。教育家精神的提出，犹如一盏明灯，照亮了教育强国建设的前行道路。它不仅是高质量建设教育体系的灵魂，更是推进教育强国战略、实现教育现代化、打造教育强师队伍的精神支柱。在教育家精神内涵中，守正精神尤为重要。

对于中小学班主任而言，守正精神犹如工作中的“定海神针”，它要求班主任在教育教学实践中以高尚的师德情操和坚定的教育理念为指引，坚守正道，恪尽职守。班主任需正确树立基于中国传统文化的社会主义核心价值观，坚守教育现代化的正确方向，致力于培养具有中国情怀、国际视野的新时代学生。唯有贯彻守正精神，班主任才能够成为学生心灵的灯塔，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

由此看来，守正精神对于班主任工作的重要性不言而喻。它是班主任在教育实践中保持清醒头脑、坚守道德底线的精神支撑，是其在培养全面发展的时代新人过程中不可或缺的精神品质。在弘扬教育家守正精神强师育人的过程中，班主任守正精神的培育着力点贵在“坚守”：守志、守职、守成、守定。

一、守志铸魂：坚定教育信念，铸就班主任精神之魂

“志高则言洁，志大则辞弘，志远则旨永。”新时代的班主任既要立大志又能守长志，立“报国之志”守“忠诚之志”，立“强国之志"守“清廉之志”。择一事，终一生，要坚守教育初心，铸牢为党育人、为国育才的坚定信念。

1.终身学习。新时代的教师应时时处处践行“学习”二字。积极参加学校组织的政治学习，认真领悟党的路线方针政策，及时撰写学习心得；认真参与教育主管部门组织的研训活动，利用业余时间自学党史、党的基本理论和路线方针政策，增强政治敏锐性和鉴别力；利用闲暇时间学习教育心理学、儿童发展心理学、情感德育等方面的知识，更好地为学生的身心发展保驾护航；订阅《人民教育》《中小学班主任》等教育期刊，了解最新研究成果和实践经验，让《教育家精神之路》等学术专著成为自己的案头书。

2.与时俱进。班主任要时刻保持对教育新动态、新理念的敏锐洞察力，紧跟教育改革的步伐，与时俱进。教育现代化是时代发展的必然趋势，它要求我们以更加开放、包容、创新的姿态去迎接未来的教育挑战。主动学习现代教育技术和信息化教学手段，将其融入日常教育教学中，如充分利用 A I+ 教育技术优势，创新教学方式方法，用信息技术为学生的成长赋能。同时，关注社会热点和时代发展趋势，将时代元素融人班级管理和德育工作中。适时引导学生关注社会、了解社会，培养他们的社会责任感和使命感。鼓励学生勇于探索、敢于创新，利用信息媒介和多方平台为他们提供展示才华的舞台和机会。

3.言传身教。班主任作为学生成长过程中的重要他人，应以身作则、以德立教。班主任的示范引领，如同春风化雨，润物无声，体现在班级日常生活中的每一个细节上，渗透在教育教学的点点滴滴中，伴随学生成长的每一个脚印，影响他们的一生。当今时代，优秀教师辈出，他们或深耕教育一线，勇攀课改新高峰；或扎根偏远山区，投身教育扶贫事业。可以开展“教育家精神”宣讲会，用多样化方式体悟教育家们高尚的道德情操和质朴的精神风骨。此外，班主任还应守护好自己的精神家园，严格遵守行为准则，不为繁华世界的诱惑所动，不为名利所困，始终心系学生，身在课堂，做培养学生品格、品行、品位的“大先生”。

4.公正无私。在班级管理中，班主任应秉持公正无私的原则，对待每一个学生都应一视同仁，不因任何外部因素而有所偏颇。陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”班主任公正无私的态度，正是培养学生健全人格、塑造良好品德的关键所在。同时，班主任还应鼓励学生自我管理、自我约束。例如，全班民主协商制定“班级公约”，让每个学生都能在公平公正的环境中自由成长。公正无私，不仅是班主任的职业操守，更是教育事业的内在要求。

二、守职尽责：履行教育职责，彰显班主任责任之重

守职，是一种对岗位、对学生、对教育使命忠诚践行的担当，是维系班级稳定、推动班级进步的坚实基石。班主任作为班级成长共同体的引领者，其职责之重大，犹如栋梁之于大厦，不可或缺。

1.细心呵护。学生正处在身心快速发展的关键阶段，健康的体魄是学习和生活的基石，良好的心理状态同样不容小。班主任需时刻留意学生的身体状况，及时察觉并处理可能出现的健康隐患。同时，更要敏锐洞察学生的心理动态，面对学习压力、人际关系等常见心理问题，在记事本开辟“留住今天”板块，每日主动与学生交流沟通，鼓励他们打开心扉，关注个体的特殊需求，第一时间给予理解、支持与正确引导。还可以定期开展心理团康活动，普及心理健康知识。在班级设立“开心聚宝盆”和“生气盒子”，引导学生做自己情绪的主人，营造积极向上的班级心理氛围，帮助学生树立正确的自我认知，培养应对挫折的能力，为学生的成长筑牢根基。

2.协同育人。2024年11月，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，方案明确提出在家校社协同育人的“教联体”模式中，班主任扮演着核心角色，承担着重要职责。首先，班主任是卓越的沟通协调专家，可定期组织“请进来”“走出去”活动，如家长开放日、教育经验沙龙等，全面反馈学生表现，并收集家长反馈，通过线上线下多渠道搭建紧密沟通网络。其次，班主任要勇挑教育资源整合重担，通过学习提升自身专业水平的同时，还要善于挖掘并整合教联体中的专家资源、社会资源，引入家庭教育指导与学生社会实践中。此外，班主任还是家校社共育文化的营造者与引领者，倡导积极向上、包容多元的家校社共育文化，搭建“家长课堂”“家长议事园”等平台鼓励家长深度参与班级管理，引导各方树立正确教育观念，促进家校社三方相互尊重、信任与合作，为学生成长提供全方位、持续性的支持，助力学生在协同共进的教育环境中全面发展、健康成长。

3.凝心聚力。班主任作为班级的领航者，需深知团结的力量，致力于构建班级内部的强大凝聚力。这不仅是班主任的重要职责，也是促进学生全面发展的关键要素。通过开展丰富多彩的班级活动，如月月赛、集体晨会、新年诗会等，增强学生的集体荣誉感和归属感。同时，还要积极发挥桥梁作用，协调班级内部同学间的关系，化解矛盾冲突，营造和谐融洽的班级氛围，让每一个学生在集体中都能找到归属感和参与感。通过凝心聚力，让班级成为一个温暖的大家庭，每个学生都能在其中找到属于自己的位置，共同为班级的进步和发展贡献力量。

三、守成固业：守护教育成果，巩固班主任育人之业

“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”新时代的班主任既要勤耕不辍，又要守业如磐，守“教育之果”固“育人之基”，守“成长之路”固“成才之石”。坚守教育使命，筑牢立德树人、全面育人的坚实根基。

1.因材施教。班主任需深人洞察每位学生的性格特质、兴趣爱好、学习基础及能力差异，做到心中有谱。基于这些个体差异，量身定制教育方案，因材施教，让每位学生都能在各自擅长的领域绽放光彩。在教学过程中，应密切关注学生的学习动态，灵活调整教学策略，分层教学，确保每位学生都能紧跟教学步伐，享受学习的喜悦。同时，鼓励学生发挥特长，培养他们的创新思维与实践能力，为每个人的全面发展奠定坚实基础。

2.精进不止。班主任要时刻保持对教育的热情和敬畏之心，不断追求专业成长和进步。要积极参与教育科研实践，探索新的教育理念和教学方法，可以加入德育名师工作室，和志同道合的伙伴一起学习研讨，不断提升自己的专业素养和教育智慧。在教学过程中，班主任要勇于尝试新的教学手段和工具，不断创新和优化教学方法，提高教学效果。同时，还要善于反思和总结教学经验，及时发现问题和不足，不断改进和完善自己的教学实践。积极申报专业研究课题，认真撰写德育研究论文，用科研为自己赋能，为学生的成长和发展提供更高质量的教育服务。

3.固本培元。班主任要坚守教育使命，把立德树人作为根本任务，注重培养学生的品德修养和综合素质。在教学过程中，班主任要注重基础知识的传授和基本技能的培养，为学生的后续学习和发展打下坚实的基础。同时，还要密切关注学生的身心健康和成长需求，将“静态筛查”与“动态筛查”相结合，观察学生的日常，开设班级“悄悄话信箱”，开展“心情漂流瓶”活动，帮助学生克服成长过程中的困难和挑战。道德教育也是一场马拉松，班主任需要耐心和智慧。通过尊重、引导、合作和榜样示范，帮助学生逐步建立起自律的道德观念，成为有责任感和公正感的公民。

四、守定笃行：坚定教育立场，践行班主任笃行之志

守定如磐，笃行致远。新时代的班主任既要心志坚定又要行动有力，立“育人之志”守“正确之向”，立“成长之志”守“循序之径”。执一念，行一生，要坚守教育立场，秉持为党育人、为国育才的崇高使命。

1.清醒坚定。正如《礼记·大学》所言，“知止而后有定，定而后能静，静而后能安。”班主任要时刻保持清醒，在纷繁复杂的教育环境中，不为外界喧嚣所扰，不为一时困难所阻，摒弃物欲社会的浮躁，坚守内心的教育信念和追求，坚守正确的教育方向。

2.勇于探索。在这个日新月异的时代，教育亦如逆水行舟，不进则退。班主任需如勇者般，怀揣对未知的渴望，不畏艰难险阻，敢于挑战传统的教育梳梏和束缚，勇于尝试新的教育理念和方法。“教育的真谛在于点燃火焰，而非灌满瓶子。”班主任应成为那点燃学生内心火焰的引路人，用创新的教育方式激发学生的潜能，让他们在探索中成长，在成长中创新。

3.久久为功。教育非一日之功，需持之以恒。班主任应如磐石般坚定，如细流般绵长，正如《荀子·劝学》所言：“锲而不舍，金石可镂。”在教育的道路上，不因一时的挫折而气馁，不因短暂的成效而自满。要始终保持对教育的热情和执着，用耐心和爱心陪伴学生走过成长的每一步。就像那默默耕耘的农夫，期待着能在秋天收获满满的果实。班主任的见微知著、久久为功，是对学生最深沉的爱，也是对教育最崇高的敬畏。

总之，班主任守正精神的培育，在新时代教育发展的宏伟蓝图中占据着举足轻重的地位。这不仅仅是一种职业精神的塑造，更是教育家精神传承与发扬的生动体现。班主任们通过坚定不渝的教育信念，如同灯塔般照亮学生前行的道路；他们忠实履行教育职责，以满腔热忱和无私奉献，浇灌着每一颗渴望知识的心灵；他们悉心守护教育成果，让每一分努力都化作学生成长的坚实基石；他们坚定教育立场，勇于担当，成为学生品德塑造的引领者和示范者。在这一过程中，班主任不仅自身在教育实践中不断锤炼和提升，更将教育家们那种对教育的热爱、对学生的关怀、对责任的坚守，以及对创新的追求，一脉相承地传递下去。这种精神的传承，不仅滋养了学生的心田，促进了他们的全面发展，更为教育强国建设注入了源源不断的动力，提供了坚实的人才支撑和智力保障。

[参考文献]

[1]冯刚.教育家精神的时代特质及培育路径[J].人民论坛，2024（20）：14-17.

严悦江苏省南京市琅琊路小学。曾获长三角地区、江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖。