生成式人工智能在班主任工作中的实践探索

随着信息科技的飞速进步，生成式人工智能技术正逐步渗透至教育领域的方方面面，成为推动教育模式创新与变革的重要力量。本案例中使用了生成式人工智能工具，辅助班主任进行班徽设计、墙报制作、班级介绍视频创作、个性化德育建议、心理辅导以及家校沟通等工作。下文，笔者将探讨生成式人工智能辅助下的工作实践。

一  研究背景

（一）教育信息化的政策指导

国家政策层面，如《教育信息化十年发展规划（2011一2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》等文件，均明确指出了推动教育信息化、加快教育现代化的重要目标。这些政策的实施，为学校数字化设施建设提供了明确指导，并鼓励教育工作者积极探索创新教学方法和管理模式，以应对社会快速发展的需求。

随着信息技术的日新月异，尤其是人工智能（生成式人工智能）技术的迅猛崛起，教育行业正迎来前所未有的变革浪潮。数字化协同育人作为新兴教育模式，正逐渐凸显其在教育领域中的核心地位。它倡导通过数字技术，促进师生、家校以及教育管理者之间的紧密合作与互动，从而共同推动学生的全面发展。这一模式不仅要求教育者掌握先进的现代教育技术，更要求整个教育管理体系能够灵活适应新型的教育模式。

（二）生成式人工智能技术的崛起与教育领域的变革

在数字化协同育人的大背景下，这一技术的应用不仅极大地丰富了教师的教学手段，更为学生提供了前所未有的个性化、现代化学习体验。作为学校教育体系中的核心角色，班主任面临着如何有效利用生成式人工智能技术，优化工作相关内容，更新育人理念的挑战与机遇。生成式人工智能技术凭借其强大的数据分析、模式识别、智能推荐等功能，正逐步改变着传统的教学和管理模式。通过生成式人工智能技术的辅助，教育者可以实现个性化教学、精准评估、智能管理等目标，从而有效提高教育质量和管理效率。智慧教育的兴起，使得如何利用生成式人工智能技术推动教育数字化转型、实现个性化教育、优化资源配置等议题，成为教育领域关注的焦点。传统的班主任工作模式在应对学生数量增长、个体差异扩大以及信息技术多元化发展等挑战时，显得力不从心。而人工智能技术的引入，则为班主任提供了更为精准、高效的工作手段。通过人工智能技术，班主任可以更加精准地把握学生的学习状况和需求，为学生提供个性化的指导和支持。同时，人工智能技术还能帮助班主任更好地了解学生的心理状态和行为模式，实现更为全面、深入的学生管理。

二、案例实践

（一）AI助力班级文化创新实践

班级文化是培养学生身份感、归属感和集体荣誉感的重要途径。生成式人工智能技术的引入为传统的班级文化建设带来了创新。本案例利用生成式人工智能工具“豆包”和“讯飞星火大模型”，以及“文心一言”、剪映自动生成字幕、数字人旁白讲解等生成式人工智能技术，引导学生参与班级文化建设，特别是为班徽设计、墙报制作以及创作班级介绍视频提供了帮助。

1.生成式人工智能辅助的班徽设计

以“鸿雁中队”的班徽设计为例，班主任首先引导学生思考班徽应该体现的班级精神和特色。学生们提出了多种创意，包括希望班徽中有大雁展翅飞翔的形象，象征着班级的团结和向上。利用生成式人工智能工具“豆包”，根据学生的描述和想法，生成班徽的初步设计草图。这些草图融合了学生的创意和人工智能的审美判断，提供了多种设计方案。班主任和学生一起讨论这些初步设计，通过投票选出最受欢迎的几个方案。再经过一系列的讨论和修改，最终确定了一个既体现班级特色又美观大方的班徽（见图1）。班徽以绿色为主色调，象征着生命力和希望，同时融入了大雁、高山和大海等元素，代表着班级集体的志向和梦想。

通过生成式人工智能技术辅助生成班徽，不仅提高了班级文化的质量与吸引力，而且增强了学生的参与感和班级归属感。生成式人工智能技术的加入使得班级文化建设变得更加高效有趣，并充分体现了学生的参与度。

2.生成式人工智能指导的墙报设计

墙报是班级文化展示的重要窗口。在墙报设计的前期，班主任首先利用“讯飞星火大模型”的语言处理功能，引导学生一步步确定墙报的主题和框架。再通过模型生成一系列与班级文化相关的主题建议，然后指导学生根据自己的兴趣和班级特色选定主题。接着，利用模型生成指导框架，如植树节的墙报板块：春意浓浓（品读春日篇章）、绿意盎然（培育春色盆植）、习惯养成（春风二十一日）、春日主张（自制干花记忆）。

在这个过程中，利用“讯飞星火大模型”不断提供灵感和建议，帮助学生们完善设计方案。最终，学生们根据生成式人工智能提供的框架和灵感，制作出实物墙报，展示了班级的独特文化和精神风貌。

3.生成式人工智能辅助的班级介绍视频制作

为了在每学期一次的班级文化展示活动中更生动地展示班级文化，班主任和学生们决定制作一部班级介绍视频。在这个过程中，“讯飞星火大模型”和“文心一言”发挥了重要作用。首先，班主任可以利用“讯飞星火大模型”和“文心一言”的文本生成功能，和学生们一起讨论视频的脚本和旁白内容。“讯飞星火大模型”和“文心一言”根据班级的特点和学生们的故事，生成富有感染力的文字。接着，学生们根据这些文字，结合自己的创意和生成式人工智能提供的画面建议，拍摄和剪辑出了一部生动有趣的班级介绍视频。这样制作出来的视频不仅展示了班级的文化和精神风貌，还是所有班级成员共同创作的结晶。

在墙报和班级介绍视频的制作过程中，生成式人工智能技术对脚本语言的创作起到了关键作用。通过生成式人工智能的文本生成功能，我们获得了更加生动有趣且富有教育意义的文字。这种生成式人工智能辅助的创作方式不仅提高了班级文化建设的效率和质量，还培养了学生的创新能力和团队协作精神。

（二）AI驱动德育与心理辅导优化

“文心一言”和“讯飞星火大模型”能够根据学生的学习情况和行为特点，为班主任提供个性化的德育建议和辅导方案。例如，可以针对每个学生的特点，生成独特的励志语句，还可以针对性设计学习小组名字。

1.文字类的生成式人工智能提供暖心语言与建议在学生之间发生矛盾时，生成式人工智能能够为班主任提供合适的暖心语言和建议，帮助班主任更好地处理学生间的矛盾。各类人工智能可以通过分析矛盾双方的性格、行为习惯等生成矛盾产生的原因等信息，并提出一系列具有针对性和实效性的建议。

例如，当两个学生因为争夺学习资源而发生矛盾时，生成式人工智能可以建议班主任以“合作与分享”为主题进行班会讨论，引导学生认识到合作的重要性，并学会分享资源。同时，生成式人工智能还可以为班主任提供具体的沟通话术和语言技巧，帮助班主任更好地与学生沟通，化解矛盾。

此外，生成式人工智能还可以根据矛盾双方的性格特点，为他们生成一些劝解语言和建议。例如，对于性格内向、不善于表达的学生，生成式人工智能会建议班主任以“倾听与理解”为话题与他们进行深入交流，了解他们的内心想法和感受，从而帮助他们更好地解决问题。例如针对学生间的矛盾和不和谐现象，人工智能模型生成了以下诗句：

青丝转白步月物，同窗共学宜相容。

春风吹拂情意浓，和气生辉乐融融。

这些诗句以青春易逝、时光宝贵为主题，提醒学生珍惜校园生活中的相互陪伴，和睦相处，共同营造一个和谐友好的学习环境。通过人工智能辅助生成的建议，班主任能够及时展开德育工作，鼓励学生端正学习态度，珍惜当下，共同建设团结友爱的班集体。

2.“鸿雁诸葛亮”智能体

班主任收集了大量本班学生德育的数据，包括学生的学习表现、行为习惯、心理状态等，然后利用生成式人工智能技术中的智能体生成技术，为全班学生创建了一个初步符合其特点的虚拟数字人—“鸿雁诸葛亮”。这个智能体不仅具有语音交互功能，还能够根据学生的需求和问题，提供个性化的德育建议和心理辅导方案。

在课间或班会课上，班主任可以方便地通过手机让学生与“鸿雁诸葛亮”智能体进行交互。学生可以向智能体提出问题或分享自己的困惑，智能体则会根据学生的问题和需求，提供针对性的回答和建议。这种交互方式不仅减轻了班主任的工作负担，还为学生提供了更加及时、个性化的支持。

（三）AI技术提高家校互动效率

在家校沟通中，通知和各种信息交流是班主任向家长传递信息的重要工具。生成式AI工具辅助班主任快速生成符合规范的通知和报告。这不仅节省了班主任的书写时间，还提高了通知和报告的专业度，使家长更容易理解和接受。例如，在家长提问时，有些问题班主任一时间不知道怎么表达，生成式AI工具可以提供适切的相关答案或建议。这些智能化的功能不仅提高了家校沟通的效率，还提升了沟通的专业度和互动性。

此外，生成式人工智能能够根据上下文语境和沟通目的，优化通知的书写和表达方式，使语言更加精准、表述更加清晰。班主任只需输入关键信息，生成式人工智能便能生成高质量的文字内容，减少了班主任在撰写通知方面的困扰，间接增强了家校之间的互信和合作。

生成式人工智能技术的引入为教育领域带来了深刻的变革与创新。通过本案例的实践，验证了其在提升班主任工作效率、优化班级文化建设、实现个性化德育建议与心理辅导、提高家校沟通效率等方面的显著成效。未来，教育工作者应继续探索新技术的应用，勇于创新，以便更好地应对教育现代化的挑战，满足学生个性化的学习需求，推动教育质量的持续提升。同时，我们也需关注技术伦理问题，确保技术应用过程中不侵犯学生隐私，保持对学生的人文关怀，实现技术与教育的和谐共生。

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