一目标一群人 一课题一培训

回顾我的班主任工作室建设历程，从最初的迷茫探索到如今的稳步前行，我深刻认识到，明确的目标、志同道合的伙伴以及以课题为核心的研修体系，是工作室发展壮大的关键。

经验一：结合个人兴趣与学校需求确定发展目标

2019年，我肩负起组建学校首个班主任工作室的重任。那时的我，对工作室的定位毫无头绪，仅凭自己参加市级班主任比赛的经验，将重心放在比赛上，活动形式局限于读书分享和磨课。成员招募也不顺利，第一批成员大多由级部推荐而来，积极性不高。我意识到，工作室需要更明确的发展方向，才能有更强的凝聚力和活力。

2022年，我成为母亲，这让我对家庭教育有了更深的认识。备孕和育几期间，我阅读了大量家庭教育书籍，参加市级家庭教育培训，并获得嘉兴市教育局颁发的家庭教育指导教师资格证书。恰逢我校正在创建嘉兴市中小学(幼儿园）家长学校实验校和校家社协同育人实验校，需要一支专业的家庭教育指导队伍。

家庭教育，既是我个人心之所向，也是学校当下的迫切需要。因此，我将工作室研究方向转向家庭教育，明确了工作室的家庭教育指导理念一学生为本、家长为主。

万玮摄

热忱的老师，凝聚起强大的团队合力。成员构成丰富，有语文老师、经贸老师、美术老师、体育老师、音乐老师以及机电老师。不同学科背景的老师齐聚一堂，为工作室注入了强大活力。

工作室里的几位成员都有孩子，他们加入工作室的原因之一，便是希望学习家庭教育知识，既能更好地教育自己的孩子，也能提升家校沟通水平。所以，在研讨过程中，大家会分享自己在教育孩子时遇到的实际问题，将所学理念切实应用到解决问题的过程中。

事实证明，当工作室的活动与成员自身的教育困惑以及特长兴趣契合时，他们会更加主动地参与活动。

经验二：吸引志同道合的成员

这一精准定位成效立显，在招募第二批成员时，我们工作室成功吸引了一批对家庭教育满怀

经验三：一个课题就是一项培训

成员集结后，提升他们的专业能力成为当务之急。我把每一个课题都视作一项全面培

训，让成员在课题研究与实践的过程中实现全方位成长。

1.阅读奠基，储备知识

鉴于成员的家庭教育知识储备不够，我决定先从阅读入手。我指定了两本家庭教育专著作为必读书目，要求每位成员定期提交阅读记录。令人欣喜的是，所有成员都按时完成任务，还在分享会上踊跃交流心得。在这一阶段，我格外注意为学员减负，只要他们完成阅读任务并做好读书记录即可。随后，我借助一些实际案例，与成员深入探讨，加深他们对书本知识的理解。

2.课题实践，提升能力

2024年4月，工作室成功申报市级课题“校级家庭教育工作室：构建中职生家校社协同育人新模式的实践研究”，这让成员备受鼓舞。我们以“家长工作坊"的形式在三个年级开展了12次专题授课，培育了54名“积极种子家长”。成员轮流担任主讲人，将课题中的理论知识灵活应用于实践，既检验了学习成果，又让成员的教学能力与表达能力得到显著提升。

3.成果转化，升华价值

接着，我们全力投入成果转化工作。对“家长工作坊"12节课程进行优化，积极筹备申报市级家庭教育精品课程，并计划将授课范围拓展至图书馆、新华书店等场所。同时，我们把每节课的内容分解成若干节5分钟线上微课，还设计了《家长指导手册》，准备将其作为下学期的开学礼物赠送给新生家长，方便家长自学。美术老师负责手册的排版与插画设计，语文老师携手其他学科老师共同完成内容撰写，巧妙融入各自学科领域与家庭教育相关的知识。将研究成果转化为精品课程和指导手册，切实提升了工作室的示范引领作用，也极大增强了成员的成就感。

课题研究如一条主线，贯穿工作室发展的全程。从理论学习的积累，到实践应用的检验，再到成果转化的落地，每个环节都为成员提供了锻炼的机会。它不仅是工作室建设的核心任务，还是助力成员成长的关键平台。

经验四：让每一个成员发光发热

我始终相信，只有每位成员都得到发展，工作室才能收获真正意义上的成功。因此，在设计活动时，我格外注重根据每位成员的学科特长与个人优势，为他们安排适配的任务。

比如，美术老师凭借专业技能，精心设计“家长工作坊"的招募海报、各类宣传工作室及团队成员的海报；音乐老师和体育老师积极组织亲子活动，在活动中拉近亲子关系，让家长认识到高质量陪伴对孩子成长的重要意义；经贸老师为工作室的成果转化与宣传推广贡献营销策略；机电老师则在技术支持方面大显身手，如线上课程的录制与后期剪辑工作。

以家庭教育课程为例，每位成员既要负责主讲一堂课，还要担任另一位成员的课程助教，即每堂课均配备一位主讲老师与一位助教老师。此外，美术、体育、音乐老师凭借自身专业优势，开设家长心理疗愈课程；经贸老师承担起课程推广重任；机电老师则为各项工作提供技术支持。如此分工，确保了每位成员都能做自己愿意且擅长的事，让每位成员都能发光发热，获得满满的成就感。

通过合理分配任务，每一位成员都能在工作室找到自身价值与成长空间，团队的凝聚力与向心力随之增强。

经验五：家校社协同，提升工作室影响力

经过一年多的实践探索，各位成员积累了不少经验，工作室也得到了校领导的认可，被评为A级工作室。校领导还鼓励我们走出校园，拓展发展空间。于是，2025年开学伊始，我们便对附近的振兴社区展开考察，并在社区的引导下走访了3家企业。自前，我们已与社区和企业确立合作关系，定期在社区活动中心举办家庭教育讲座，开展亲子绘本阅读及其他亲子活动。

突破校园的界限，积极携手社区、企业等社会力量，能有效扩大工作室研究成果的辐射范围。这不仅为更多家长提供了家庭教育方面的支持，还为工作室成员搭建了更广阔的实践与成长平台，有力推动了工作室的持续发展。

班主任工作室的建设之路充满挑战，我们将继续以家庭教育为方向，汇聚志同道合的伙伴，以课题研究为核心，不断探索工作室创新发展路径。

（作者单位：浙江省嘉兴市秀水中等专业学校）