一只鸟的旅行

一天下午，一只小鸟扑闪着翅膀闯入了我们的英语课堂。教室里瞬间沸腾了，孩子们惊喜地睁大了眼晴，目光追随着这位不速之客。而它似乎并不害怕，停在窗台上，歪着头，好奇地打量着我们。

这个小插曲，让我萌生了开展一场以“一只鸟的旅行”为主题的无课日活动的想法。我希望通过这次活动，学生不仅能了解鸟类，还能感受到生命的温度、自由的意义以及人与自然的联系。

在活动的第一个环节，学生通过观看纪录片《迁徙的鸟》了解鸟类的现状。视频中，鸟类的栖息地被破坏，迁徙的路充满危险。这些场景让师生共同陷入沉思：人类对环境的破坏，间接或直接地伤害着鸟类。纪录片结束后，教室里的氛围异常凝重，同学们自发地讨论：“我们能为鸟儿做些什么？”

当学生了解到鸟类因环境破坏而面临生存危机后，他们的同理心被唤醒。许多学生表达了对自然环境的关心，开始思考自己如何为保护环境贡献力量。这种生态意识和社会责任感的萌生，对初中生的成长具有重要意义。

随后进入第二个环节，同学们开始观察一位同学带来的鹦鹉。鹦鹉可爱的外形和时不时发出的清脆叫声，牢牢吸引着同学们的目光。在与鹦鹉互动的过程中，鸟类的灵动与美好深深触动了学生内心，有的学生表现出前所未有的专注与温柔。这种情感共鸣对初中生的心灵有治愈作用，尤其是对那些性格内向或学习压力较大的学生来说，鸟类的陪伴能让他们感受到温暖与放松。比如，一位平时比较内向的同学小心翼翼地伸出手，轻轻抚摸鹦鹉的羽毛。鹦鹉似乎也感受到了这份善意，并未抗拒，反而歪着脑袋与他对视。刹那间，这位同学的脸上露出惊喜的神情，那是平日鲜少见到的灿烂笑容。也许，鸟类拥有一种特别的能力一能自然而然地唤醒人类对自由和美好的向往。

第三个环节是创意创作，学生用画笔记录鹦鹉的每一个细节，或者发挥想象力，画出它飞过的美丽世界。有一位同学画了鹦鹉在美丽的光谷实验中学校园里与同学们嬉闹的场景。同学们还用树叶、树枝、毛线等材料创作鸟类艺术品。一位同学用红豆和花生拼贴出鸟儿的形态，另一位同学用橡皮泥捏出了鸟儿悲伤流泪的模样，以此反映鸟类在迁徙过程中常因生存环境变化而无法找到回家的路的现实。这些作品不仅是艺术的呈现，更是情感的流露、思考的表达。

这种教育方式不仅让同学们在动手创作中锻炼了观察力与专注力，还让他们感受到知识与生命的深度连接。

观鸟不仅是一种认识自然的方式，还是一种理解世界的途径。在第四个环节，同学们思考鸟类对世界的多元贡献，从色彩艺术、科技、心理学、人工智能、生态等多个领域展开讨论。有的同学着眼于鸟类羽毛为时尚设计带来的灵感，有的同学探究鸟类飞行原理对航空科技发展的影响。我不禁感叹：这才是真正的跨学科融合！

更令我惊喜的是，同学们认为鸟类对世界最大的贡献体现在精神层面。他们说，过去他们对鸟类的认知仅仅停留在“自由”上，而通过本次无课日活动的深入观察与思考，他们意识到，自由背后往往伴随着巨大的代价与挑战。在迁徙的过程中，鸟类需要跨越千山万水，直面恶劣天气、食物短缺以及栖息地被破坏等风险，它们凭借惊人的毅力，一次次完成这艰难的飞行之旅。这种坚韧的精神让同学们深刻体会到，生命的价值不仅在于追求自由，还在于敢于直面追求自由过程中遇到的困难。

第五个环节为“模特秀”。学生戴上翅膀道具，走上“T台”，用自信的步伐和独特的姿态展现自我风采。同学们自行设计走秀的动作、姿态和表情，将鸟类的灵动与自由融入表演中。有两位同学合作设计了一段“双人飞行”表演，用默契的动作展现了鸟类的协作精神。这种团队合作经验，让学生学会了如何与他人协作，如何在集体中找到自己的位置。

活动的最后，同学们纷纷写下自己的收获和思考。有的同学写道：“鸟儿的迁徙让我想到，我们每个人都在寻找属于自己的路。"还有同学写道：“我以前总是害怕与人接触，但这次活动让我明白，只要勇敢迈出第一步，就能感受到同学的友好。"这种情感的共鸣与心灵的治愈助力学生从封闭走向开放，由脆弱变得坚强。

（作者单位：湖北省武汉市光谷实验中学）