新时代高校思想政治教育网络育人的现状及优化策略

[基金项目]2024年度四川工业科技学院校级教育教学研究改革项目“新时代高校思想政治教育网络育人的现状及优化策略”（cgkjg-202403）

[作者简介］ （ 1 9 8 9 - ），女，四川宜宾人，硕士，四川工业科技学院讲师，主要从事思想政治教育研究。

[中图分类号］G642.0 [文献标识码］A [文章编号]1674-9324（2025）14-0161-04

随着现代网络技术的快速发展和普及，为高校思想政治教育提供了全新的平台和机遇。网络育人作为高校思想政治教育的重要组成部分，具有广泛的传播范围、强大的互动性以及个性化突出的特点，越来越受到教育界的关注和重视。然而，尽管网络育人的发展潜力巨大，但在实践中仍然存在一些问题和挑战。例如，内容单一化、互动性不足、学生主动性不强等。为此，优化网络育人的策略刻不容缓。本文将就新时代高校思想政治教育网络育人的现状及优化策略进行分析和探讨，以期为提升网络育人水平和质量提供一些启示和借鉴。

一、新时代高校思想政治教育网络育人的现状

（一）网络育人在高校思想政治教育中的优点

1.突破时间和空间限制。网络育人具备随时随地开展的特性，不受时间和空间的限制。这使得学生可以更加自由地参与学习和讨论，满足了学习者的个性化需求。

2.资源丰富。网络育人可以为学生提供海量的教育资源和学习资料，丰富了学生的学习内容，满足了不同学生的需求。学生可以通过网络获取新的信息和知识，拓宽视野。

3.互动性强。网络育人可以通过在线讨论、群组互动等方式，增强学生的互动和交流能力，促进思想政治教育的深人。学生可以在网络上与同学、教师进行互动，共同解决问题，促进思想的交流碰撞，激发创新思维。

（二）网络育人在高校思想政治教育中存在的问题

1.网络育人过于依赖技术工具。网络育人在教学中过于依赖各种技术工具，例如在线教育平台、在线教材、在线考试系统等。这种过度依赖可能会导致教学内容的质量下滑，学生难以实现高效学习。此外，技术工具的运用要求学生具备一定的技术水平，对于一些应用技术不熟悉的学生会面临很大的挑战。

2.缺乏与教师面对面的互动。在网络育人模式下，教师和学生之间的互动主要依赖线上交流来实现，缺乏真实的面对面交流。这样会导致学生在学习过程中缺乏及时的反馈和指导，也不容易建立起师生之间的信任关系，进而影响学生的参与度和积极性。

3.学生容易迷失在海量信息中。网络是一个充满信息的世界，学生容易迷失在海量的信息中。

在网络育人中，学生需要自主选择和筛选具有价值的信息，但由于他们往往缺乏辨别信息真实性和有效性的能力，容易受到虚假信息的干扰，增加了学习的难度和学习成效的不确定性。

4.学生缺乏自主学习的能力。网络育人在某种程度上减少了学生与教师的互动，学生需要更多地依靠自主学习来获取知识、解决问题。然而，部分学生缺乏自主学习的能力，对学习目标和方法的设定不清晰，学习计划和时间管理不得当，导致学习效果不佳。

5.网络育人缺乏综合能力培养。网络育人更多地注重知识传授和信息获取，在一定程度上忽视了对学生综合能力的培养。综合能力包括创新能力、批判性思维以及团队合作能力等多个方面，而这些能力往往需要通过面对面的交流和实践才能有效培养。因此，网络育人可能无法全面培养学生的各项能力。

尽管网络育人在高校思想政治教育中有优点，但也存在一些问题。为了克服这些问题，需要采取相应的措施，如加强学生的技术培训、提供在线交流的机会、引导学生进行信息辨别等，以确保网络育人能够更好地发挥作用。同时，高校应注重培养学生的综合能力，从多个维度全面发展学生。

二、新时代高校思想政治教育网络育人的优化策略

（一）制定全面规范的网络育人制度

1.构建一套完善的网络育人管理制度。这个管理制度应该包括网络育人的目标、内容、方式以及教师评价体系等方面的规定。制度要明确网络育人的核心任务在于培养学生正确的价值观，同时提出具体的育人目标和指标，使得网络育人与学生思想政治教育的实际需求能够相匹配。另外，还应该规定教师在网络育人中的职责和义务，创造富有激发学生学习兴趣的网络育人环境。

2.制订明确的网络育人推进方案。网络育人是一项复杂的系统工程，需要有清晰的步骤规划和切实可行的措施来推进。高校可以制定实施网络育人的时间表和路线图，明确实施过程中的关键点和重点。针对不同年级的学生，应量身定制不同的网络育人计划，满足不同层次学生的需求。此外，制定网络育人的统一评价标准和考核办法，让学生在网络育人中能够形成竞争和进步的动力。

3.加强网络育人的监督与评估工作。制定全面规范的网络育人制度，离不开健全的监督和评估机制。高校可以成立专门的网络育人管理机构，负责监督网络育人的实施情况，并及时开展评估。监督内容应该包括对网络育人平台的实施情况、教师的教学效果等方面的监督。评估可以通过收集学生的学习反馈和成绩评定等途径进行。这样可以及时发现问题和不足，并采取相应的改进措施，保证网络育人的质量和效果。

（二）打造多元化的网络育人平台

在网络技术日新月异的时代背景下，打造一个多元化的网络育人平台，可以更好地满足学生多样化的学习需求和兴趣爱好。

1.实现多样化的内容呈现。网络育人平台可以提供丰富多样的学习内容，包括文学作品、历史资料、录音视频等形式的教学资源，能够充分满足学生不同层次、不同兴趣的需求，激发学生的学习兴趣，提升学习效果。此外，平台还可以开设在线课程和学习交流社区，为学生搭建起便捷的交流互动平台，让学生能够更好地学习和成长。

2.提供个性化的学习支持服务。网络育人平台可以通过智能化技术，根据学生的学习特点和需求，精准提供个性化的学习支持服务。例如，通过对学生学习数据的分析，推荐适合他们的学习材料和学习方法；可以利用大数据技术，提供学生学习的实时反馈和评估，帮助他们更好地调整学习策略。

3.打造开放共享的教学资源环境。网络育人平台可以建设一个开放、共享的教学资源库，供教师和学生共同使用。教师可以上传自己的教学课件、详细的教案等资源，供其他教师参考和使用；学生可以将自己的学习心得和资源分享给其他同学，进行互动和交流。这样可以提高教学资源的有效利用率，丰富学习资源的来源，促进教师和学生的共同成长。

（三）进一步强化教师队伍建设

随着新时代的发展，高校思想政治教育网络育人已成为一种重要手段，而教师队伍的素质与能力直接关系到网络育人工作的质量和效果。因此，我们应进一步强化高校思想政治教育网络育人的教师队伍建设。

1.提高教师的思想政治水平。教师要具备坚定的政治立场，树立正确的世界观、人生观和价值观，切实做到以身作则、言传身教。教师应深人学习习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提高政治意识，增强思想宣传引领能力。

2.加强教师的教育教学能力。教师需要具备扎实的专业基础和较高的教育教学水平，既要熟悉网络育人平台的操作技能，又要具备有针对性的教育教学方案和策略，以满足学生的学习需求。

3.提供专业培训和学习机会，全方位提高教师的专业素养和教育教学能力。通过定期开展培训班、研讨会以及教师间的交流活动，增强教师队伍的整体水平和凝聚力。

4.为教师提供一流的工作环境和合理待遇。高校思想政治教育网络育人工作具有复杂性和高要求的特点，需要教师以高度的责任心和创新精神全身心投入。因此，应提供良好的教育教学设施和平台，提高教师的教学条件；同时，要合理调整教师的工作量和待遇，激励教师的积极性和创造力，以提高网络育人工作的质量和效果[2]。

（四）加强思政教育内容的科学性和实用性

高校思想政治教育的核心任务是培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。为了更高效地实现这一目标，我们应增强思政教育内容的科学性和实用性。

1.思政教育内容要紧密贴合时代发展以及学生需求。教育内容应关注当下的热点话题与问题，引导学生了解国内外社会发展的新动态，增强他们的学习兴趣和主动性。同时，应融入创新教育理念和实践，培养学生的创新能力和实践能力。

2.思政教育内容要具备科学性和理论性。应引导学生从宏观和微观的双重视角去了解社会、了解人生。通过系统的思政教育理论知识，提高学生的思辨能力和理论素养。同时，思政教育内容还应包括丰富的实例和案例，以具体的实例帮助学生理解和应用所学知识。

3.思政教育内容还应与实际生活和职业发展相结合。思政教育应关注学生的实际需求和发展方向，引导他们树立正确的人生目标和职业追求。通过开展实践活动、职业规划辅导等，帮助学生实现人生价值和理想追求。

4.思政教育内容要不断创新和更新。随着社会的发展和时代的变化，思政教育内容也需要不断跟进和调整。我们应密切关注社会发展的新问题和新挑战，及时更新思政教育内容，以保持教育的先进性和针对性。

（五）健全监督与评估机制

高校思想政治教育网络育人的优化，需要建立起有效的监督与评估机制，以确保教育内容的准确性、学生参与度高，以及教育效果良好。

1.建立完善的监督机制。高校应设立专门的部门或委员会，专职负责对思想政治教育网络育人进行监督。监督机构要有一定的权威性和独立性，可以对教育平台的运营情况进行检查和考核，确保教育内容的合法、合规且适宜。监督机制要建立起多层次的检查体系，包括定期检查、不定期抽查以及突击检查等多种方式，以确保监督的全面性和及时性。

2.加强对教师队伍的监督和评估。教师是教育工作的中坚力量，其教学能力和思想政治素质决定了教育的质量和效果。因此，高校应建立起全面的教师信息管理系统，详细记录并评估每一位教师的教学情况、网络育人过程和学生反馈。此外，还可以借助教学观摩、互动交流等方式，对教师的教学情况予以监督和评估，推动教师队伍的优化和提升。

3.加强对学生参与度的监督和评估。学生的积极参与是思想政治教育网络育人的关键环节，只有学生积极有效地参与，才能实现有效的学习与成长。因此，高校应建立学生参与度评价机制，对学生在网络教育过程中的表现进行评估和考核。评估可以包括学生对教授内容的掌握情况、参与电子课堂讨论的活跃度等多个维度。通过评估结果，可以深入了解学生的学习情况和需求，进而对教学设计和教学方式进行调整和优化。

4.建立学生和家长的反馈机制。学生和家长是教育的主要受益者和参与者，他们的反馈意见对于教育的改进与优化具有重要参考价值。高校可以通过定期组织的问卷调查、座谈会、专家评估等方式，广泛收集学生和家长对思想政治教育网络育人的意见和建议，进一步完善教育内容和教学方式。同时，高校应加强对外界的监督，鼓励社会各界对思想政治教育的网络育人工作进行评估和监督，以提高教育工作的透明度和公信力。

（六）鼓励多种形式的互动与交流

在新时代背景下，高校思想政治教育网络育人工作的有效推进，离不开多种形式的互动与交流，来促进学生的主动参与和深入思考。

1.鼓励学生参与线上讨论和互动。在网络教育平台上专门设置讨论区或交流区，为学生提供一个就学习内容进行讨论和交流的优质空间。学生可以在这里分享自己的观点和想法，提出问题并获得答案，与其他学生进行互动和学习。这样可以增强学生之间的交流和合作，激发学生的思考和创造力。

2.鼓励学生参与线上实践和互动活动。网络育人工作可以设置一些与实际生活相结合的活动项目，如线上社区实践、线上志愿者活动等。学生可以通过参与这些实践活动，提高自己的思想政治素养和实践能力。同时，可以通过线上互动的方式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识和合作精神。

3.鼓励学生参与线上问答和互动答疑。网络育人工作可以设置线上问答环节，供学生提出问题并及时获得答案。这样可以帮助学生解决困惑和疑惑，加深对学习内容的理解和掌握，还能通过线上互动，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。