善待童言

多年前，写过一篇题为《修正孩子残缺的理想》的教育随笔，记录了一位四年级的学生，因妈妈患癌症去世后，内心极度痛苦与无助。于是在一次谈理想的“口语交际”课上，动情而又坚定地表达出自己的追求，“我的理想就是成为一名医生，努力攻克癌症难关，拯救更多的患者，让别的孩子不再失去母亲。”老师夸奖这孩子有抱负，从小有远大志向，号召全班都向他学习。接着在“我长大后”的习作中，该生写下了这样的话，“现在的医生实在是太平庸了，不用说癌症，就连普通感冒都治不好，枉为‘白衣天使称号。长大后，我一定要在医学界做出惊人业绩，将人类的共同恶魔—癌症赶走，改变医生碌碌无为的现状……"老师在文后的批语是：“从小就有远大理想，相信你以后会成为一名医术精湛的医生！老师期待你的成功。”

经教师这么一鼓励和点拨，其余的学生脑洞大开，个性飞扬。诸如“我长大了要当村长，把村子搬到大城市里去。”"我长大要当校长，给每个学生配一辆小轿车。""我长大要当国家主席，把小日本给灭了。”"我长大要到银行工作，印许许多多的钞票，每个人发几捆，永远都花不完。”“我长大要成为一名足球运动员，带领中国足球夺取世界冠军。”“我长大了要到少林寺练习武功，好好教训欺负过我的人。”……五彩缤纷的童言着实令人欣慰，又难免感觉到期中出现的扭曲心理。

不久前，参加一次幼儿园科学领域集中教育活动，观摩了一节题为《聪明的奇奇兔》的展示课。当老师引导孩子跟随奇奇兔发明创造的脚步，体会其聪明能干、乐于助人之后，提出了这样一个问题，“假如你就是奇奇兔，你最想发明什么东西？”其中，有孩子回答说：“我最想发明印钱的机器，用它来印很多的钱，这样妈妈就不用那么辛苦地上班了。”上课教师没太在意孩子的发言，随口评价一句便让孩子坐下了。

一年级语文课上，老师在讲课文《两件宝》（统编小学语文教材一年级上册），认识两件宝是双手和大脑后，教师让孩子们用“我的双手会干什么”来说句话。一个孩子大声说：“爸爸的双手会玩手机。”引得台上台下一阵欢笑，老师也没有再让孩子们继续说。

俗语说“童言无忌”。语言是孩子内心最真实的表达，应该呵护稚嫩的童心，免得因受伤而造成无法预估的损失。但面对“童言”，我们就只能一味赞赏和鼓励，任其野蛮生成长吗？当然不可以如此。呵护也应该有度，还要适时止损，否则贻害无穷。因为透过言语的表层，从潜意识中可以窥见孩子不成熟的心智和残缺的思想品质，需要教师、家长去修正与革新。或许我们都有这样的体会：现在的孩子越来越自私，越来越吃不了亏，这与家庭教育、学校教育和社会大环境有密切联系。因为在家里，父母都惯着，所有的错都是别人的；在学校里，老师都顺着，一些不良的势头得不到及时处理。孩子的想法越来越多，思维越来越活，同时隐患也越来越大。面对学生肆无忌惮的理想，教师该如何应对呢？

首先，激励赞赏，顺势而导。孩子敢于表达，有自己的想法当然是好事，甚至幻想也无所谓，总比什么都不敢说强得多。对学生的奇思妙想当以鼓励、赞赏为主，想当村长、校长也好，想有很多的钱也罢，均可以鼓励他们去实现，但在必要的时候需要教师给予适当引导。当村长可以为村里做很多事，让全村人都能脱贫致富，但将村子搬到城市却不太现实；长大到银行工作也不错，但发明印钞机印很多的钱却不可取；痛恨侵略者的爱国情结应该有，但并不能想灭谁就灭谁；爸爸的双手会玩手机，说不定爸爸是在用手机工作呢凡此种种都离不开教师适时的引导。

其次，回归现实，辩证思考。语言是思维的外壳，是内心最直接的表达。小孩子受接触范围和认识视野的限制，容易犯以偏概全、非此即彼的错误。如果不加以辨别，不让他们重新认识自己的思考与表达缺陷，会直接影响其正确价值观的形成。比如在谈“我的理想”时，很多孩子只注重理想，而不关注现实，忘了理想与现实相互关联的。建立在虚无之上的理想就是幻想，非但不能帮助学生树立正确的人生观，反而会令孩子多次受挫后万念俱灰，遭受失败而一不振。爱好足球并立志成为足球运动员的孩子从小就有为国争光的热情，但心中不乏对中国足球的不满，教师就该结合现实，分清中国足球因起步晚、技术力量薄弱而导致发展缓慢，教育学生应正确看待。

最后，修正思想，积极进取。孩子的语言虽然质朴，但非常纯真，是当时内心真实的表达。在成人眼中幼稚可笑的理想，他们却会认真对待，没有戏言、虚伪的成分。尽管随着年龄的增长，孩子的理想、抱负会发生改变，但最初萌生的想法、立下的志向却一直都会左右以后的选择，即使不能实现，也不容易忘却。受到过别人欺负想练武的孩子，虽说长大后不一定还记着当初的恩怨，也不一定真的走上习武之路，但我们教师可以鼓励他从小坚持锻炼身体，才会有健康的体魄；想发明印钞机印很多钱，让妈妈不再那样辛苦的孩子，应该让他明白钱从何而来····如此教育才有意义。

童言是孩子心灵的一面镜子，既需要我们精心去呵护，又需要我们耐心去矫正。用成年人的标准来判断其对错，或无情地剥夺他们真实思考的做法都是错误的！善待童言，我们的课堂才会充满五彩缤纷的颜色，我们的孩子才具备属于自己的灵魂！