做孩子们挂念的老师

结束疗养回到学校，班主任小杨笑着迎上来：“高老师，您外出这几天，可把我折腾坏了。咱班孩子天天追问我您去哪儿了，他们可想您啦！”我故意慢悠悠地笑着回应：“不会吧，我对他们要求那么严，孩子们说不定还烦我呢！”话虽如此，心里却满是甜蜜，思绪也不由自主地飘回到和

孩子们相处的点点滴滴。

我教书已三十多年，在时光的流转中，悄然步人了中老年行列。这些年，承蒙领导的关心，我从原本繁重的工作岗位，转到教学压力相对较小的岗位，负责道德与法治学科的教学。过去几年教的都是中高年级，这一学年，我接手了一年级的道德与法治课。

第一次走进一年级教室，只见黑压压一片孩子，有的在聊天，有的在打闹，还有的自顾自玩着东西·这场景似曾相识，恍惚间，我仿佛回到了童年时村里父辈们在打谷场上开会的场景。见状，我心里一惊，脱口而出：“都给我住口，我是来给大家上课的老师！”孩子们似乎被我这突如其来的喊声吓住了，瞬间安静下来。可当我拿出课本准备上课时，教室里又响起了各种声音，而且越来越大，没一会儿就恢复了我刚进去时的喧闹模样，仿佛我根本不存在。我无奈地把课本放在讲桌上，在教室里来回步，心情也愈发低落，一时竟不知所措。怨气在心底弥漫开来，我忍不住想：“我这些年工作一直兢兢业业，那么多复杂困难的事都挺过来了，怎么就被这群刚人学的孩子难住了？领导也是，我在中高年级教得好好的，怎么突然安排我来教一年级，这不是为难我嘛……"时间一分一秒过去，孩子们的吵闹声不仅没因我的沉默而减弱，反而更加嘈杂。

突然，我猛地清醒过来，暗自告诫自己：“作为一名老教师，怎么能挑班级、挑学生呢？要是所有老师都这么想，学校的工作还怎么开展？这么想也太狭隘了。努力适应不同班级和年龄段的孩子，把他们教好、管好，才是正事儿！”冷静下来后，我提高声音，缓缓说道：“孩子们，今天你们迎来了一位新老师，想认识他吗？”孩子们响亮地回答：“想！”教室里顿时安静下来。我接着介绍：“这位老师叫高老师，他教书已经34年啦，教过好多好多学生，说不定你们中有些同学的爸爸妈妈都是他的学生呢···你们想认识他吗？”"想！”孩子们的回答如雷鸣般响亮。我轻轻晃了晃脑袋，微笑着压低声音问：“那你们知道他是谁吗？”孩子们先是一阵沉默·····我停顿片刻，故作矜持地高声说：“他现在就在咱们教室里呢，猜猜看，他是谁！”孩子们似乎明白了我的用意，齐刷刷地指着我，异口同声地喊道：“就是您，就是您！”随后又安静下来，满怀期待地等着我继续说。我紧紧抓住孩子们的好奇心，接着讲：“我是来给你们上道德与法治课的，以后我会天天陪着你们在校园里，教给你们很多知识，还有做人的道理，我要做你们的大朋友··.·"就这样，孩子们沉浸在了我的课堂里。

在之后的日子里，我认真教学，也细心关怀孩子们的生活，全身心融人他们中间。课堂上，我努力把道德与法治课上得生动有趣。课前，我会仔细了解每一个学生，深人研读教材，精心设计教学方法，巧妙创设教学情境，让课堂成为孩子们探索知识、增长智慧、挥洒青春热情的舞台。

教一年级道德与法治上册第1课《开开心心上学去》时，考虑到刚人学的孩子怕交不到新朋友，我把第6课《手拉手，交朋友》的内容整合进来，还引人游戏教学，组织他们玩“网鱼”“桃花朵朵开”“拍手数数”等游戏。在第8课《课余生活真丰富》的教学中，我引导孩子们利用好课间十分钟，玩自己喜欢的游戏，快乐度过课后时光。教《作息有规律》时，我把“爸妈叫我早些睡，闹钟叫我按时起。生活学习有规律，健健康康真神气”的内容改编成短剧，让学生分别扮演爸妈、闹钟、学生，模仿人物和物品的语气、声音、动作进行表演。表演结束后，组织学生讨论，评价剧中人物的优缺点，让他们在轻松的氛围中认识到早睡早起的好处，掌握早睡早起的小妙招，为养成良好作息习惯奠定基础。这样一来，孩子们学得开心，我教得也轻松，课堂成了我和学生共同成长、共享美好时光的乐园，我们都乐在其中。

课余时间，我把孩子们时刻放在心上，真诚对待每一个孩子，用心关注他们的点滴变化。有时候，我会把孩子们的事“放大”处理。孩子们在校园里的一声问好、一个简单的问题，我都会认真回应，或是停下脚步和他们交流，或是倾听他们的想法，从不敷衍。我用平等、真诚的态度对待孩子们，让他们真切感受到我的尊重。本学期，一件发生在课间的事让我印象深刻。那天下午第一节课下课，我还没走出教室，就看到几个孩子围在后排一名小女孩身边吵着。虽然声音不大，但还是引起了我的注意。我悄悄走过去，一位小同学凑过来小声说：“晓静同学尿裤子啦！”说着，他指了指蜷缩在后排座位上的晓静。我立刻警觉起来，疏散了围观的同学，走到晓静身边，弯下腰轻声安慰：“别着急，别着急，你把妈妈的电话号码告诉我，我让妈妈来帮你。”晓静怯生生地把号码告诉了我，我马上打电话，晓静妈妈带着换洗衣物匆匆赶来。在等她妈妈的间隙，我对晓静说：“妈妈已经带着干净裤子来了，以后课间要记得先去厕所。要是上课的时候还想去，一定要跟老师请假，可不能再尿裤子啦。”晓静懂事地点点头。不一会儿，晓静妈妈到了，帮她换好裤子，晓静也安心回教室上课了。后来，我又在班级里把跟晓静说的话重复了一遍，孩子们都心领神会地笑了。我知道，在孩子们心里，又多了一个解决问题的办法。

而有时候，我会把孩子们的事“缩小”看待。孩子们在一起学习、生活，难免会有摩擦、矛盾。在我看来，这些矛盾大多是小事，但如果处理不当1

宗皓和杰辉是同学，都在学校棋艺社团学习。在课后服务活动课上，宗皓不小心弄丢了杰辉一颗棋子，两人为此吵了起来。杰辉要求宗皓买一副一模一样的新棋赔给他，宗皓虽然不情愿，但因为找不到遗失的棋子，也只好勉强答应。我得知后很着急，因为我知道他俩是好朋友，经常一起玩，这次的事肯定会让他们产生隔阔，影响以后的相处。于是，我把他们俩叫到一起，耐心地讲道理：“同学一场是缘分，要珍惜彼此的情谊。杰辉的棋子丢了，确实影响玩棋，宗皓弄丢棋子也有责任。”在我的调解下，宗皓向杰辉道了歉。之后，我从家里废弃的棋中找了一颗，给杰辉的棋补齐了，这场风波也就此平息。宗皓不用花钱买新棋，杰辉也很满意，两人脸上又露出了往日的笑容。

如今，我依旧每天拿着课本穿梭在孩子们中间，续写着我和他们的故事。虽然有时会觉得累，但一想到孩子们挂念着我，心里就被幸福填满，一股暖流涌上心头……