云南教育·小学教师

卷首 | 理解儿童，要与时俱进

教育教学，说到底是为儿童服务的；理解儿童，理应成为教师服务儿童的起点。儿童和成人一样，浑身上下都不可避免地充满时代印记，都在与时代同步发展，任何一位教师，都不能忽视理解儿童的紧迫性和时代性。 比葫芦画瓢or模仿 我是一位小学数学教师，教学“...

专题研究 | 生本视野，师生共学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出，小学语文教学要落实跨学科融合理念，通过释放学科融合的优势作用，进一步提升语文教学效果。跨学科学习作为一种有新意的教学模式，强调在不同学科领域之间建立紧密联系，促进学生综合运...

专题研究 | 主攻·助攻：小学语文在跨学科学习中的两种路泾走向

跨学科学习一大重要目标是让学生能综合运用多门课程知识和思想方法体系解决实际问题。关联小学语文的跨学科学习，拓宽了学生语文能力的运用领域，语文学科在其中发挥功能的路径却不尽相同，概言之，一是作为主导学科，起主攻作用；二是作为辅助学科，发挥助攻...

专题研究 | 坚守儿童立场，有效融合学科

【教学目标】 1.复习词语，简述官员们的称象办法。 2.学习第四、五自然段，说出曹冲称象的办法。根据数学上的等量代换理解为什么石头有多重大象就有多重。 3.交流“为什么曹冲的称象办法好”，感受曹冲的聪明才智。 【教学重难点】 1.学习第四自...

专题研究 | 坚守语文本位 有效融合学科

【教学目标】 1.能正确、流利、有节奏地诵读、背诵。 2.扣要素，把故事讲清楚；跨学科，融想象，把故事讲神奇。 3.感受精卫鲜明的形象，感悟其坚忍执着的精神。【课前准备】计算器、自制微课等。 【教学过程】 课前谈话，揭示任务 2022年北京...

专题研究 | 循语文要素，跨学科交融

【教材分析】 《草船借箭》一文是根据元末明初的长篇小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写的。东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备消灭孙权政权等势力。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联孙抗曹。草船借箭的...

专题研究 | 丰富学习内容 着眼育人实效

无可替代的整体育人优势，成为跨学科学习热度持续攀升的重要原因，这种学习方式所要求的综合性和系统性，一方面对教师的水平和能力是极大挑战，另一方面又能全面而持久地提升学生核心素养。但在目前小学语文教学实践中，跨学科学习普遍处于探索阶段。要将无意...

专题研究 | 以项目化学习思维构建跨学科学习素养课堂

教学内容：统编版小学语文三年级下册第十一课《赵州桥》。 教材分析： 三年级下册第三单元以“中华优秀传统文化”为主题编排了四篇课文，从传统节日、中国古代四大发明之一的造纸术、举世闻名的古建筑赵州桥、闻名中外的中国绘画艺术瑰宝《清明上河图》四个...

专题研究 | 以任务群及跨学科学习思维构建素养型课堂

教学内容： 统编版小学语文五年级上册第十三课《少年中国说（节选）》。 教材分析： 围绕“爱国情怀”主题，五年级上册第四单元精心编排了四篇课文，这些课文跨越不同年代，聚焦不同人物与事件，体现了“天下兴亡，匹夫有责”的深刻责任感与使命感。本单元...

专题研究 | 从关键句出发建构支架，以跨学科理念拓宽视野

教学内容： 统编版小学语文六年级上册第十九课《只有一个地球》。 教材分析： 《只有一个地球》编入统编版小学语文六年级上册第六单元，这个单元以具有现实意义的“环境保护”为主题，相继编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》和《三黑和土地》...

教学纵横 | 浅谈小学数学结构化教学的三个转化

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）在教学建议中提出：“在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。”回观当前的数学教学，依然存在教师目光短视的问题，...

教学纵横 | 基于问题导学，解决“四个问题

课堂教学的有效性是教学的生命，是教学追求的关键。在数学教学中，教师应关注解读教材内容、改变教学方式、注重教学评价、加强拓展训练等。聚焦问题导向，不断推进数学课教学改革。我们历经自主探究教学、问题导学教学、四元五环课堂教学等阶段，构建了“基于...

教学纵横 | 小学数学单元整体教学的实践路径

在核心素养视角下，小学数学教师在开展单元整体模块教学时需要遵循一定的流程，完成对单元整体模块教学的设计与实施。一般而言，教师需要结合课程标准和课程方案、教材内容以及学生的学情对单元进行综合分析，设定教学目标，接着对单元的教学资源进行整合，以...

教学纵横 | 小学数学单元整体教学的实践与思考

在小学数学教学中，单元整体模块教学是提高教学有效性的重要方式。这种教学模式首先具有关联性的特性，教学内容之间的相互联系较之于传统教学模式更为紧密，具有层层递进的关系，知识之间的内在逻辑也体现得更为深刻和清晰。其次，这种教学模式具有教学标准多...

教学纵横 | 跨学科视域下道德与法治与心理健康教育融合的探究

小学阶段，道德与法治与心理健康教育的融合至关重要。其不仅助力学生人格健全、社会适应力提升与核心素养培育，更是新时代教育发展的必然要求。尽管在目标设定、内容融合及教学渗透等方面存在挑战，我们仍通过明确的目标导向、科学的资源整合等原则进行把控，...

教学纵横 | 浅析如何在小学体育教学中融入思政教育

在小学生全面发展的教育体系中，体育教学占据着举足轻重的地位。小学体育教学不仅关系到学生的身体健康，也是其品德教育和心理发展的重要组成部分。在新时代背景下，随着教育综合改革的深人发展，小学教育既关注学生的知识积累与技能培养，也更加重视学生的思...

教学纵横 | 指向核心素养的小学科学课堂教学策略研究

一、引言 核心素养是新课标背景下各阶段教学工作开展的重要导向，在小学科学教学过程中，需要把握科学观念、科学思维、探究实践、态度责任4个维度的内涵，完成小学科学教育的进一步深化。因此，教师在日常课堂教学工作中，要注重培养学生的核心素养，通过各...

教学纵横 | 核心素养下打造小学音乐高效课堂的实施策略

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理...

教学纵横 | 巧用数学游戏 激活课堂教学

数学游戏可以激发学生的好奇心与求知欲。在数学游戏中，学生将学会主动探索和实践，从而加深自己对所学数学知识的理解。但由于数学知识较为抽象，难以引起学生的兴趣和积极性。因此，教学中巧妙地融人数学游戏，引导学生主动参与、积极探究，有效地激活数学课...

教学纵横 | 把握课文内在关联，创生小学语文高效言语实践

《义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称新课标）倡导开展“具有内在逻辑关联的语文实践活动”，这样的实践活动具有实践自主性和言语运用性的鲜明特征，且呈现出鲜明的进阶化和序列化特质，教师要准确把握课文的内在关联，并能在教学中将之外化，借...

教学纵横 | 把握新起点，助力生长点—以“分数的意义”教学为例

教学思考： 学生在三年级时已经接触到分数，对于分数有了初步的感知。知道了分数是平均分得来的，但对于大部分学生还是停留在一个物体、一个图形的层面上。本节课打破这个局面，丰富单位“1”的表征。全面理解分数的意义，认识分数单位。为今后学习分数的基...

教学纵横 | 图形的认识“复习建议

“图形的认识”是人教版新教材一年级上册第三单元的学习内容，通过分类、观察、操作等活动，认识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，同时能够辨认和区分这些立体图形。在动手操作中初步感知长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征，感受生活中处处有数...

教学纵横 | 小学数学计算单元整合教学的实践策略

传统的计算教学模式下，教师由于缺少“大概念”观念，未能充分重视单元的整体教学策略，导致课堂中的教学材料缺乏连贯性和逐步深化的特点。因此，学生在这样的学习环境中往往难以触及知识的深度和广度，数学的核心能力培养也受到限制。所以，教师在实施“计算...

教学纵横 | 小学数学教学中培养学生量感的有效策略

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直接感知，分为量的比较、量的运算、量的估计三个方面。小学阶段应当教会学生掌握度量单位，运用度量单位在相应的情境中进行测量和运算；在度量过程中逐步形成用定...

教学纵横 | 数与运算”复习建议

“数与运算”是人教版新教材一年级数学上册第一、第二、第四、第五单元的教学内容，与老教材对比，在编排顺序和内容上有一定的调整。“0～20各数的认识”“1～10的加减法”“10加几、十几加几与相应的减法”"20以内的加、减法”是“数与...

教学纵横 | 数学之美 文化之韵

平均数是人教版数学四年级下册第八单元“平均数与条形统计图”的一个内容。从小学阶段整个知识体系来看，“平均数”属于“统计与概率”领域的内容，也是小学数学教学中渗透统计思想的主要体现之一，这一学段的目标是理解平均数的意义、会用平均数解决问题，形...

教学纵横 | 知、情合一增核心素养，理、信融汇强爱国之心

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对语文教学总目标之一有这样的阐述：在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。统编版小学语文教材对“爱国主义”主题从多个角度作了表述，课文维度上不...

教学纵横 | 就地取材， 滋育农村小学生作文的“乡土味

相对城区学校，农村小学往往面临图书资源不足、先进电子设备可得性不高等问题，这也让一些教育理念和教学方法难以在农村学校充分落实，特别是作为学习重要组成的写作，从低段的看图写话到中高段的作文，一部分学生一直找不到方向、不知所措，话不成话，文不像...

教学纵横 | 综合实践课程百分数与美好生活”的开发与实践

本课是在学生认识了百分数，并能简单应用的基础上，在教材综合实践活动基础上的创编课程。课程立足金融事件中“个人”“银行”“国家”三方视角，围绕“帮季阿姨理财”这一实际情境和真实问题，先展开“实际调研一制定方案一统计对比一做出决策”系列实践活动...

教学纵横 | 小学劳动教育与综合实践课程融合的实践探索

劳动教育是小学教育中不可或缺的一部分，它有助于培养学生的动手能力、责任感和对生活的热爱。综合实践课程则为学生提供了将知识应用于实际的平台。随着新时代教育改革的不断深化，小学劳动教育与综合实践课程的融合已成为培养学生全面发展的重要途径。我校在...

教育随笔 | 爱是教育成功的秘诀

在我的教育生涯中，教过不少调皮捣蛋的学生。许多年过去，这些学生大部分被自己忘记了，但也有一些留在记忆中，印象深刻。 我一直认为，学生的不良和成人是不同的。他们懵懂，不谱世事，犯纪律，是因为规则意识模糊。这个社会正常运转，靠的是规则。家有家规...

教育随笔 | “笨”妈妈有本“育儿经

小姨是学校出了名的教学骨干，远近闻名。可她在家里，却是一个地地道道的“笨”妈妈，是那种啥事儿都需要向孩子请教的妈妈。幸亏，遇上了一个善解人意的好儿子。 家里新安装了彩电，她就拿着遥控器到处找儿子，让他教会她使用，如何设置参数，怎么更换频道。...

教育随笔 | 不离不弃

在三尺讲台上，我怀揣着教育的热忱，感受着班级的蓬勃朝气。然而，小龙的出现，如同一颗投入平静湖面的石子，打破了这份美好。这个机灵却多灾多难的小男孩，让我在教育之路上深刻领悟到责任与爱的力量，也见证了坚持与顽强的生命奇迹。 我，一名普通的山村教...

教育随笔 | 老师，你什么时候最动人？

在诗人刘大白的笔下，秋晚的江上最动人：归巢的鸟儿，尽管是倦了，还是驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上，头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。记得在课堂上，学生一边读，一边想，诗中的一幅幅画面，给人遐想，令人沉浸于秋晚美丽的景色之中。同样是写秋...

教育随笔 | 善待童言

多年前，写过一篇题为《修正孩子残缺的理想》的教育随笔，记录了一位四年级的学生，因妈妈患癌症去世后，内心极度痛苦与无助。于是在一次谈理想的“口语交际”课上，动情而又坚定地表达出自己的追求，“我的理想就是成为一名医生，努力攻克癌症难关，拯救更多...

教育随笔 | 做孩子们挂念的老师

结束疗养回到学校，班主任小杨笑着迎上来：“高老师，您外出这几天，可把我折腾坏了。咱班孩子天天追问我您去哪儿了，他们可想您啦！”我故意慢悠悠地笑着回应：“不会吧，我对他们要求那么严，孩子们说不定还烦我呢！”话虽如此，心里却满是甜蜜，思绪也不由...

封面人物 | 音乐校长的教育长歌

在昭通市昭阳区第二小学的校园里，时常能听见悠扬的钢琴声与童声合唱交织回荡。这所占地不足十亩的学校，承载着1500余名学生的成长梦想，而带领他们驶向未来的“舵手”，正是校长夏举俊。从一名音乐教师到全国优秀少先队辅导员，从艺术教育践行者到教育部...