以爱之名，助力家校共育

“老师”与“妈妈”在我们的生命中占据着非比寻常的位置，妈妈的身份让我们对生命、亲情有更深刻的理解；老师的角色让我们将热爱、理解给予学生。有这样一群人，她们既是老师，也是妈妈。很荣幸，我就是这样的老师，也是这样的妈妈。

▎可怜天下父母心

刚休完产假，我就接手初二班主任的工作。每天一打开互联网平台就会跳出小新妈妈的消息：“张老师，想跟您说一下，小新戴角膜塑形镜，又戴镜框眼镜，可不可以把他的座位往前调？”“张老师，请关注一下，小新上课喜欢打瞌睡。他瞌睡时，能不能让他站起来听课？”“张老师，听说2024年中考全省统考，我想给小新买一些辅导资料，有没有什么推荐啊？”“张老师，小新爱玩游戏，网瘾大，学习成绩退步，逆反情绪严重，我需不需要带他去看心理医生啊？”……从这些短信中，我可以感觉到，这是一位既要照顾孩子生活起居，又要关心孩子未来发展的焦虑型妈妈。

也许是同样身为妈妈，几个月的新手妈妈经历让我对小新自然而然地多了些好奇。而再次碰到焦虑的家长，又多了妈妈的身份，我比以往更多了一些感同身受的理解与耐心。

▎愿成为你生命中的一道光

记得那天下午，小新在数学课上“假寐”，数学老师没办法，只能让他站在教室后面听课。下课时，我刚走进教室，小新和我的眼神不偏不倚地对上了，只有一秒，他便不好意思地低下了头，眼睛直勾勾地盯着自己的数学学案。见此情形，我一改从前严厉的态度，悄悄地走到小新旁边，也盯着他的学案看，然后故意挑了挑眉，用眼神锁定他：“没想到吧，张老师会出现哦！”这时，教室后排的几个男生听到动静都“幸灾乐祸”地等着看小新的“好戏”，小新气呼呼地白了他们一眼，又继续低着头。

“哇，你的学案反面全做对了！最后一道大题很难的，不错嘛，小伙子！”我有意提高音量对后排男生的方向惊讶地说道。面对突如其来的赞赏，小新有些错愕，他没想到我开口说的话和他预想的大相径庭。只见他小声地嘟囔：“全对也没意思，您和数学老师肯定会找我妈的，张老师，肯定是我妈让您盯着我的吧？”他连用了两个“肯定”是我始料未及的，我往他的方向靠近了一点儿，他继续说：“我妈就是这样，只要新学期换了老师，她就很紧张，一定会想方设法找老师，揪着我的问题不放。在家就对我‘劈头盖脸’一顿输出，没事还要发信息‘轰炸’老师，唉……”说到这儿，小新又微微把头低了下去。

看着小新略微沮丧的样子，同样作为“妈妈”的我决定今天“放他一马”。于是，我使劲地拍了拍他：“你今天可猜错了哦，你妈妈之前确实联系过张老师，不过我可没完全相信她所说的哦，张老师只相信自己眼睛看到的！”听到这儿，小新抬起了头，睁大眼睛疑惑地看着我，仿佛在说：“真的吗？”我肯定地点点头，接着说：“其实，张老师已经观察你一段时间了，尽管你有时候也会被忧伤的情绪困扰，但我发现你是一个很有想法且有主见的孩子。”听到这儿，小新眼睛中闪过一丝异样，可下一秒，他又抿了抿嘴唇，再次把头低了下去，故作云淡风轻地说：“有时候，确实会感觉有点儿压抑，但这也不是什么大事。”从他看似不经意的言语中，我知道小新的内心一定承受了许多压力。

在后续的几次谈话中，小新对我敞开了心扉。小新说，他知道妈妈一个人既要工作又要照顾他，很辛苦。可妈妈经常对他约束过多，又会让他产生厌烦的情绪。了解了他和他妈妈的问题，我决定努力走进小新的内心，争取成为他成长道路上的一道光，化解他与他妈妈之间的矛盾。

▎以爱为名，牵起教育的左手右手

后面几天，我约小新和他妈妈到学校沟通。小新妈妈刚到办公室便开门见山地说：“张老师，请你帮我管管孩子，他现在青春期叛逆太严重了！我说什么他都不听，还全部要和我反着来……”从小新妈妈的行为和语言分析，我大抵可以判断，她属于强势型妈妈。

心理学有一个观点，主张“人不是问题，问题才是问题”。于是，我引导他们母子俩将问题外化与具象化。小新觉得妈妈经常因为一个未知全貌的小细节而自己“脑补”一连串的故事，从来不听自己的解释。比如，某个周末，小新登录电脑学习口语，下意识地点击了跳动的聊天程序头像，原来是自己一年前借给别人打游戏的账号出了问题，对方发来链接让小新查看一下。偏偏在这时，妈妈走进房间检查作业，看见他打开游戏网页，气不打一处来。强势的妈妈认为，儿子没有重视自己的学业，不会拒绝游戏诱惑，都上初二了，还没有明确学习目标。委屈的小新则认为妈妈不信任自己，连解释都不愿意多听。

听完他们的描述，我觉得双方都值得被理解，遗憾的是他们都忘记从对方的角度去思考问题。我握了握坐在身边的小新妈妈的手，说道：“其实，我能理解您，因为我去年也成了一名妈妈。当了妈妈之后才发现要操心的事情多如牛毛，但孩子是一个独立的个体，我们做家长的一定要学会放手。”同样地，我转身拍了拍小新的肩膀，温柔地说：“妈妈是你用一生和她告别，她却用一生和你说‘路上小心’的那个人。”经过耐心地劝导，他们表示下次“亲子大战”爆发前，一定先冷静下来，尝试换位思考，共同和平解决问题。

当我将小新和他妈妈的手交叠在一起时，我发现小新和妈妈都露出了久违的笑容。冰心曾说：“教育就是爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我的“新角色”让我对班主任工作有了更深刻的理解，也能分别站在孩子和家长的角度提供合理的建议和指导。

苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于家庭教育和学校教育的一致性。如果没有这种一致性，那么学校教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家长是孩子的第一任老师，而作为老师的我们不仅需要教育学生，还需要正确引导家长和我们一起教育学生。我知道虽然一次家校谈话并不能解决所有问题，但只要学生和家长有需要，我便会向学生伸出左手，向家长伸出右手，力争家校共育，为他们排忧解难。