拥抱生命之美

▎活动理念

小学高年级学生生命教育的主题是初步理解生命的意义，体验生命本身所具有的力量，从而唤起学生创造生命价值的主动性，使他们在未来的生活中做出有意义的选择。

本课以绘本故事《一片叶子落下来》为线索，展现叶子春生、夏长、秋收、冬藏的一生，在故事营造的情境中展现四季之美；通过举办撕树叶、拇指拼贴画等活动，让学生在真实体验中探索生命的独特之美、丰富之美、成长之美、守候之美，在拥抱生命之美的同时，培养学生积极乐观的心理品质。

▎活动目标

1.认知目标：通过绘本故事使学生了解叶子的一生，并且认识生命的诞生和消亡是一种自然过程。

2.过程方法目标：在情境体验和活动中发现四季之美、生命之美，感受生命的精彩，从而努力创造生命的价值。

3.情感态度目标：学会从多个角度感受生命的可贵，从而珍惜生命、发展自我，培养积极乐观的心理品质。

▎活动重难点

重点：感受生命之美，从多个角度感知生命的可贵，学会珍爱生命。

难点：积极乐观地看待成长过程中的点滴，努力发现自身的价值。

▎活动准备

多媒体课件、生命大树板贴、拇指画、印泥、勾线笔、彩纸、表情贴。

▎活动对象

小学五年级学生。

▎活动过程

一、春生：发现独特之美

1.绘本故事《一片叶子落下来》

教师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我就给大家讲一个故事，想听吗？

教师配乐讲述：

和煦的春风轻抚大地，吹皱了静静流淌的河水，吹绿了一望无际的麦田。公园里大树的树枝上冒出了一个个绿芽，正迎着阳光，在尽情歌唱呢！春雨沙沙，阳光暖暖，叶子们在春日里绽开了笑颜。

教师讲述故事时板贴“春生”。

2.撕树叶活动

教师：同学们，你心中的树叶是什么样的？请选择一张彩纸，动手撕一撕。

学生动手撕树叶。

教师示范：

你看，这是我的树叶，它胖乎乎的，我觉得跟我挺像的，虽然我不知道它具体是什么树的叶子，但我一想到树叶，脑海浮现的就是这个样子。

教师：谁来介绍自己的叶子？

学生1：我的叶子是细长的柳叶，我觉得它跟我高高的个子很相符。

学生2：这是我的叶子，我这个形状其实像我的发型，我觉得这是我的代表。

学生3：我的叶子就是生活中常见的样子，不过这个颜色很特别，是我喜欢的粉色，很可爱。

教师：举起手中的树叶，相互看看，你发现了什么？

学生1：我发现大家的叶子形状各不相同。

学生2：我发现我们的叶子颜色不全是一样的。

教师：在这个世界上你找不到两片相同的叶子，我们人也是这样，世间万物都是这样，每个生命都有独一无二的美。

教师板贴“独特之美”。

教师：请你在这片独特的叶子上，认真写下名字，贴在胸前。

[设计意图]

绘本故事的导入，增强了课堂的趣味性，通过动手撕树叶的活动，引导学生发现生活中叶子的独特性，由叶子的形态各异、颜色各不相同，回归生活、生命本身，万物都是独一无二的。

二、夏长：看见丰富之美

1.认识绘本主角弗雷迪，继续讲故事

教师：今天，我们的叶子朋友弗雷迪也来到了我们的课堂，跟它打个招呼吧！还想继续听它的故事吗？

教师配乐讲述：

在弗雷迪的身旁有许多的叶子朋友，它最好的朋友就是丹尼尔。弗雷迪觉得丹尼尔是最聪明的，它总能为自己答疑解惑。

弗雷迪真高兴它是一片叶子，它爱这根树枝，爱它的树叶朋友。

不知不觉，春天过去了，炎炎夏日到了。叶子弗雷迪长大了。它长得又宽又壮，五个叶尖结实挺拔。

那年夏天，公园里来了许多人，他们都来到弗雷迪的树下，坐在那里乘凉。

教师讲述故事时板贴“夏长”。

2.化身叶子，看见万物

教师：小叶子，如果你就在弗雷迪的身旁，你看到了什么？

学生1：我看到有小朋友在草地上放风筝。

教师：哇，他们一定笑得很开心。这份快乐被你捕捉到了，请你记录下来，送到生命大树上。

学生2：我看到草地上的小草长得绿油油的，花儿都开了，争奇斗艳。

教师：哇，你发现了生活中的“小清新”，也请你记录下来。

学生3：我看到这棵树上有只小松鼠，正在找吃的呢！

教师：你捕捉到了一只“小可爱”，请你记录下来！

学生将关键词记录在叶子上，并贴在板书上。

教师：同学们， 露珠晶莹剔透，小松鼠那么可爱，人们三三两两在树下休息、野餐……世间万物是这样美好而生机勃勃，只要用我们的眼睛用心去看，就能看见这些丰富而独特的生命。

教师板贴“丰富之美”。

[设计意图]

让学生化身为叶子，与绘本故事产生连接，想象在枝头会看见什么画面，其实是在引导学生关注生活本身，引导学生用眼睛去看、用心去感受，就能看见大自然的神奇、美丽，感受到生命中的小温暖、小美好等，使其感悟生命的独特性和丰富性。

三、秋收：体悟成长之美

1.教师继续讲述故事

在十月的一个夜里，夏天突然消失。一层薄薄的白雾披在它们身上，树上所有的叶子都冷得发抖。

丹尼尔告诉大家：它们刚经历生平第一次降霜。这表示秋天到了，冬天也不远了。弗雷迪从来没有这么冷过，它蜷缩着身体，止不住地颤抖，心里有种说不清道不明的难受。

丹尼尔告诉它，叶子只有经过秋霜的洗礼，才会更绚烂。这也是我们叶子的生命意义所在。

过了一段时间，整棵树，甚至整个公园，全染上了浓艳的色彩，弗雷迪和它的朋友把整棵树变得如同彩虹一般。

教师讲述故事时板贴“秋收”。

教师：你喜欢这样的弗雷迪吗？为什么？

学生1：我喜欢，因为它装扮了大树。

学生2：我也喜欢，因为它特别漂亮。

2.回忆过往，发现成长

教师：是呀，同学们，秋霜的来临让弗雷迪第一次有了难受的感觉，正是秋霜的磨砺，让它更绚丽。

教师：你的生命中有没有遇到过这样的“秋霜”？它也许是一场小别离、一次小失落、一回小失去……闭上眼睛想一想，想到的同学可以睁开眼睛。

学生1：我一年级的时候，最好的朋友转学去了外地，我特别伤心，从那以后，我们就很少见面，我非常想念她。

教师：一次别离，让你体会了思念的味道，明白了友情的可贵，我想，她一定也在思念你。

学生2：我们家以前养了一只可爱的小狗，它每天都陪着我，我们相处得很开心，后来它走丢了，我再也没有找到它。

教师：失去了朝夕相伴的小狗，却让你明白了有人陪伴是一种幸福，我想，它一定会遇到一个像你这么好的伙伴，我们一起祝福它。

学生3：我记得学习骑自行车的时候，一直摔跤，甚至摔破了皮，可疼了，还好我没有放弃，终于学会了。

教师：那一次次摔跤，让你明白了坚持的意义，为你的勇敢点赞！

学生将“小别离”“小失去”“小摔跤”记录在叶子上，并且贴在黑板大树上。

教师：秋霜的考验让弗雷迪收获了满树华彩，我们那些曾经的小难过、小伤心，现在回过去看，都成为我们成长的印迹。

教师板贴“成长之美”。

[设计意图]

“霜叶红于二月花”，经历秋霜的枫叶会更绚烂，人生除了有小美好、小温暖，别离、失去、难过都是存在的，只有经历过这些，才能更懂得珍惜当下，由叶子到人，看叶子的同时，也在看自己。

四、冬藏：珍惜守候之美

1.讲完故事

那天凌晨，一阵风把弗雷迪带离它的树枝往下掉的时候，它一点儿也不害怕，它第一次看到了整棵树，是那么强壮、那么牢靠啊！它为自己曾经是它生命的一部分而感到很骄傲。

弗雷迪落在雪堆上，雪堆很柔软，甚至还很温暖。它闭上眼睛，睡着了。

在大树和土地里沉睡的，就是明年春天新叶的生机和活力。

教师：弗雷迪飘落了，这代表了什么呢？

学生：我觉得弗雷迪离开这个世界了。

2.团体活动：拇指贴画作品

教师：弗雷迪落进了雪堆里，藏在了冬日里，藏在了我们的记忆中。

教师板贴“冬藏”。

教师：你会想念它吗？让我们一起为它制作一份纪念礼物，感谢它给我们留下的那些美好。

出示活动要求（录音）：

（1）集齐12人的大拇指指纹和签名。

（2）用上黑板上的心情贴（1—2个）。

（3）为作品取名。

3.交流作品

教师：谁先来向大家介绍你们的作品？

学生1：我们的作品叫《阳光总在风雨后》，我们集齐了我们一组8人的指纹和签名，还邀请了其他组的4位同学帮忙集齐了12人的，我们选择了彩虹心情贴，我们想告诉弗雷迪，生命中有许多美好的瞬间，也会有阴雨，但是彩虹终将会出现。

学生2：我们的作品叫《相伴》，我们12人的指纹与签名来源于我们小组8人，还有现场的4位老师，我们取这个名字是因为弗雷迪有朋友相伴，日子是幸福的，弗雷迪也陪伴我们上完了这节课，就像我们选的这个太阳心情贴一样，这种感觉很温暖。

学生3：我们的作品叫《生命之美》，弗雷迪的一生是精彩的，它看到过很多美好与幸福，在故事中它飘落了，我们在作品中把它放在了大树中间，我们觉得它一直与大树同在。

教师：相信经过一个冬天的蓄力和等待，生命会更加坚韧。到了春天，枝头会冒出新的绿芽，关于生命的故事也一定会继续。

教师板贴“守候之美”。

[设计意图]

用叶子的飘落，引导学生初步感知“死亡”，用拇指贴画的方式，在情境中感受生命中的守护，让学生知道，尽管树叶凋落，但它会化作肥料滋养大地，为新的生命提供养分。就像在我们生活中，有的人会离开，却也给过我们温暖和力量，只是换了一种方式继续影响、守护我们，而我们也要懂得他人的守护，学会给予他人守护。

五、回顾总结，懂得珍惜

1.回顾美好

教师：瞧，你们为弗雷迪留下了一份多么美丽而又珍贵的礼物啊！在生活中，也有许多人会给我们各种各样的“美好礼物”，它可能来自我们的家人、朋友、老师，甚至陌生人，你发现了吗？

学生1：我发现我的好朋友常常与我分享喜怒哀乐，我觉得很幸福。

学生2：我每天都能收到来自妈妈的关心，她每天为我做饭，送我上学，还要辅导我的功课。

学生3：有一次下雨天，我摔倒了，是旁边一位阿姨把我扶起来的，虽然我不认识她，但是我很感谢她。

教师：是的，生命的美好发生在每一天，每个人的身边，不一定等到四季轮转、树叶飘落才能体会，很幸运，我们可以从现在开始发现、珍惜。

2.遇见守护

教师：弗雷迪真幸福啊，不仅有丹尼尔守护着它，还有我们陪伴着它。其实，我们的身边也有人在守护我们，他们是谁？请你填写在暖心树卡片上。

教师：孩子们，你们的身边有父母的守护、朋友的陪伴、老师的引导，当然，我也很愿意守护你们，卡片上有我的联系方式，有我们幸福小屋的守护热线，以及无锡市的守护热线——小锡老师热线，大家有烦恼时可以给他们打电话。

3.畅谈收获

教师：同学们，我们的课堂接近尾声了，你们有什么收获呢？

学生1：我读了一个有趣的故事，认识了叶子弗雷迪，了解了它的一生。

学生2：我明白了生命是独特的、丰富的，生命中有许多美好，我们要善于发现。

教师：是的，春生、夏长、秋收、冬藏是四季之美，生命的四季也同样很美，还有更多的风景等着我们探索，让我们一起尽情拥抱生命之美！

4.微电影中告别（播放背景音乐《亲爱的旅人》 ，画面是整堂课）

教师：再见是为了下一次更好的遇见，在优美的歌声中，同学们，再见！

[设计意图]

引导学生感受身边人的关怀，明白有人始终守护着自己，这是一件幸福的事。同时，暖心树守护卡的使用，让学生知道在遇到烦恼、问题时该如何寻求帮助。

▎活动反思

本节课的设计初衷是希望学生正视生命，珍视生命。课堂上，老师借助绘本，运用积极的生命态度为成长赋能。通过撕树叶活动，引起生命的感知共鸣，使学生能认识到每个生命都是独一无二的，每个生命都有存在的价值；通过角色代入，感受生命中有那么多的美好值得我们珍藏，学生要学会用眼睛用心去看；通过冥想、回忆，使学生能认识到烦恼、伤心等都是生命不可分割的一部分，经历过别离会更懂得珍惜，经历过失败会明白坚持奋斗的重要性，它们是我们成长路上别样的美景；通过拇指合作贴画，传递爱与正能量，同时感受被爱、被守护的幸福，如果真的遇到自己无法应对的情况，也不用着急，有很多方法可以释放负面情绪，身边有很多人都在默默守护我们成长。本节课学生们领略到生命四季的美丽，在心中种下坚韧的种子，学会珍爱自己的生命。

*本课荣获2022年无锡市中小学心理健康优质课评比一等奖（小学组）