看到更好的自己

汪桢云     南京市锁金新村第一小学    四（3）班

指导老师：陶金花

我是一个活泼开朗的女孩，爱好多，朋友多，大家都喜欢与我交流。在课堂上，我总是积极思考发言，可是名副其实的“宠儿”。自从开始了小组合作学习，老师便选择我当组长，这让我看到了自己更大的潜能。

课堂上的合作学习时间，老师完全交给我们组长组织，所以我在课前要像老师一样去思考学习单上的问题，自己不仅要做好每一道题，还要思考每一道题如何与小组成员共同学好。我们小组的小吴同学思维缜密，学习成绩和习惯都很好，小廉的理解能力和习惯则一般，而小张是最会追问的，每次都有奇怪的问题。因此，在课前思考学习过程的时候，我总是要给他们的讨论发言排序，还要为他们不同的表现想好应对的策略。虽然想的事情比别人多，但是我很乐意这样想，这让我觉得自己很被大家需要，看到在我的组织下大家有进步，我真的比自己进步了还高兴。

我最喜欢老师在课堂中给我们的合作学习时间。一方面，我觉得自己就像一个老师一样，特别有尊严，我的小组成员也很依赖我，我说的要求他们一般都会接受。我还看到小张常常把我说的重点记在学习单上，这让我感到很自豪。另一方面，我发现小张和小廉其实在合作学习的时候完全像变了一个人一样，他们平时在课堂上都不敢举手，小廉甚至有时一天都不会发言，但是在小组里他们可爱说话了。我看到他们的积极态度，也会多给他们一些机会发言。我发现其实他们不是不会，而是有时候不想说，也不敢说，如果真让他们说，说得还挺好的。

课后，我在小组作业上也花了不少心思。虽然在课堂上他们都还是比较积极的，但是一到写作业，小张和小廉的质量和数量都会“打折扣”，而老师的小组整体奖惩制度不得不让我想了很多办法来改善他们的态度。面对小廉的不会做，我一下课就会给予她指导，让她会写，她也就积极了；小张就是贪玩，我跟组员说，如果每天及时完成作业，得到老师的表扬，我会给他们集星星。达到一定数量，我会给他们带棒棒糖，效果真的很好呢！

其实，我就是一名和大家一样的普通学生，但自从我被选为组长，因为责任，因为集体荣誉，因为共同进步，我似乎比以前想得更多了，做得更细了，我也看到了更好的自己。