心理健康教育融入小学英语课堂的实践分析

小学教育阶段是人才培育与发展的重要阶段，也是学生塑造良好习惯和品行的黄金时期。随着我国社会的不断发展，学生的学习压力日益增加，导致许多小学生出现了明显的心理问题和心理障碍，这不利于小学生身心健康发展。对此，应该积极将心理健康教育融入小学课程中，帮助学生掌握基本的心理健康内容，以避免出现严重的心理健康问题。本文对心理健康教育融入小学英语课堂的实践进行分析，旨在提供一些理论性的借鉴与参考，进一步提升小学英语课程教学活动的质量。

心理健康教育融入小学英语课堂的意义

1.有助于增强学生学习信心

从现阶段小学生的英语学习成果反馈来看，许多小学生对于英语课程的学习缺乏自信心，甚至存在“无论怎么学，都学不会”的心理暗示。这对于构建高效的小学英语课堂及提升小学生的英语学习成绩都会造成严重影响。加强小学英语课堂与心理健康教育的有效融合，在推进英语基础知识教学的过程中，更多关注学生的心理健康，帮助他们克服消极情绪，消除由于英语成绩较差、英语口语不佳、家庭因素等方面引起的学习自卑情结，并结合积极正面的心理健康教育与引导，可以有效促进小学生英语知识学习自信心的养成。这样，小学生对于英语基础知识和英语学科技巧的学习将形成更强的自信心。

2.有助于调动学生学习兴趣

对于学习意识较差、学习能力薄弱、理解能力较差的小学生而言，小学阶段复杂的英语知识内容会给这些学生的课堂学习带来巨大的阻碍，长此以往，小学生很容易丧失对英语课堂学习的兴趣，不愿意参与到英语课程的教学活动中。如果能够将心理健康教育融入其中，培养学生学习的主观能动性，帮助学生减轻英语学习的心理压力，消除学生畏惧和紧张的负面情绪，使得学生更愿意主动配合英语教师完成课堂学习任务，让英语课堂变得更加轻松有趣，有助于调动小学生对英语学习的兴趣。

3.有助于构建高效英语课堂

对于小学生而言，能否切实学好英语基础知识，掌握英语写作和口语技能，很大程度上取决于英语课堂教学氛围是否融洽和轻松。将心理健康教育融入其中，给予学生心理层面的关心与关爱，改变过去沉闷、严肃的课堂教学氛围，让学生以更轻松、愉悦的心态参与到英语课堂教学活动中，对于构建高效课堂有诸多益处。另外，心理健康教育与英语课堂教育活动的有效融合，有助于培养小学生良好的心理品质，协助他们树立正确的自我评价意识，加强英语课堂教育活动的整体性，深化英语课程的文化知识，使得小学生可以在有限的课堂教育时间内获得学科知识与心理健康的“双重教育”。

心理健康教育融入小学英语课堂的实践策略

1.围绕英语口语练习，推进心理健康教育

对于小学阶段英语高效教学课堂的构建而言，必须为小学生创造大量的口语练习机会，这是提升英语课程教学有效性的关键所在，也是调动小学生学习主观能动性、消除小学生负面情绪、协助小学生树立自信心的重要基础。对此，小学英语老师在开展教育活动时，需要充分考虑到小学生的心理状态，并结合课程教学内容，将心理健康教育融入其中。

在对《Ways to go to school》一课教学内容进行讲解的过程中，为了让学生准确掌握本单元的重点词汇和句型，激发学生对本单元英语课堂教学活动的兴趣，可以根据课堂教学内容设计相应的问答对话练习活动。例如：教师可以让学生在组内围绕“—How do you come to school？——I usually/sometimes/often come…”这一重点句型开展对话练习。学生在进行对话练习过程中，英语老师需要尽可能活跃课堂气氛，确保证每位学生都能参与其中，进一步激发学生内心潜在的学习兴趣，减轻学生学习负担，特别需要注意防止学生因为口语能力较差而不敢练习和交流的情况。

2.结合课堂教学文本，开展心理健康教育

小学英语课程的很多知识都比较抽象，导致很多小学生在日常英语学习活动中出现学习困难的情况，为了防止学生产生厌学心理，英语老师应该根据教育文本的内容，深度挖掘课堂教育资源，设计更容易调动学生学习积极性的课堂教育活动。

在对《How can I get there？》一课教学内容进行讲解的过程中，为了调动学生的学习积极性，英语老师可以设计一系列的课堂教学活动，创造课堂教育情境，加强心理健康教育，确保每位学生都能参与到课堂教育活动中。例如：教师可以设计“大家一起猜猜猜”的教学趣味活动。课堂教学活动开始前，教师要准备与本节课教学内容相关的卡片，如hospital， post office， bookstore， cinema， science museum， park， library， school等场所的英文卡片。课堂教学活动中，将这些卡片背面展示给学生，让学生随机选择卡片，并使用这些场所的英文单词造句，也可以让学生之间开展对话活动。通过这种有趣的课堂教学活动，可以提高学生的学习积极性，有效消除学生负面情绪和心理压力，确保学生可以在英语课堂教学中获得学习满足感，且心情始终保持愉悦。

结语

小学阶段是学生树立正确人生观和价值观的关键时期，进行心理健康渗透教育极为重要。而英语教师也应该把握学科优势，在英语教学中积极引入心理健康教育，提高学生综合素质水平，促进学生全面发展。本文首先对心理健康教育融入小学英语课堂的意义进行了分析，然后围绕英语口语练习，推进心理健康教育和结合课堂教学文本，开展心理健康教育两个方面，对心理健康教育融入小学英语课堂的实践策略进行了探究。希望可以为相关教育工作者提供一些有效的借鉴与参考，以促进小学生身心健康成长。