叛逆，是他的“保护色”

“张老师，您说这可怎么办？鑫鑫（化名）又跟我发脾气，又哭又闹，还摔东西，我怎么劝都没用。孩子现在进入青春期了，越来越叛逆，真是愁死我了。”深夜，鑫鑫妈妈打来电话，语气中满是无奈和焦虑。

我对初一男孩鑫鑫有些了解。他的家庭条件优越，妈妈是一位成功的企业家，住别墅，开豪车，穿戴都是名牌。在班级里，鑫鑫总带着一种天然的优越感，不屑与同学交往，甚至时不时在课堂上制造些小麻烦，让正在上课的老师们不胜其烦。

然而，我不了解的是，这些光鲜的外表下却隐藏着一个破碎的家庭。鑫鑫的爸妈经常吵架，两年前因情感不合离异，鑫鑫跟着妈妈生活，可妈妈从未向鑫鑫解释过这件事，爸爸也很少出现在他们的生活里。孩子是敏感的，鑫鑫虽然从未开口问过妈妈，但他用自己的方式展示着内心对父爱的渴望。

尽管妈妈能给鑫鑫提供优越的物质条件，却始终无法填补父亲角色的空缺。于是，鑫鑫用物质生活的“优越感”来掩饰内心的遗憾和不安。进入青春期后，他的情绪问题逐渐显露。在学校，他慑于老师的威严，还算收敛；可一回到家，情绪便如洪水般爆发，让妈妈束手无策。在外人眼中，鑫鑫妈妈是事业有成的女强人，可回到家，她却只能对着鑫鑫叹气，用“黔驴技穷”来形容她的处境，一点也不为过。

了解这些后，我对鑫鑫妈妈说：“青春期的情绪波动和行为问题，常被家长和老师误解为单纯的‘叛逆’，但实际上，它们往往是孩子内心需求的外在表现。在我看来，‘叛逆’更像是鑫鑫给自己披上的‘保护色’，就像变色龙在不安时会改变颜色一样，他用叛逆来掩饰内心的脆弱和不安。”

为什么说叛逆是他的“保护色”？

鑫鑫经历了爸妈频繁争吵和离异，这种不稳定的家庭环境可能使他形成了不安全依恋。由于缺乏足够的情感支持，他的情绪调节能力较弱，容易通过发脾气、摔东西等方式表达内心的痛苦。

他用“优越感”掩饰内心的不安全感和对父爱的渴望，反映了自尊心的脆弱。这种优越感并非源于内在的自信，而是一种防御机制，用来保护自己免受情感伤害。

同时，叛逆也是鑫鑫表达内心需求的一种方式。他可能无法用语言清晰地表达对父爱的渴望、对家庭破碎的困惑，或对母亲忙碌工作、亲子陪伴较少的失落感。因此，他通过叛逆行为来引起母亲的注意，试图获得更多的关注和理解。这种行为背后的潜台词可能是：“我需要你看到我、理解我、爱我。”然而，这些需求常常被忽视，导致他的情绪问题愈演愈烈。

在学校，鑫鑫慑于老师的威严，情绪行为相对克制；但在家中，他的情绪问题暴露无遗，说明他只有在感到“安全”的环境中才会释放内心的压力。叛逆更是他应对压力的方式—— 尽管不健康，却是他当下能找到的“最佳解决方案”。

此外，青春期是个体探索自我身份的关键阶段。鑫鑫可能也想通过反抗权威（如妈妈、老师）来确立自己的独立性，尽管这种尝试显得笨拙甚至具有破坏性。

如何让他脱下这层“保护色”？

老师和家长都需要理解，叛逆是鑫鑫的“保护色”，而不是故意制造麻烦。

尝试理解他行为背后的情感需求，并提供情感支持和正确引导，我们才能帮助他逐渐脱下这层“保护色”。

一方面，是校园中的情感支持与正确引导

老师可以尝试换位思考，站在鑫鑫的角度，理解他行为背后的原因。例如，当鑫鑫表现出不耐烦或攻击性时，老师要意识到这可能是他的一种防御性反应，而不是故意挑衅。同时，可以记录鑫鑫情绪波动的触发点（如特定课程、同学互动或集体活动等），以便更好地理解他的行为模式。

在鑫鑫情绪平静时，老师可以找一个私密空间（如办公室），与他进行一次真诚的对话，“鑫鑫，老师注意到你最近有些情绪波动，是不是有什么事情让你感到不开心？如果你愿意，可以和我聊聊。”

在鑫鑫表达情绪时，老师要耐心倾听，并用共情的方式回应，“我能理解你现在很生气，这种感觉确实让人难受。你可以详细告诉我发生了什么吗？”与鑫鑫一起分析事情的经过，并讨论如何用更好的方式应对类似情况。

老师可以告诉鑫鑫，情绪本身没有对错，重要的是如何表达和管理情绪。之后，教给鑫鑫一些简单的情绪调节方法，例如深呼吸、数数或短暂休息等，并鼓励鑫鑫通过绘画、写作或音乐等方式表达自己的情绪。

此外，老师要定期与鑫鑫妈妈沟通，了解他在家的表现，共同对鑫鑫提供支持和引导。

一方面，是家庭中的情感支持与正确引导

鑫鑫需要的更多是来自家庭的情感支持，而不是物质上的满足。我建议鑫鑫妈妈可以尝试增加与鑫鑫的情感互动，例如每天花一定时间倾听他的想法和感受，让他感受到被理解和被爱，“妈妈知道你最近心情不太好，可能有些事情让你感到困惑或难过，你愿意跟妈妈讲讲吗？”

同时，我也建议鑫鑫妈妈能够坦诚地与他谈论父母离异的原因，帮助他理解家庭的变化，但要注意用孩子能够理解的语言，避免过多细节或负面情绪。她可以选择一个安静、放松的时刻，比如晚饭后或周末的午后，和鑫鑫聊起，“其实，爸爸妈妈分开是因为我们之间有一些问题无法解决，但这并不是你的错，也并不意味着我们不再爱你，相反，我们都希望你能快乐、健康地成长。”

妈妈还可以告诉鑫鑫，尽管家庭结构发生了变化，但父母对他的爱从未改变，“爸爸虽然不和我们住在一起，但他依然关心你。如果你愿意，我可以安排你们见面或通话。妈妈也会一直在你身边，支持你、陪伴你。”

这样坦诚的沟通，不仅可以帮助鑫鑫理解家庭的变化，还有助于缓解鑫鑫内心的不安和困惑，让他明白，即使家庭结构发生了变化，他依然是被爱包围的。

后来，在妈妈的安排下，鑫鑫和爸爸有了更多见面和交流的机会，爸爸开始积极参与到鑫鑫的成长中，定期带鑫鑫参加户外活动，倾听他的心声，给予他父爱关怀，鑫鑫的情绪问题也随着爸爸的参与逐渐得到改善。