中学教学参考（理科版）

数学 | 2021年高考全国甲卷理科数学第20题的探究与推广

[摘 要]文章探讨2021年高考全国甲卷理科数学解析几何压轴题的解法、变式，剖析试题内在结构特征，揭示问题本质，为学生的学习和教师的教学提供参考。[关键词]2021年高考 全国甲卷 圆锥曲线 压轴题[

数学 | 基于大单元背景的概念课教学设计

[摘 要]文章以大单元为视角，于知识引入、知识生成、知识升华等环节创设问题情境，引导学生开展自主学习活动，挖掘数学内在思想，以更好地培养学生的数学学科核心素养。[关键词]大单元 对数函数 教学设计[中

数学 | 一次同课异构教研活动的思考

[摘 要]同课异构是比较好的一种教研形式，反思同课异构活动，能提高教师的教学、科研能力。[关键词]同课异构 等比数列 前[n]项和[中图分类号]&nbsp &nbsp G633.6&nbsp &nbs

数学 | 核心素养下高中数学课堂导入路径探索

[摘 要]课堂导入的设计直接关系到课堂教学的实际效果。在数学课堂教学的引入环节，如何吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，是高中数学教学的难点所在。探究核心素养背景下的高中数学课堂导入路径，有助于将核

数学 | 学科育人视角下的数学课例评析

[摘 要]数学课堂教学要落实“立德树人“的总体目标。教师可通过史料育人、思维育人、活动育人、审美育人四维度开展数学课堂教学，以达到学科育人的目的。[关键词]学科育人 课例评析 抛物线 标准方程[中图分

数学 | 增强学生空间感知能力的几种途径

[摘 要]增强学生空间感知能力有利于提高学生的空间想象能力，有助于学生学好立体几何。教师可通过帮助学生建立立体几何基础模型库，制作立体几何基础模型、画直观图、利用数学软件制作动态立体图形来增强学生的空

数学 | 用超级画板辅助初中函数教学的设计

[摘 要]最大限度地发挥教学辅助工具的作用是提升教学质量的关键。运用超级画板辅助初中函数教学，能提升初中函数教学的有效性，实现学生的深度学习。[关键词]超级画板 初中函数教学 辅助[中图分类号]&nb

数学 | 两线结合 轻松解题

[摘 要]角平分线和垂直平分线是非常重要的解题“钥匙”。研究角平分线和垂直平分线的综合应用，能让学生灵活、轻松解题。[关键词]角平分线 垂直平分线 综合应用[中图分类号]&nbsp &nbsp G63

数学 | 在归类中梳理提炼

[摘 要]解题是巩固和应用所学知识的重要途径，教师要善于将做过的题进行归类，在归类中梳理解题中所用到的知识点，提炼其中蕴含的思想方法，体会“变中不变”的辩证思想，这样才能提升解题质量。在归类中梳理提炼

数学 | 巧同构 妙分离

[摘 要]含参不等式恒成立问题是高中数学学习的一大重点，它以覆盖知识点多、综合性强、解法灵活等特点而备受命题者青睐，而同构思维法是破解此类问题的常见思维方法之一。[关键词]不等式 恒成立 分类讨论 同

物理 | 夯实力学基础 提升能量境界

[摘 要]力与能量是贯穿整个高中物理的两条主线，力是基础，能量是境界，力与能量也是物理学中的两大物理观念。在高考物理选考复习的最后阶段，要非常专注物理的深度学习，理解物理的本源——力与能量。功是能量变

物理 | 带电粒子在有界匀强磁场中运动的“四种模型”

[摘 要]文章以带电粒子在有界匀强磁场中运动[1]的“四种模型”为例，分析探讨带电粒子在匀强磁场中运动问题的解答方法——轨迹圆对称法、轨迹圆放缩法、轨迹圆旋转法、轨迹圆平移法，从而揭示带电粒子在有界匀

物理 | 2021年高考全国甲卷物理试题简析

[摘 要]2021年高考全国甲卷物理试题着重考查学生的核心素养和关键能力。试题情境设置突显物理的应用价值，考查方式相对灵活。文章通过分析2021年高考全国甲卷物理试题的特点，对2022年高考备考提出建

物理 | 新加坡物理与苏科版物理气体压强部分比较研究

[摘 要]气体压强是初中物理学习的一个重难点。将新加坡O‑Level物理与我国苏科版物理八年级下册气体压强的学习内容、学习要求以及考查情况进行对比，发现其中存在较大的差异，学习及考查的层次逻辑特点均不

物理 | 基于SWH模式的“探究平抛运动”教学设计

[摘 要]SWH模式是一种将论证和写作融入探究实验的教学模式，能提升学生的科学论证能力。文章基于SWH模式将“探究平抛运动”教学过程分为五个环节，以提高学生参与课堂论证的积极性，培养学生的物理学科核心

物理 | 基于微课和推导图的高中物理习题教学研究

[摘 要]文章以高中物理电磁感应中的图像问题为例，阐述微课结合推导图在习题教学中的具体应用。通过微课和推导图进行习题教学，能够将学生散乱的知识系统化，抽象的问题生动化，复杂的概念简单化，进而提升学生的

物理 | 指向深度思维的实验情境视频应用

[摘 要]指向深度思维的复习教学是培养学生学科核心素养的重要途径，能有效实现复习教学目标。文章结合初中电学实验复习教学实践，利用自拍的实验情境视频，从“课堂引入，激活思维”“厘清知识关系，提升思维能力

物理 | 基于“5E”教学模式的物理观念教学探讨

[摘 要]“5E”教学模式是发展学生物理观念的有效途径，基于“5E”教学模式，以物理观念的培养为目标导向，可以丰富“5E”教学模式的内涵，强化物理观念教学。[关键词]“5E”教学模式 物理观念 物理教

化学 | 哲学思想在高中化学教学中的应用

[摘 要]化学是基础教育的重点学科，在化学教学中应用哲学思想，可为化学的学习研究和发展提供正确的思维方法和理论基础。文章重点介绍辩证唯物主义思想，如矛盾的对立统一、运动规律、因果关系等在“化学平衡”教

化学 | 信息技术与高中化学教学深度融合的思考

[摘 要]研究者对“信息技术与教育教学的深度融合”（简称“深度融合”）进行了大量的理论与实践研究，一线教师则在日常教学中践行“深度融合”。“一师一优课、一课一名师”活动是一线教师践行“深度融合”的重要

化学 | “素养为本”的主题式教学实践与反思

[摘 要]文章以“Fe3+与Fe2+的检验及相互转化”为主题，以检验久置FeSO4溶液是否变质为导引， 让学生通过小组实验探究铁盐与亚铁盐之间的转化关系，充分发挥学生的主体作用，培养学生分析和解决问题

化学 | 传统文化融入中学化学课堂的策略研究

[摘 要]文章剖析了中华优秀传统文化融入中学化学课堂的重要性和必要性，对成语、诗词和古代典籍中蕴含的化学知识进行深入的解读，对传统文化在化学课堂中的应用提出几点建议，旨在增强化学学科的科学性与人文性，

化学 | “四步互动”教学法在高中化学课堂中的应用

[摘 要]“四步互动”教学依照“目标的制订→思考与探究→检测与评价→练习与总结”四个步骤来开展教学活动。在高中化学课堂中应用“四步互动”教学法，能够有效凸显化学学科的综合性和应用性，让学生遵循认知发展

化学 | 以实验图像育关键能力

[摘 要]根据“一体、四层、四翼”理念，将高中化学学科的关键能力确定为化学表征能力、实验与探究能力、化学方法和分析能力等七个方面的能力。以浙江省化学选考题中的实验图像为例，展现化学图像题鲜明的学科特色

化学 | 策略引领，培养学生证据意识

[摘 要]化学作为初中阶段中一门较为重要的学科，知识涉及范围较广，具有典型的综合性特征。教师在讲授理论知识的过程中需要通过策略引领培养学生的证据意识，发展他们解决问题的能力与推理能力，这对推动初中化学

生物 其他 | 人教版高中生物学新旧教材“问题探讨”栏目对比分析

[摘 要]为落实课程标准提出的“需要为探究性学习创设情境[1]”教学建议，人教版高中生物学新教材“问题探讨”栏目结合多样化的情境素材和相关的讨论题，把学生带入真实的情境中，驱动学生主动学习思考，发展学

生物 其他 | 高中生物学教材中爱国主义教育素材的运用

[摘 要]文章基于高中生物学教材内容，着重从我国科学家的贡献和科技发展成果、我国生物学相关历史人文知识、我国生物资源与生态环境的保护三个方面，进一步挖掘教材中的爱国主义教育素材，探寻知识教育与爱国主义

生物 其他 | 统整设计题组，助推生命观念形成

[摘 要]文章以高中生物学二轮复习“病毒”微专题为例，统整设计题组，精心设计题组的结构，删减经典例题的内容，引导学生体验、反思和归纳，以助推学生生命观念的形成。[关键词]高中生物学 二轮复习 题组 生

生物 其他 | 培养学生批判性思维的三个着力点

[摘 要]批判性思维作为高阶思维的一种，被确立为当代教育的基本目标之一。文章围绕科学探究、研读教材、解析试题三个着力点，引导学生发现问题、大胆批判，让学生在反思、质疑、解题中培养批判性思维。[关键词]

生物 其他 | 谈创客教育在高中信息技术教学中的实践

[摘 要]创客教育的高速发展给高中信息技术教学带来了挑战，教师应在实际教学中实施创客教育，以有效提升学生的信息素养和创新能力。文章结合超声波传感器的系列应用案例，提出在高中信息技术教学中实施创客教育的

生物 其他 | “一例贯通”为高一编程教学减负增效

[摘 要]人工智能时代，高中生必须具备基本的编程素养和计算思维。Python走进教材是高中信息技术新课程改革的一大亮点，也是高中信息技术课程培养学生计算思维的有力举措。如何在有限的课时内，让学生了解编