小学教学参考（综合版）

名人名篇 | 以纵向求联统整数学教学的整体性与一致性

［摘 要］《义务教育数学课程标准（2022年版）》特别强调数学课程的整体性与一致性，力求打通不同学段学习之间的关联。基于纵向求联进行数学教学，旨在以数学知识的内在逻辑联系为起点，用联系的观点为学生构建

专题论析 | 探索指向问题解决的数学主题活动教学

［摘 要］为了探索指向问题解决的数学主题活动教学，以小学数学第二学段的主题活动“规划校园停车场”为例，依据跨学科主题活动的特征，制订主题活动目标，设计驱动性问题和四个学习任务。这一数学主题活动教学旨在

专题论析 | 立足主题活动，提升学生核心素养

［摘 要］以小学数学六年级的主题活动“数说高铁”为例，融合多学科知识，通过“依据课程标准，解读‘数说高铁’”“把握核心问题，开展‘数说高铁’”“以多元化方式，评价‘数说高铁’”等策略，引导学生聚焦社会

专题论析 | 浅谈数学主题活动的内涵、价值与教学路径

［摘 要］主题活动在学科教育教学中发挥着重要的作用，既有助于教师整体把握教学结构，落实新课标理念，又能促进学生深度学习，让学生真正理解与掌握所学的知识。数学主题活动的教学可通过制订主题活动目标、选择真

专题论析 | 基于跨学科融合，解决校园中的问题

［摘 要］基于跨学科融合，设计数学主题活动，有助于实现提升学生数学核心素养的目标。以小学数学六年级主题活动“粉刷教室的预算”的教学为例，设计四个阶段，即活动准备、分工合作、汇报交流和活动反思，帮助学生

数学 | 探究对称本质　培养空间观念

［摘 要］小学数学“图形与几何”板块内容的教学，培养学生的空间观念是重要的教学目标之一，且这一板块内容也是提升学生数学核心素养的重要载体。“轴对称的再认识”是小学数学几何概念教学中的重要内容，教师要引

数学 | 以实践活动助力学生探究和感悟

［摘 要］引导学生在实践活动中学习数学，是打造高效课堂的重要途径，也是助力学生探究深入、感悟深刻的重要手段。在“克和千克的认识”教学中，教师基于学生的实际生活开展实践活动，引导学生探究千克和克的知识，

数学 | 深究教学内容　点亮智慧课堂

［摘 要］深入研读教材，是教学走向深刻的前提；深究教学内容，是引导学生有效学习的制胜法宝。教师要深究数学教学内容，课堂上基于学生的实际生活创设教学情境，适时采取变静为动、变单为众、变繁为简等策略，让学

语文 | “链”通知识体系，连“接”高阶思维

［摘 要］统编语文教材中的“阅读链接”内容对辅助教学、拓展学生阅读视野等有着积极意义。“阅读链接”出现的形式不同、内容不同，与课文之间的关联特征也有所差异，巧妙合理地运用“阅读链接”，有助于教学效率的

语文 | 浅谈朗读在语文教学中的作用

［摘 要］朗读是引领学生走进文本的有效措施。语文教师应重视朗读教学，通过丰富多彩的朗读训练，激发学生学习语文的兴趣，训练学生的语感，辅助学生理解课文，培养学生的写作能力，提升学生的审美素养。学生在朗读

语文 | 运用课外阅读助推作文教学

［摘 要］作文是不少学生语文学习的短板。教师通过开展课外阅读，从素材的积累、故事的引入、典型的运用、读物分享和仿、扩、续写训练等方面对学生进行指导，以读促写，能够从概括能力、表达能力、阅读习惯、写作技

道德与法治 | 道德与法治课中讨论法的创意设计

［摘 要］在道德与法治学科教学中引入讨论法，让学生参与到互动交流环节，在深度学习中达成学习共识，体现了以学生为主体的教学理念。教师在讨论话题组织、讨论形式创新、讨论效果评价等环节展开设计和探索，为学生

道德与法治 | 基于德法融合的道德与法治教学实践

［摘 要］德法融合是小学道德与法治学科教学的目标追求。教师围绕德法融合展开教学设计和组织，能够创造更多的教育契机，有效提升学科教学品质。法治是维护社会、国家秩序的基本手段，道德是修身养性、健康成长的基

图音体 | 浅谈美术教学图像识读素养培养途径

［摘 要］美术教学中，学生对图像信息比较感兴趣。教师借助图像设计识读学习任务，不仅能够锻炼学生的判断能力，还能够培养学生的观察能力，进而发展学生的美术学科素养。筛选图像、观察图像、讨论图像、辨识图像、

图音体 | 美术课堂中学生动手操作能力的培养策略

［摘 要］学生对实践性学习活动有特殊的参与热情，教师可结合美术学科的特点，从培养学生动手操作能力的角度出发，针对学生的学习需要，设计更多适合学生的实践性学习活动，指导学生在实践探索中展开美术创作，促进

图音体 | 巧用声势律动，让音乐课堂“动”起来

［摘 要］在小学音乐课堂中，学生理解音乐作品呈现直观性的特点，教师适时引导学生借助声势律动展开学习，能让学生获得丰富的音乐感知，促进其学科认知构建。教师可根据具体的教学内容，结合学生的实际情况，巧用声

图音体 | 自制乐器：让音乐课堂充满活力

［摘 要］自制乐器是学生喜闻乐见的学习活动，教师从学生的兴趣爱好出发设计与展开教学，能给学生带来更多的学习启示，增强课堂教学效果。教师创新制作活动，让学生参与制作乐器、材料收集等活动，能够调动学生的学

图音体 | “双减”政策下体育教学活动创新组织

［摘 要］在实施“双减”政策的大背景下，各学科教学进行了诸多改革。基于“双减”政策进行体育学科教学，不是要减少学生的运动量，而是要创新学生运动训练的设计和组织。教师要有优化意识，根据“双减”政策的要求

图音体 | 民间传统体育类运动进校园策略探究

［摘 要］民间传统体育类运动是中华优秀传统文化的组成部分，具有重要的育人价值。将民间传统体育类运动引入校园，能够丰富学科教学资源，调动学生参与运动的热情，促使学生养成良好的运动习惯。教师要找到民间传统

英语 | 浅谈“Cartoon time”板块教学活动的设计

［摘 要］“Cartoon time”板块是译林版英语教材的重要组成部分，是指向拓展阅读的学习板块，能锻炼学生的语言表达能力，强化学生的阅读能力。教师要充分利用“Cartoon time”板块展开教学

英语 | 英语课堂导入环节创新设计探究

［摘 要］课堂导入是课堂教学活动的开端，是课堂教学实践创新的重要突破口。在英语教学中，教师要正视当前导入环节存在的随意性、单一性、形式化问题，明确导入环节的激趣、启智、移情等价值，创新设计联系生活实际

英语 | 浅谈英语“自助餐”式分层作业设计

［摘 要］课后作业是对学生课堂学习成果的检验、巩固与补充，面向的是不同层次、不同需求的学生。“自助餐”式分层作业设计能够满足学生差异性学习需求，让每个学生都能够有所收获。“自助餐”式分层作业通过“基础

英语 | 课本剧在英语教学中的应用探析

［摘 要］英语课本剧趣味性强，能够有效激发学生的英语学习兴趣，在满足学生学习需求的同时，拓宽学生的英语知识面。在英语课堂中开展课本剧表演活动，教师要联系生活选材，引导剧本创编，创设多样问题，开展合作表

英语 | 指向批判性思维培养的英文绘本教学实践

［摘 要］英语绘本有着简练的语言、新颖的内容、精美的插图，在培养和发展学生批判性思维方面有明显的优势。在英语绘本教学中培养学生的批判性思维，教师可以从读前、读中、读后三个环节入手，分别落实主题预测、问

英语 | 信息技术助力下英语课堂主题意义探究

［摘 要］近年来，许多学校为建设智慧校园，引进了希沃、鸿合、珠峰等数字化平台，旨在通过信息技术让课堂教学更加便捷、高效。教师要充分利用信息技术的优势，灵活创设情境、运用情境、拓展情境，创新板块教学方式

英语 | “互联网+”背景下英语非正式学习的指导策略

［摘 要］在现代信息技术高度发展的背景下，互联网介入课堂已经成为一种潮流和趋势。小学英语教师在“互联网+”背景下开展教学，能让课堂教学迸发生命的活力。尤其是在英语非正式学习中，“互联网+”对学生学习的

综合 | 基于证据，提升学生的科学学习力

［摘 要］小学科学教学的一个重要任务就是培养学生的学习力，也就是科学学习力。而有效培养学生科学学习力的关键，就是要让学生在科学知识建构的过程中寻找证据，即“一种事物对于另一种事物的证明关系”。在科学教

综合 | 科学教学中学生探索思维的培养策略

［摘 要］培养学生的探索思维是小学科学的重要教学目标。教师在教学设计和组织时，要借助情境设计、活动引导、实验操作等手段，引导学生自然进入学科探索环节，顺利构建学科认知基础。科学学科与生活紧密关联，教师

综合 | 概念卡通材料在科学教学中的运用研究

［摘 要］卡通形象幽默可爱，画面富有感染力，素来受到学生的喜爱。在小学科学教学中应用概念卡通材料，充分发挥其优势和价值，能够激发学生的好奇心，促使学生主动研究科学知识，并在学习过程中体会到乐趣，从而提

综合 | 信息科技教学中如何引入STEAM教育理念

［摘 要］STEAM教育理念涉及科学、技术、工程、艺术、数学等学科。在小学信息技术教学中引入STEAM教育理念，能够丰富教学内容，全面提升教学品质。教师借助教辅手段设计教学活动，通过创设学习情境、组织

治理实务 | 家校联动：构建班级管理新生态

［摘 要］家校联动有不同方式和追求，班主任要发挥关键作用，在家校意识联动、组织联动、教学联动、实践联动、信息联动等方面，积极推出新举措，为家长参与家校联动创造良好条件，也为学生创造全新的学习环境，让家

学前教育 | 浅析儿童海报在幼儿绘本游戏中的运用

［摘 要］儿童海报是儿童结合教师支持、同伴榜样、个人思考等，对所表征内容整理加工后形成的过程性记录。幼儿喜欢涂鸦表达自己的想法，给绘本游戏儿童海报活动提供了基础；幼儿语言思维碎片化以及游戏活动的随机性