小学教学参考（综合版）

聚焦专题 | “六提六起来”

[摘 要]“双减”之前的教育“内卷”、家长“鸡娃”，学生校内外课业负担不断加重，导致体质健康、睡眠时长、视力保护等方面堪忧。面对新时代“强起来”的使命，面对教育公平、优质教育的强烈需求，文章提出了“六

聚焦专题 | “双减”背景下，“零起点”应从量变走向质变

[摘 要]“零起点”基于“减负”背景而提出，各级教育管理部门、义务教育阶段各校都有各种的思考和实践，但这些实践更多的还是停留在量变的层次。“双减”背景下，“零起点”更需要从教学走向课程，从量变走向质变

语文 | 语用观下的习作教学策略

[摘 要]习作在小学语文测评中占据着较大的比例，但目前的教学效果还不尽如人意。在小学语文习作教学中，教师需要基于语用观，重视学生语言文字运用能力的培养，关注学生素材积累情况、心理发展特征，通过情境创设

语文 | 预测，让阅读越来越精彩

[摘 要]阅读离不开猜测，统编语文教材专门设置了预测单元，就是要让学生在一边阅读中一边学会猜测，历练学生的思维能力。教师在教学中需要从文本题目、插图、生活经验、关键语句、故事结构等不同的层面，开掘出预

语文 | 写字教学的坚守：用传统教传统

[摘 要]针对当下存在的“快餐式”写字教学现象，教师应坚守写字教学的原本，以培养学生良好的书写习惯和对优秀传统文化的传承力为终极目标，通过以学育人，使学生成长为品格高雅、心灵纯正的人。[关键词]写字教

图音体 | 谈音乐教学中身体乐器的创意应用

[摘 要]小学生音乐感觉比较灵敏，教师引导学生利用身体做乐器，在学习音乐过程中展开辅助性学习，无疑能够给学生带来更多选择的机会，也能够有效提升学生的学习品质。音乐教学中，身体乐器的全面介入，不仅能够激

图音体 | 音乐教学中旋律线应用的实践研究

[摘 要]在小学音乐教学中，针对学生唱不准音、不敢大胆表现等问题，以及目前大部分音乐课堂教学仍然是“教师教唱、学生跟唱 教师动、学生做”的现状，教师可将旋律线教学法引进课堂教学中，以生动、直观、简洁的

图音体 | 项目式学习让学生“乐”有所成

[摘 要]以项目式学习方式来提升小学生音乐素养的研究， 让学生成为学习的主人，能够激发学生更投入地去体验音乐。学生做项目的过程亦是音乐艺术的实践过程。在实践中，学生的音乐表现、自信心得以增强，良好的合

图音体 | 低碳教育在美术教学中的融入和开展

[摘 要]低碳是全社会乃至全人类应该坚持的环保理念。小学生可塑性强，因此小学阶段是渗透低碳理念、开展低碳教育的理想时期。美术课堂中，教师可通过巧选内容、渗透理念、优化选材、创设情境、组织活动等策略开展

图音体 | 体育课堂中自主学练教学模式的实施策略

[摘 要]将自主学练教学模式引入小学体育课堂，学生接受度高，有浓厚的参与兴趣，能够有效培养学生良好的运动习惯，获得较好的教学效果。教师需要对自主学练的内容、目标、方法等方面进行积极探索，精心设计和组织

数学 | 细化过程，促进学生有效学习数学

[摘 要]优化课堂教学，细化学习过程，是打造有效数学教学的基本着力点。在小学数学教学中，教师可通过“细化比较分析，促进理解深入”“细化探究引导，促进领悟深刻”“细化互动评价，促进思维激活”“细化总结梳

数学 | 用好量角器　提升认识水平

[摘 要]观察、分析、比较、交流讨论以及动手操作是学习用量角器度量角的重要途径，也是培养学生观察力、实践能力和思维能力的重要手段。数学课堂中，教师既要善于根据具体的教学内容创设情境，激发学生的学习兴趣

数学 | 搭建适合平台，助力学生主动学数学

[摘 要]搭建适合的学习平台，引导学生积极地进行思考与探究，是小学数学教学的有力举措，也是助推学生深入学习数学的重要策略。在数学课堂中，教师要灵活运用各种教学策略，如“营造和谐氛围，助力主动学习”“实

数学 | 对学生错题反思的分析与匡正策略

[摘 要]数学课堂中，教师的讲解非常详细、清晰，学生对所学的知识也掌握得很好，但是在作业和测试中还是出现各种各样的错题。出现错题并不可怕，重要的是对错题进行反思，但大多数学生缺少反思意识，或反思不深刻

数学 | 课改背景下聋生数学语言发展的思考与策略

[摘 要]数学语言是数学核心素养的基石。课程改革背景下，教师应对聋生在课堂上回答问题时“无话可说”的根源以及影响聋生数学语言发展的因素进行深入思考和分析，并通过“加强表达，在理解中规范数学语言”“规范

道德与法治 | 立德树人视角下道德与法治主题单元活动教学浅谈

[摘 要]立德树人视角下，小学道德与法治主题单元活动教学可从内容、方式、主体、过程等方面，增强课堂教学效果，提升学生的道德与法治核心素养。通过对道德与法治教学内容的统整性开发、教学方式的一体性实践、教

道德与法治 | 道德与法治体验式教学策略探析

[摘 要]道德与法治是指向学生内心的学科，教师若单纯地进行理论教学是难以取得好的效果的。在道德与法治课堂中，教师可基于体验式教学理念，通过布置课前实践性作业、创设虚拟互动情境、开展角色扮演活动等策略，

道德与法治 | 探索“有趣+有效”的道德与法治教学

[摘 要]素质教育背景下，道德与法制教学强调促进学生形成良好的道德品质，为学生认识社会、参与社会、适应社会，以及成为拥有爱心、责任感的社会公民奠定坚实的基础。在道德与法治课堂中，教师应基于学科教学的特

道德与法治 | 道德与法治教学中如何渗透生命教育

[摘 要]在小学道德与法治教学中渗透生命教育，能够让学生了解生命的意义与价值，为学生的身心健康发展奠定良好的基础。在道德与法治课堂中，教师要尊重、宽容学生，使学生感受生命的平等、可贵，同时通过亲身体验

英语 | 主题语境：英语词汇有效教学的策略

[摘 要]基于主题语境进行英语词汇教学能有效扩大学生的词汇量，提高学生的语言理解能力和表达能力。在英语课堂中，教师可从理解记忆、掌握运用、拓展延伸三个层次出发，灵活运用各种教学策略，引导学生在主题语境

英语 | 再构文本，探究英语对话创新设计

[摘 要]加强英语对话训练，关注学生英语听说技能、口语交际能力的发展，是当前小学英语教学的重要任务之一。英语课堂中，教师要联系学生的实际生活，围绕课时教学目标，结合实践活动再构文本，增强对话的熟悉感，

英语 | 依托英语课本插图训练学生思维微探

[摘 要]各式各样的插图作为英语课本的一大特色，是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的有效途径，也是英语教学的优质资源，可以辅助学生顺利完成英语学习任务，使学生体验到英语学习的快乐。教师作为英语课本的使

英语 | 英语听说训练情境创设微探

[摘 要]听说技能对于学生的英语能力发展具有重要的奠基作用。创设听说训练情境，可以产生较大的感染力，提高学生在英语听说训练中的参与度，增强听说训练的实际效果。在英语课堂中，教师要立足学生的现实生活和思

英语 | 英语对话教学优化策略浅探

[摘 要]对话在小学英语教学中占有重要地位，是培养学生英语口语交际能力的主要途径，也是学生轻松应对英语听力、口语测试的有效措施，对于学生英语语感、语用能力的发展具有重要影响。当前，小学英语对话训练的形

英语 | 浅谈核心素养指导下的英语阅读教学

[摘 要]小学英语教学的目的是引导学生接受英语这一语言的熏陶，夯实学生的英语知识基础。英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四个方面的内容。阅读教学是提升学生综合语言运用能力的重要

英语 | 英语教学中对任务的几点思考

[摘 要]小学英语教学长期以来多是教师讲授占主导，很大程度上忽略了学生的思维发展，未能体现学生的主体地位。任务型教学的提出为我们开启了教学革新的大门。文章通过列举任务型教学中的任务性质，来探讨如何更好

英语 | 结合“Story time”板块表演环节提高学生人文素养

[摘 要]英语课程具有工具性和人文性双重性质，承担着提高学生综合人文素养的任务。结合“Story time”板块教学中深受学生喜爱的表演环节，通过深耕表演主题、表演前深挖板块内容、表演中明确表演礼仪、

综合 | 谈信息技术的科学本质与育人价值

[摘 要]绘画，是小学生特别感兴趣的活动。电脑绘画，是学生接触信息学科后对绘画的新的认知和体验。教师可结合儿童节的背景，从国旗入手，引导学生关注基本图形和组合图形，激发学生的爱国情怀，一起描绘节日绚烂

综合 | 基于学生视角的科学HPS教育设计初探

[摘 要]HPS教育为科学教师开展中国优秀传统文化教育提供了一条很好的教育途径。基于学生视角，设计便于提取的编码单元HPS学习资源库并应用于指导学生建构新知，采用班级授课与个别辅导相结合、组建帮扶小组

综合 | 提高农村小学低年级科学教学有效性探析

[摘 要]在农村小学科学课堂中，有着独特的天时地利的教学优势，运用这些优势能够为学生实践操作创造良好的机会，调动学生的学习积极性，使学生的科学素养获得长足发展。这就需要农村小学科学教师深入挖掘与教学内

综合 | 照镜子为什么能成像

[摘 要]学习的目的不在于获取零散的知识，而是要进行更广泛、更有用的科学概念的建构。对于每一个学习者而言，从最初的基于先前经验而形成的特定想法转变到能够解释较大范围的科学概念，需要一个有进展的过程。基

课程融合 | 促进学生自主学习

[摘 要]随着社会经济的迅速发展，各学科之间的联系变得紧密，学生学习的广度与深度更加宽泛而有层次，学习的形式也越来越多样，而简单的授受式教学已经无法满足当下学生的所有需求，培养学生的自主学习能力显得尤