专家论坛 | 中学物理教师知识共享现状、机制及路径研究
摘    要：知识共享是促进教师专业成长、提升教研共同体整体竞争力的有效方式。通过定量调查，研究中学物理教师知识共享的现状，探索其知识共享的内在机制，并在此基础上提出知识共享的路径与策
简介
《物理教学探讨》是国家基础教育类核心期刊。针对创新能力的培养对学生,可持续发展的探究。栏目设置：专家论坛、教学改革、问题讨论、教材教法研究、科学技术社会、问题讨论、物理实验、理解与教学、现代教育技术、课改实验区、考试研究、名师讲座、专题辅导、解题指导、复习与考试等。
目录
教学改革 | 基于IRF模型的高中物理课堂师生论证话语分析
摘    要：论证话语是科学论证的表达方式之一，也是高中物理课堂的重要组成部分。基于IRF课堂话语模型对四节中青赛课堂进行转录、编码，采用序贯分析法探索师生论证话语之间的交互关系。研究
教学改革 | 基于苏格拉底式评价法的高中物理核心概念教学
摘    要：核心概念在高中物理教学中有着非常重要的地位，是落实培养学生核心素养的重要教学内容。苏格拉底式评价法通过观察学生在课堂讨论中的表现作出评价，以激发学生的学习讨论兴趣，促进学
教学改革 | 基于TAP模型的科学论证新课教学实践
摘    要：科学论证是科学工作中非常重要的环节，需要勇于提出观点，然后严谨求证，如此循环往复，推动着科学的发展和进步。对新课程标准中的物理核心素养科学思维方面及其科学论证要素进行解读
教材研究 | 基于教材分析的“教-学-评”一体化教学设计
摘    要：为落实高中物理教学中培养学生物理学科核心素养的要求，以教材分析为起点，以“教-学-评”一体化为落脚点，以“电势差”为例，对多个版本教材进行分析，细化本节内容的教学任务，理
教材研究 | 基于高考评价体系“四层”的物理习题纠错教学策略及价值
摘    要：归纳了学生物理作业常见的三种错误类型——知识不通、方法不通、思路不通，针对如何利用学生错误价值提高纠错效率、夯实必备知识、提升学科素养、发展学生思维、培养关键能力给出具体
教材研究 | 改变固有观念 正确认识“力的合成与分解”
摘    要：新人教版普通高中物理教材已将“力的合成”与“力的分解”合为一节，并将力的分解由“根据实际情况确定”改为“按具体问题来确定”，而调研却发现一线实际教学仍未发生变化。为此，对
教学设计 | 有意义学习理论下的物理逻辑主线教学
摘    要：物理教学过程中的逻辑思维培养一直是教学工作者关心的问题。以人教版高中物理必修三“电荷”的三种起电方式为逻辑主线进行教学设计，采用先行组织者策略，通过三个层次分明的实验方案
教学设计 | 指向学习进阶的初中物理课时项目设计
摘    要：指向“学习进阶”进行初中物理项目学习设计，是落实新课标的有效途径，有利于学生在学科实践中逐阶提升理解和推理、分析综合和合作创新、实验探究等关键能力。但实际教学中，项目学习
考试研究 | 基于“四层”“四翼”的2023年新高考重庆卷第15题评析
摘    要：基于“四层”“四翼”两个维度对2023年新高考重庆卷第15题进行深入分析。该题以带电粒子在电场、磁场和真空中的运动为学习探索的问题情境，考查学生对物理概念、规律和模型的理
考试研究 | 弹簧双振子模型在高考物理中的应用
摘    要：从质心的概念出发，系统阐述如何在质心参考系中运用质心运动定理推导得出弹簧双振子速度、加速度变化规律，并探讨如何在相关高考题目中应用有关结论解题。关键词：质心参考系；质心运
物理实验 | 利用手机磁传感器和荧光留痕技术制作受迫振动、共振定量探究仪
摘    要：详细介绍了基于手机磁传感器和荧光留痕技术的受迫振动、共振定量探究仪的制作方法和实验效果。该装置较现有器材具有取材方便、可视化好、可定量化、制作简单等优点，有利于定量共振演
物理实验 | 层级化实验引导中学物理运动观念形成
摘    要：运动观念是中学物理观念的重要内容，通常运动观念与相互作用观念并在一起，注重研究运动特征产生的原因，忽视了运动的属性观、描述观、形式观与规律观，忽视了运动观念内涵的分析与研
问题讨论 | 洛伦兹力教学中的深度思维问题分析
摘    要：在磁场对运动电荷作用力的教学过程中，教材利用安培力表达式推导洛伦兹力表达式，指出导体中载流子受到的力等于洛伦兹力，这种简单的推理过程在一定程度上可以降低洛伦兹力教学的难度
问题讨论 | 单摆及旋轮线模型等时性特征的对比研究
摘    要：单摆模型在整个下落过程中不具有严格的等时性，其振动周期与摆角有关；而竖直面内的旋轮线模型则具有严密的等时性。分析发现，单摆只有在小角度条件下才能近似看成等时摆，从而与旋轮
问题讨论 | 产生弹力的形变
摘    要：在中学阶段，弹力是物理学习的重点内容。学者对于产生弹力的形变有着不同的见解，有人认为产生弹力的形变应该只是弹性形变，也有人认为产生弹力的形变应该包含弹性形变和塑性形变。从
课程资源 | 基于Tracker视角下的硬币碰撞
摘    要：基于Tracker软件对硬币碰撞过程进行了可视化研究，旨在探究动量守恒定律在二维碰撞中的适用性。通过Tracker软件分析硬币真实情境碰撞，不仅突破了传统实验的限制，而且
课程资源 | Tracker软件助力物理模型建构教学
摘    要：物理模型建构教学被认为是培养学生科学思维的关键环节之一，而现代信息技术可作为该环节的一大助力。在新课标、新课改提倡信息化教学的理念下，以“全反射”为例，将Tracker软
教师教育 | 凝炼模型解题路径 提升科学思维能力
摘    要：高中物理综合计算题因其情境复杂而成为教学难点，成为学生提高物理成绩的“障碍”。以一道高考压轴题为例，阐述如何将复杂的问题拆分为若干子问题，应用高中物理典型模型逐一解决，充
教师教育 | 例谈青年教师实验操作能力现状与解决对策
摘    要：为提升高中物理教师的专业水平和实验教学操作能力，促进教师的专业发展，各地举行了不同形式的教师实验技能比赛。以一次青年教师实验教学能力大赛为例，讨论其中存在的问题，提出对应
