物理教学探讨

专家论坛 | 生成式人工智能应用于物理教学的角色定位与功能边界

摘 要：生成式人工智能技术为教育教学带来了新的机遇与挑战。以ChatGPT为例，探讨其在物理教学中的角色定位与功能边界，发现ChatGPT凭借Transformer模型与强化学习机制，在自然语言处理、多步推理及多样化解释方面展现出显著优...

教学改革 | 具身学习理论视角下的物理教学策略研究

摘 要：当前高中物理教学存在过于抽象，忽视直观体验的教学问题。从具身学习理论出发，认为教学应调动学生的多通道感知；鼓励学生直接经历、体验物理现象以及深度参与观察、探究、解释等过程来建构物理知识。以人教版选择性必修一“光”单元教学为例，从...

教学改革 | 中华优秀传统文化融入初中物理教学的现状及影响因素分析

摘 要：在教学中融入中华优秀传统文化，有助于增强学生的文化认同感和文化自信。通过问卷调查、文本分析和访谈，分析了物理教师对传统文化的了解和使用情况、传统文化与物理知识的关联情况及传统文化的载体形式分布情况，并由此初步研究发现影响传统文化...

教学改革 | 强化任务导向 优化认知结构深化素养生成

摘 要：围绕“感性认知、理论分析、定性推理、定量探究、拓展应用”等任务，掌握“类比”“由定性到定量”等研究方法，培植“模型建构”“质疑创新”等科学思维，形成“关注社会”“节能环保”等科学态度，优化认知结构，深化素养生成。 关键词：认知...

教学改革 | 指向深度学习的“教-学-评”一体化教学研究

摘 要：“教-学-评”一体化强调教学、评价与反馈结合，通过科学评价指导教学，提升教学质量，发展高阶思维，促进学生深度学习。评价贯穿教学全程，通过多种方式了解学生学习状况，及时调整教学策略，促进学生思维进阶。 关键词：深度学习；“教-学-...

教材研究 | 初中科学新旧教材“开篇单元”的比较与教学建议

摘 要：以浙教版七年级科学新旧教材“开篇单元”内容的变化为研究切入点，从单元的框架设计、内容选择、章节结构等角度进行对比，尝试探讨新教材的教育理念和教学方向，以期为科学教学提供一定的参考和借鉴。 关键词：浙教版科学教材；教材对比；教学建...

教材研究 | 高中物理模型化教学案例研究

摘 要：高中生面临着上课听得懂，下课不会做题的困境。原因之一是学生对知识的分类和整理不足，陈述性知识没有顺利转化成程序性知识或策略性知识。以高中物理“电磁感应”板块模型应用为例，进行模型化教学案例展示和效果分析。结果显示，模型化教学对不...

教材研究 | 沪科版初中物理教材的比较研究

摘要：《声的世界》一章与社会生产生活息息相关，是学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的重要环节。从《声的世界》的章节顺序、栏目设置、作业设计、图表４个方面，对沪科版２０１２版和２０２４版义务教育物理教材进行比较分析，深度挖掘新旧教材的异同...

教材研究 | 浅析科学探究过程中研究对象的选择

摘 要：科学探究过程中，教师往往都很注重实验前的实验方案设计，但如何引导学生进行有效思考、深度思考，一直是困扰教师的难点。教学实践发现，以实验研究对象的选取作为切入点来应对“探究浮力大小的影响因素”这种类型的科学探究，能有效激活学生思维，深...

教学设计 | 核心素养导向下“教学评”一致性教学设计研究

摘要：基于核心素养导向下“教学评”一致性的内涵和要求，提出指向核心素养培养的“教学评”一致性教学设计流程。以高中物理“摩擦力”教学设计为例，通过分析课标、教材和学情，制订可操作、易实施的教学目标和任务，设计核心素养导向下“教学评”一致性教学...

教学设计 | 基于工程的初中科学教学设计与实践

摘 要：通过借鉴工程实践的设计模型，形成以工程实践为核心、以问题解决为线索、以物化成果为形式的初中科学教学范式，并以“设计自动冲水装置”项目为例，阐述了教学设计与实践流程。整个课堂教学流程是一个循环系统，包含需求、设计、物化、迭代、深化５...

考试研究 | 基于综合难度模型的高考物理试题难度对比分析

摘 要：依据高考物理试题特点，对传统综合难度模型进行适当调整，从物理情境、知识含量、认知水平、阅读量、推理难度、运算水平６个因素，对２０２３—２０２４年高考物理广东卷进行试题难度对比分析。研究发现，相比２０２３年，２０２４年试题综合难度...

考试研究 | 拓展迁移式真题分析的教学思考

摘 要：２０２４年高考福建卷第４题以拓扑结构中莫比乌斯环为情境，考查了电磁感应定律。试题标新立异，彰显了能力素养。通过深入挖掘该试题，将感生电动势迁移到涡旋电场与电子感应器等知识，不仅可以提升学生的思维能力，而且对学科融合教学有很大的帮...

物理实验 | 利用等效电源定理求解高中物理电路问题

摘 要：等效电源定理具有一定的逻辑性和抽象性，这使得高中生在理解该定理时面临较大挑战。高中物理教师在教学过程中可以利用等效电源定理简化电路问题，通过运用等效思维，引导学生掌握如何利用该定理计算电源的等效电动势和等效内阻，从而提升解题效率...

物理实验 | 铁块嵌蜡烛模型的理论分析与实验探究

摘 要：以一道经典的浮力动态变化问题为研究对象，对铁块嵌蜡烛模型从理论到实际进行了研究。发现理论与实际之间虽有一定偏差，但若进行“理想化”处理，理论预测值与实际值将非常吻合。 关键词：浮力；动态变化；铁块嵌蜡烛；模型 中图分类号：G63...

问题讨论 | 对验证动量守恒定律实验中碰撞落点的深入思考

摘 要：在通过平抛运动验证动量守恒定律的实验中，学生会根据惯性思维认为中间的点是入射小球碰前的落点，而实际实验中并不完全如此。以一道典型题为例，通过对恢复系数在碰撞问题中作用的讨论，进而证明碰撞落点的多种可能性。 关键词：动量守恒定律...

问题讨论 | 整体法的妙用及其使用条件讨论

摘 要：整体法是高中物理解决问题的重要方法，通过一道力学难题，展示整体法的妙用。讨论并纠正了整体法的使用条件，拓宽了力学问题的解题思路。 关键词：整体法；力学难题；反直觉问题；使用条件 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编...

问题讨论 | 弹簧测力计测量可溶性固体密度

摘 要：测量固体物质密度时，常常会遇到一些可溶性固体，尤其是一些小颗粒可溶性固体，其体积测量是一个难以解决的问题。将静力称衡法与饱和溶液法等方法相结合，推导出了利用弹簧测力计测量可溶性固体密度的数学公式，通过实验测量了单晶体冰糖、氯化钠...

问题讨论 | 利用等效思想分析测量电源电动势和内阻的实验误差

摘 要：利用等效替代的思想，在测量电源电动势和内阻的实验中合理地将电源与电表等效为一个新电源，在此基础上给出实验测量值与真实值之间的关系，从而分析实验误差，在降低实验误差分析难度的同时让学生体会科学研究方法的重要性。 关键词：等效电源；...

课程资源 | 影视作品中物理现象分析探究与教学创新

摘 要：通过剖析经典影视片段，展示了如何利用日常信息技术工具创造性地分析视频中的物理现象，而无需昂贵的专业设备，也能实现高精度的测量。这一探索不仅丰富了中学物理的教学内容，还为培养学生的科学思维和实验技能提供了新颖的视角。通过具体案例演示...

课程资源 | 利用ＥＳＰ３２和Ｐｈｙｐｈｏｘ重构“超重和失重”教学

摘 要：在“超重和失重”的教学中，出现了研究对象的模糊、迷思概念的影响、测速工具的制约和已学规律的暗示等问题。将信息技术应用于“超重和失重”教学，可以提升教师的教和学生的学的效能。通过ＥＳＰ３２采集力和Ｐｈｙｐｈｏｘ测量智能手机速度，深...

课程资源 | 应用GeoGebra分析粒子在电磁场中的运动

摘 要：GeoGebra 软件功能强大，易于上手，广泛应用于物理教学的可视化研究。将其融入高考综合题中，可以为抽象概念创造具体的物理情境，从而加深学生对物理模型的理解。创新性地提出了利用GeoGebra软件进行物理模型仿真的策略和步骤。...

教师教育 | 如何编写《义务教育物理课程实施方案》

摘 要：从什么是《义务教育物理课程实施方案》、为什么编写、如何编写、编制的注意事项四个方面讨论物理课程方案的编写，以期提高义务教育物理课程方案的编写与实施质量，实现物理课程的育人价值。 关键词：核心素养；课程标准；课程方案 中图分类号：...

教师教育 | 【专家介绍】

李太华，男，博士，西南大学教师教育学院副教授，物理教育研究所所长，牛津大学工程科学系访问学者，研究方向为信息技术与物理教育、物理核心素养及其评价、物理教师专业发展与能力提升等领域，主持、主研国家自然科学基金、重庆市高等教育教改项目、重庆市教...

教师教育 | 编者按

初、高中的课程标准及其相应教材，是国家层面对学科教育的总体规划；各地教育行政部门根据本地特点，围绕课程的实施，出台了一系列相关文件，这是地方层面对学科教育实施的规划；同样，学校层面和教师层面有必要制订相应的规划，以便全面、系统地落实国家与地...