专家论坛 | 对物理概念开展情境化教学改进的策略研究
【专家介绍】刘林，青岛市教育科学研究院正高级教师，山东省政协委员，青岛市人大代表。全国教研工作先进个人、山东省特级教师、山东省教学能手、青岛市拔尖人才。2023年获国家级教学成果二等奖（主持人），20
简介
《物理教学探讨》是国家基础教育类核心期刊。针对创新能力的培养对学生,可持续发展的探究。栏目设置：专家论坛、教学改革、问题讨论、教材教法研究、科学技术社会、问题讨论、物理实验、理解与教学、现代教育技术、课改实验区、考试研究、名师讲座、专题辅导、解题指导、复习与考试等。
目录
教学改革 | 科学态度与责任素养的教育价值及其养成途径
摘    要：随着基础教育课程改革的积极推进，科学教育成为当今教育改革和发展中关注的焦点，科学态度与责任素养也纳入教学研究和实践的重点。在阐述了这一素养的内涵和理论构架后，又论述了它丰
教学改革 | 指向“科学思维”培养的大单元教学设计
摘    要：发展学生的科学思维是新课程改革的重要目标之一。科学思维应在科学知识的学习过程中引导、激发和孕育出来。“运动的合成与分解”是分析、处理复杂运动的重要方法，是把一个整体的事件
教学改革 | 以物理模型为支点：凸显思维可视化的问题解决路径设计
摘    要：解决真实问题是发展学生科学思维的极佳载体，但真实问题的开放、复杂、结构不良等特点导致解决方案灵活多变。如何用稳定的物理模型思维系统指导千变万化的问题解决？经多年研究和实践
教材研究 | 高中物理教材“静电场”单元习题比较分析及建议
摘    要：以高中物理“静电场”单元习题为例，从习题数目、习题类型、习题情境、习题开放性程度以及与课程标准（2017年版）的一致性五个方面对2019年版人教版、沪科教版和鲁科版三版教
教材研究 | ５Ｅ教学模式在初中物理教学的实践研究
摘    要：以“凸透镜成像规律”为例，通过５Ｅ教学模式的参与、探究、解释、迁移、评价５个学习环节完成物理教学实践，增强物理教学内容与社会生活的联系；发挥教师的主导作用，以课堂活动和综
教材研究 | 指向高中物理学科核心素养培育的情境化教学实践
摘    要：创设情境进行教学，对培养学生的物理学科核心素养具有关键作用。在情境化教学中，需先对主题情境进行“情境化—去情境化—再情境化”的拆解，并对应设计“提炼问题—建构模型—回归与
教学设计 | 概念理解的图示：基于模型建构和推理论证的整合设计
摘    要：“图示教学法”以图像、图画为核心来展示科学现象和科学过程，能将科学概念具象化，帮助理解科学概念的内涵和外延。在分析概念理解的困境和发展现状的基础上，采用基于模型建构和推理
教学设计 | 基于孟克－奥斯本教学模式的“自由落体运动”教学设计
摘    要：核心素养是在达成教学目标基础上逐渐形成的，物理学史教学在培养学生的科学思维、科学精神方面有着独特的优势。在涉及物理学史的教学中，孟克－奥斯本教学模式能够将学史与实验探究相
考试研究 | 基于核心素养下高考中“电池电动势和内阻测量”实验的思考
摘    要：物理实验教学具有实践性、直观性、实证性、操作性和创新性等特点，能够有效帮助学生理解和应用物理知识，培养科学研究和实验操作能力。通过实验操作和直接观察物理现象，可以帮助学生
考试研究 | 从“认知内驱力”视角谈情境化试题的核心素养价值
摘    要：随着新版义务教育物理课程标准的实施，中考命题方式发生变化，强调依据标准命题，落实立德树人，促进学生核心素养发展。以福建省中考物理试题为例，从学生认知内驱力角度出发，分析合
物理实验 | 借助DIS传感器验证实验系统误差的理论分析结果
摘    要：基于“伏安法测量电源电动势和内阻”实验教学中系统误差问题，运用“等效替代”和“微量放大”两种物理思想设计验证性实验，利用DIS传感器与传统实验器材的优化组合，通过数据采集
物理实验 | 基于ESP32与Phyphox的磁感应强度定量分析实验装置
摘    要：物理概念教学是发展学生物理观念的重要环节，定量物理概念的建构离不开定量探究实验。以ESP32芯片、Phyphox软件为载体，设计制作了高精度磁感应强度定量分析实验装置，以
问题讨论 | 用类比法分析最速降线与倾斜直轨道的运动时间
摘    要：最速降线问题跟生活联系十分紧密，在屋顶排水、逃生通道等设计中都有应用，但有关最速降线的证明对数学要求较高，大多数中学生难以很好地理解，通过类比正交电磁场中的配速法来分析几
问题讨论 | 最高点水平速度一定相等吗
摘    要：在高中物理动量守恒定律学习过程中，经常遇到水平方向动量守恒问题，学生解决这类问题往往通过经验去建立表达式，教师的讲解看似合理，却可能有违逻辑本质。探讨了四类经典模型，揭示
问题讨论 | 光滑曲面上绳子或链条张力的确定
摘    要：采用微积分的方法对一道涉及光滑的定滑轮上静止绳子中张力的问题进行解析；推导沿高度递增的光滑斜面拉动质量分布均匀的绳子需要的拉力公式，以例题解答的方式阐述这一公式在解决相关
问题讨论 | 有阻力的抛体运动问题探究
摘    要：抛射体在介质中的运动是一个平面问题，即沿着一平面曲线行进。运用导数、微积分的有关知识建立并解决有阻力的抛体运动的问题，得出各变量间的函数关系，并运用简单的物理知识，通过求
课程资源 | 基于现代工业的大中衔接教育项目式学习探究
摘    要：中学与大学教育之间的不衔接问题已成为创新人才培育的重要障碍，衔接教育的优化成为人才培养领域的一项紧迫任务。《“十四五”智能制造发展规划》的实施，推动了现代特种加工技术的迅
课程资源 | 信息技术助力高效课堂的实践探究
摘    要：以“液体”教学为例，深入探讨了利用信息技术在课前、课中、课后如何辅助教学，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，从而进一步提升教育教学的质量和效果。同时，也探索了在新的教育教学
课程资源 | 利用COMSOL Multiphysics开发高中物理电场线教学素材
摘  要：在中学物理教育中，电场和电场线是重要的抽象概念。然而，传统教材中的示意图往往过于简化，缺乏实际物理情境的支撑，这不利于学生对这些概念的理解和思维建构。为解决这一问题，笔者利用ＣＯＭＳ
教师教育 | 融合6版本教材素材 以问题引领思维型课堂
摘    要：融合使用多版教材中的素材，有利于通过设计进阶性的问题，创设有思维深度的挑战性任务，引导学生经历真实的问题情境、交互的具身体验、意义的自主整合、批判的自我反思和真实的问题解
教师教育 | 高中物理“光的本性”主题学习进阶研究
摘    要：２０１７版课程标准将“光的本性”的相关内容划分到必修3、选择性必修1、选择性必修3三个模块之中，逐渐帮助学生形成对“光的本性”的科学理解。为帮助学生形成对“光的本性”认识
