初中生世界·初中教学研究

卷首 | 学校应重视办学理念的“第二功能”

说到办学理念，大家都很清楚，它的首要功能是提炼和传递学校的办学思想，使师生、干群、家校等受众能了解、认同和内化学校的价值追求，进而在这样的理念感召和规约下同心同德、共创未来。除此以外，办学理念还有“第

专题 | “普适”+“菁英”，助力“双减”落地增效

主持人语2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担

专题 | 构建“大数据+‘双减’”育人新格局

自“双减”政策落地以来，江苏省常州市第二十四中学天宁分校结合学校特点，借助大数据，构建“和谐”校园保障机制，转变“和美”教师教学方式，建设“和悦”课程供给体系，提升“和雅”学生核心素养，架起“和睦”家

专题 | “双减”背景下“薪课堂”育人实践

江苏省常熟市沙家浜中学的校训是“传薪、积薪”。学校致力于将红色热土的深厚文化底蕴和现代先进的教育理念相融合，以“育桃李如苇坚毅”的校风培养学生，传播文明，立德树人 学生以“展自信如霞明艳”的学风学有所

专题 | 发动管理引擎增强工作效能

“双减”形势下如何增效提质是一个富有挑战性的科学命题。以思想转变推动教学模式的进一步优化，以科学方法促进教学环节的进一步完善，是当下必须做好的功课。管理的最大功效是凝聚人心、开发智慧，唤醒蛰伏的工作潜

专题 | “双减”背景下数学作业改革策略探析

摘要减轻学生过重的作业负担已经成为“双减”政策践行者的共识，是“双减”工作的核心环节。减“量”不代表减“质”，对于数学学科，作业改革必须以人为本，从学生的可持续发展出发，科学认识学生作业的功能和价值，

专题 | “减负”不“减质”，构建高效数学课堂

摘要“双减”背景下，初中数学教学需要改进和优化。为促进初中数学教学减负增效目标的达成，教师可以立足学生数学实际水平，设计分层课堂作业 设计趣味数学课堂，加强数学理论与生活实际的联系 钻研数学教材内容，

名师工作室 | 让语文教学充满创意

江苏省镇江市润州区陆其勇创意语文名师工作室由江苏省特级教师、正高级教师陆其勇主持，现有成员30人，分别为市、区级学科带头人、骨干教师和优秀青年教师。工作室致力于“创意语文教学”的实践与推广。“创意语文

名师工作室 | 创意，让语文课堂更生动

语文教师都有这样的共识：如果一堂课活动单一，要么都是教师在讲，要么都是学生做题，加上教师讲得枯燥乏味，学生练得机械重复，那么大家不喜欢这样的课。如果一堂课师生之间不对话，或者只有简单的问答，学生的思维

名师工作室 | 《穿井得一人》教学实录

【教学目标及重难点】1.了解寓言这一文学体裁。2.掌握文中重点字词，理解人物特点，体会文章寓意。【教学方法】思维进阶法。【教学过程】一、导入战国时期，魏国有信陵君，齐国有孟尝君，他们礼贤下士，结交宾客

名师工作室 | 《走一步，再走一步》教学实录

【教学目标及重难点】1.学习多层次朗读课文，勾画关键词句，把握人物心理成长的历程。2.学会多角度品味细腻传神的心理描写，掌握深度品析心理的方法。3.联系生活体验，感悟文中蕴含的生活哲理。【教学方法】沉

苏派作文教学 | 寄情于景以景饰情

【设计理念】统编语文教材八年级上册第三单元作文训练的主题是“学习描写景物”，本节课的教学设计是基于该主题的变化延伸。八年级学生已经对记叙文有了广泛的接触，也经常会在作文中加入景物描写，因此，本设计旨在

苏派作文教学 | 读写结合教写作

本节课以课标中提到的作文教学理念为指导，针对记叙文这一特定文体，运用恰当的教法，重点教授学生记叙文写作中景物描写的作用和方法。具体来看，这节课有以下三个方面的可取之处。第一，以典范的文本作为依托，探究

教学探究 | 例谈“二次开发”策略在文言文教学中的运用

摘要文言文教学过程中，很多语文教师无从下手，忽视了教材中可“二次开发”之处，导致文言课堂失去了原本的文学味。若能细细品味传统文化中的经典文本，通过教材“二次开发”的相关策略，巧妙“变形”，抓住“字眼”

教学探究 | 情境类作文中考复习教学策略

摘要在中考作文复习教学中，针对情境类作文，教师应指导学生凭“量身定做”的故事吸引读者，凭“富有情趣”的语言感染读者，凭“彰显个性”的思维征服读者，“以我手写我心”。关键词情境作文 中考作文 复习策略所

教学探究 | 例说八年级作文审题训练指导

摘要入格是八年级作文教学总的指导思想，审准作文题目是初中作文入格的基本要求。在进行八年级作文审题训练时，教师要注意选用或命制字数较多的全命题式作文题目，还要注意抓好审题指导的两个着力点——推敲和防范贴

教学探究 | 戏剧进中考：应为与可为

摘要戏剧是初中语文教学的重要组成部分。然而，在中考测评中，戏剧却长期处于“被缺席”的状态。2021年中考，有10个省市在其中考语文试卷的不同板块对戏剧进行了多角度、多形式的考查，为“戏剧进中考”指明了

教学探究 | 语言建构与运用微点训练策略

摘要语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。教师可以从“抓住修辞手法，实现读写结合 领悟特色写法，实现读写共通 品读文章结构，达成读写共生”三

教学探究 | 初中道德与法治“探究与分享”附件素材教学策略初探

摘要通过案例列举，分析“探究与分享”附件素材存在的应用问题，提出注重时代性，注重本土化，注重形象化，注重导向的教学策略，从而让“探究与分享”附件素材成为道德与法治课堂培养学生核心素养的重要抓手。关键词

教学探究 | 综合化教学理念在化学教学中的实践与反思

摘要学科综合化教学是新一轮课改非常关注的方向之一。基于知识结构化完善教学任务、有指导的自主学习、着力结构化导向的思维能力训练是将综合化教学理念融入学科教学中的有效办法，能显著地提升学生的学科素养和学业

教学探究 | 京剧文化让音乐课堂灵动起来

摘要京剧作为中华民族的艺术瑰宝，文化内涵博大精深。京剧文化进课堂是提升学生音乐审美品位的需要，也是弘扬中华民族优秀文化的需要。然而，现实中学生对于京剧文化的了解情况不容乐观。探究京剧文化让音乐课堂灵动

教学探究 | 优化教学规程促进课堂改革

摘要在深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的背景下，开展“问题·探究思维生长课堂”教学规程优化研究是顺应新时代教育发展的要求。教学规程优化需要遵循传承性、精准性、系统性、生成性、前瞻性等原则，可通过

教学探究 | 初中学科教学中渗透心理健康教育的实践研究

摘要当下学科渗透心理健康教育存在模式单一、内容缺乏专业性、评价机械和滞后等问题。教师要通过教学模式、教学内容和教学评价等多种形式，结合学科渗透方式营造心理健康教育宽松和谐的氛围。关键词学科渗透 心理健

教学案例 | 提高农村初中数学课堂效率的策略

初中数学是数学的基础，是培养学生良好的数学学习思维与方法，形成数学核心素养的关键时期。一直以来，农村初中受教学环境、师资力量、生源质量的影响，在课堂上的教与学均存在诸多问题。从教师方面看，很多农村教师

教学案例 | 基于学生核心素养培养的校本课程开发

近年来，劳动实践成为评价学生发展的关键指标之一，校本课程“百花园”对提升学生的核心素养大有裨益。一、课程目标1.知识目标：认识常见的花卉、蔬菜品种，掌握它们的基本特征和种植方法，了解常见植物对环境条件

教学案例 | 立足于文化理解的音乐课

《故乡的小路》是一首旋律优美的抒情歌曲。作者通过对故乡小路的描述，追忆了童年的幸福时光，表达了对母亲以及故乡的思念之情。根据“温馨家园”的单元主题思想和“故乡的小路”的课题研究方向，我紧紧围绕一个“路

教学案例 | 指向学科核心素养的绿色种植活动

通过学习苏教版七（上）第五章“绿色植物的一生”的内容，学生已经具备相关知识体系，通过栽培一种植物，观察到了植物从种子到成熟植株的生长发育过程以及植物开花结果的过程。但是对于生活中常见的大蒜，学生既熟悉

教学一得 | 让“好问题”成为学生思维发展的“源头活水”

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”在语文课堂教学中，师生之间最常见的互动方式之一就是教师提问，学生回答。所以，教师设置的问题很关键，好问题能让师生在

教学一得 | 初中英语深度阅读教学实施策略

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，英语学科教学应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养，这集中体现了英语学科的育人价值，能帮助学生逐步形成正确价值观念、必备品格

教学一得 | 探索有理数教学基本内容，帮助学生筑牢运算基础

曹才翰先生在《曹才翰数学教育文选》中指出：“应把有理数一章的基础知识的教学、基本技能的价值提高到代数教学的首要地位。”结合苏科版教材七年级有理数一章的教学现状，笔者认为这句话有非常现实的指导意义。一、

教坛新秀 | 青春，在奋斗中闪光

大学毕业之后，我先是在江苏省南通中学工作，后来由于学校合并，我又转入了南通田家炳中学工作。做英语教师的同时，我也一直承担着班主任工作。这些年，我参加过几次教学比赛，发表了多篇专业论文，也获得了一些专业

教坛新秀 | 解读艺术启迪思维

“用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。”对这句话，我深以为然。这是我对自己所从事工作的理解，也是我设计这节课的出发点。本节课是牛津译林版英语教材九年级上册第五单元的第一课时，学生要在学习不