初中生世界·初中教学研究

卷首 | 做全天候的学科教师

我以为，富有特色的课堂教学是教师走向成熟的重要标志，优秀教师要善于做全天候的学科教师，即要基于本学科的教学需要，掌握不同课型的教学特点与要求，适应不同场景与情境下的教学。全天候学科教师需要掌握哪些课型

专题 | 构建“5+2”模式，确保课后服务落地见效

编者按2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和

专题 | 推进“双减”走实走深 确保学生学足学好

为深入贯彻落实“双减”精神，江苏省泰州中学附属初级中学聚焦提升教学质量，加强作业统筹，做优课后服务等主要任务，拿出真招、实招、硬招，构建工作模式，推进“双减”走实走深，努力做到课堂应讲精讲重效率，作业

专题 | 落实“双减”：向着幸福教育出发

南京师范大学附属中学宿迁分校学院路校区认真贯彻落实国家“双减”政策要求，统筹谋划，全面部署，精准施策。“双减”政策落地以来，学校既解决了家长“看护难”等“急难愁盼”的问题，又立足高质量发展，不增加师生

名师工作室 | 学习创新促发展 示范辐射创特色

江苏省初中名校长工作室（主持人：陆海军）由江苏省十三个地级市优秀青年校长组成。主持人陆海军是江苏省特级教师、正高级教师、江苏省教育家型校长创新培养对象。工作室以“突出主体性，促进自主发展 突出合作性，

名师工作室 | 关爱教师：落实“双减”政策的“引擎”

“双减 ”意见的出台，改变了教育模式，让教育回归本质，让每一个孩子都能够享受到公平而有质量的教育 同时，对一线教师也提出了更高要求。教师需要付出更多的时间和精力研究教学，帮助孩子更好地成长。因此，学校

名师工作室 | “小初衔接”教育的纾困路径

从小学升入初中，学生进入全新的学习领域。中小学校该为学生的“小初衔接”做哪些准备？中小学教师可以为学生提供哪些支持？“双减”背景下，“小初衔接”课程如何更好地服务学生？“小初衔接”是一种单向奔赴还是双

名师工作室 | 落实“双减”政策，加强课后服务质量建设

2021年，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策。在落实“双减”政策的过程中，学校要立足课堂这个育人主阵地，注重提高教学质量，提升课后服务水平，将“双减”落到实处，提升学

名师工作室 | “双减”背景下“小初衔接”的变化及其应对

“双减”政策给新升入初中的学生带来很多变化。如何做好“小初衔接”工作，是学校和家庭面临的新挑战。“双减”政策落地实施后，我校对施教区范围内的五所小学进行了调研，结合我校的实际情况，从在校时间、课程设置

苏派作文教学 | 培养读者意识 提升交际能力

【设计理念】统编语文教材八（上）第六单元的写作训练点为“表达要得体”。写作指导部分给出了“一考虑三注意”策略：考虑“写作的目的”，注意“读者对象的特点”“应用的场合”“恰当使用礼貌用语”。其实质是培养

苏派作文教学 | 指向读者的情境延展与任务层进

荣维东教授在《交际语境写作》一书中指出，“任何一次写作行为都可以看作是一场特定语境下的对话”，所谓“表达要得体”，就是充分考虑交际的核心要素——读者和情境，恰当地运用语言进行对话交流。黄一君老师通过设

教学探究 | 三层级阅读教学理论在任务群教学中的应用

摘要教师应注意扣住文本语文要素解码，让解码“反哺”释义，提升学生的语言文字感知力 加深释义，增强学生的文本内容理解力，掌握类似文本的解读方法 创生表达，实现学生的文本迁移再创力。关键词三层级阅读教学理

教学探究 | 例谈初中语文阅读教学的审美化实施

摘要在语文阅读教学中渗透审美教育是一种新的尝试，也是教学改革的新成果。它既要遵循语文教学规律，又要遵循美学教育规律。本文以初中语文统编教材为例，分析语文学科性质与审美教育性质，探讨审美教育渗透到阅读教

教学探究 | 构建微作文训练平台，实现读写融合新境界

摘要统编教材普及，对初中语文写作教学提出更高要求。重构初中写作教学的序列很有必要。具体来说，教师可以从两个方面进行：立足统编教材，设计微作文训练点 关注身边生活，设计不同常规的微作文训练点。重构初中写

教学探究 | “双减”背景下初中语文名著阅读教学策略探微

摘要在“双减”背景下，既要不折不扣落实“双减”政策精神，为学生减压减负，又要保证教学质量，提高学生核心素养。初中语文教师应冲破传统教学模式的束缚，通过“整体规划，循序渐进”“点面结合，散点聚焦”“设计

教学探究 | 初中语文阅读教学中培养学生批判性思维的策略探究

摘要初中语文教师在阅读教学中要承担起培养学生批判性思维的重要使命。教师可以开展文本细读，提升学生质疑能力 假设文本内容，架构学生思维情境 组织辩论活动，训练学生思维技能。关键词初中语文 阅读教学 批判

教学探究 | 情境教学，演绎初中数学魅力课堂

摘要情境教学是一种有效的教学方式，能够充分激发学生的学习兴趣，很好地调动学生学习的主动性、积极性。初中数学教师可以结合学生的实际情况，巧妙地开展情境教学，开拓学生的思维，促进学生学科素养的发展。关键词

教学探究 | 结构化思维视角下的地理知识的图式表达

摘要从结构化思维视角看地理知识的图式表达，先要了解结构化思维和地理知识图式表达的含义，再厘清两者之间的关系。教师既要引导学生掌握地理图式表达的方法，也要关注地理图式表达的误区，这样才能快速提高学生对地

教学探究 | 浅谈初中化学分层教学的实施策略

摘要分层教学是针对学生的学习基础、兴趣爱好等实际情况，制定不同的目标，采用不同的方法进行教学，以满足不同学生的不同需要，促进学生自我发展，是提升学习效率的有效方法。在初中化学教学中，分层教学面向全体学

教学探究 | 浅谈信息科技核心素养的培养路径

摘要基于理论研究与教学实践，笔者提出了信息科技核心素养的培养路径，即培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习和创新能力、信息社会责任，促进学生信息科技核心素养的发展。关键词信息科技 核心素养 培养路径

教学探究 | 体育与健康远程研训的思考与建议

摘要探讨体育教师在线研训实践过程中存在的问题，从网络在线研训叫好不叫座、缺乏实时监管、管理机制不完善等现象入手，分析原因，并提出提高认识、降低技术门槛、加强监管、培养专业录课教师、加强组织管理等建议。

教学探究 | 初中体育家庭作业的有效设计与实施策略

摘要体育家庭作业是学生在校学习后的体育学习与锻炼。教师在设计体育家庭作业时，应根据本校学生学情，分层、分时设计布置，并通过家校协作，采用有针对性的手段与方式，助力学生健康的体育行为习惯养成，促进学生体

教学案例 | 不拘一格悟诗情

【教学目标及重难点】1.明确古诗词的常见抒情类型。2.掌握古诗词表现情感的常用方法。3.学会规范、具体、完整地作答古诗词鉴赏题。【教学过程】一、温故知新——胸藏万汇凭吞吐 师：诗言志，词缘情。每一首诗

教学案例 | 在活动中思考 在思考中体验

数学概念是数学教学的核心，是学生思考问题、解决问题的源泉。学生数学能力的提升，本质上取决于对数学概念理解的深刻程度。“全等”是初中数学最为基础的概念，也是核心的概念之一，是相似等概念的基础。笔者在平时

教学案例 | 以兴趣为媒 育思维之花

初中数学知识比较抽象，对抽象思维能力要求比较高，学生不容易理解。挖掘身边事例，巧妙设计例题，增加互动环节，不仅能提升数学课堂的趣味性，而且能调动学生的积极性，让学生的思维呈“燎原之势”发展。下面，笔者

教学一得 | 学问从生活中来，向生命成长里去

2022年苏州中考作文题：“赏留园，觅得江南园林的故事 习方言，解锁传统文化的密码 访博物馆，洞见人类文明的星火……大千世界，学问无处不在，但它常常隐藏在物之后，事之中，需要我们用心去探寻，去发现。请

教学一得 | 初中语文教学中信息技术应用举隅

随着5G、物联网技术、大数据、人工智能等信息技术的发展，传统课堂也在经受前所未有的挑战。一本书、一支粉笔的课堂，明显有课堂容量有限、趣味性不足、反馈不及时等一系列缺点。笔者以统编版语文九（上）《三顾茅

教学一得 | 数学复习课：遵循自然，讲求本真

九年级的数学复习课教学是思维能力培养的集中体现，需要一定的高度，但即便如此，数学课教学也要追求自然、本真，不能为了速度而放弃质量。结合平时教学实践的所思所想、所行所悟，笔者认为，九年级的数学复习课教学

“五四杯”展示课 | 在幻海中寻一隅诗意的栖息地

编者按：为贯彻落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，2022年5月，江苏教育报刊总社和江苏省教育学会初中教育专业委员会联合举办了第五届江苏省“五四杯”初中青年教师课堂教学展示及研讨活动。

“五四杯”展示课 | 透过“她”的眼睛 收获“心”的力量

在第五届江苏省“五四杯”初中青年教师课堂教学展示及研讨活动中，笔者执教统编版语文七（下）《带上她的眼睛》，尝试运用情境教学的方法，以拍摄电影为总情境深入文本。为了让学生解决这样一个大工程，笔者让其先行

“五四杯”展示课 | 从“读”到“辩”：做一匹智慧的“千里马”

在第五届江苏省“五四杯”初中青年教师课堂教学展示及研讨活动中，笔者执教统编语文教材八年级下册第23课《马说》，在《义务教育课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）和“双减”背景下，创设“微辩论

“五四杯”展示课 | 文学阅读的深度与创意表达的个性

“文学阅读与创意表达”作为义务教育语文课程的学习任务群之一，成为一线教师近期关注的教学热点。2022年版新课标提示，此学习任务群要引导学生感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审

“五四杯”展示课 | 江苏省教育学会初中教育专业委员会第五届理事名单

（排名不分先后）林 放 江苏省教育学会张彩萍 江苏教育报刊总社裘宗丞 江苏省教育学会蔡林森 河南省沁阳永威学校魏祖成 无锡市教育学会张德超 江苏省宿迁中学朱 斌 盐城市初级中学顾苏云 苏州中学伟长实验