初中生世界·初中教学研究

卷首 | 名师领航的行动密码

名师领航是指名师对所带团队成员的德行熏陶、学术引领以及教学示范，这种熏陶、引领和示范，能明确团队成员的发展方向，加快团队成员的发展进程，实现名师和成员的共同成长。名师领航效益的正向影响因素很多，从领航

专题 | 让生活照亮课程

编者按2022年新修订的义务教育课程方案和课程标准从国家层面厘清了育人目标，校准了改革方向，优化了课程内容及其组织呈现形式，是推进义务教育高质量发展的纲领性文件。从本期开始，编者特邀部分学科专家和一线

专题 | 文化自信:大语文观的价值引领与现实支撑

摘要《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布后， 文化自信进入课标核心素养体系。文化自信在语文课程核心素养中的出现，强化了语文课程的育人地位，提升了语文课程的境界；文化自信在语文核心素养中的排序，

专题 | 语文课上的文化气息从何而来

摘要语文核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。本文以统编语文八（上）第三单元的课文《三峡》教学为例，具体探讨如何在语言文字的教学中，让语文课充盈文化气息，从而积淀与发展学生的文化

名师工作室 | 教智慧数学 做智慧教师

江苏省常州市初中数学张伟俊名师工作室成立于2020年，现有成员13人，均为常州市初中数学优秀青年教师。工作室以“在同行中同进，在共享中共赢”为宗旨，以目标为引领、问题为导向、项目为抓手、评价为杠杆，坚

名师工作室 | 智慧数学：指向数学学科育人的实践探索

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。”也就是说，数学教学不仅要传授知识，更要启迪智慧、发展素养、滋

名师工作室 | 创设“三会”课堂促进智慧发展

一、教学目标1.通过回忆、操作、观察、概括，能正确认识同位角。2.通过操作、观察、比较、归纳，掌握基本事实：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。3.经历探索直线平行条件的过程

名师工作室 | 把握研究规律 促进智慧生长

一、教学目标通过实例归纳出研究函数的一般方法，运用总结的方法探究新函数的图像和性质；经历对新函数图像和性质的探究过程，掌握探究新函数图像和性质的一般方法；通过对新函数图像和性质的探究，体会数学研究方法

苏派作文教学 | 着眼小处 写出理趣

【设计理念】在平时的写作过程中，有的学生不知道从什么角度去选择素材，即使选好了素材，也往往缺乏新意。其实，我们每天都会遇到不同的人和事，而在这些“不同”之中，就可能蕴藏着值得写的内容。因此，本节课的设

苏派作文教学 | 激活写作源 寻找“心”动力

金代文学家王若虚说，“文章自得方为贵”，大意是，靠自己悉心揣摩、独创出来的文辞才是最可贵的。现在有的初中生笔下无物，对社会、生活的解读基本处于“缺氧”状态。朱双进老师的这节作文选材指导课对于初中生而言

管理视线 | 聚焦、聚力、聚心：名师工作室建设的内在机理

摘要为了把工作室建设成区域道德与法治名师成长的平台，充分发挥工作室的示范引领作用，江苏省初中道德与法治王勇名师工作室通过聚焦单元教学，聚力多维路径，聚心课堂研究，开展丰富多彩的研训活动，不断激活成员发

教学探究 | 在创意情境中考查核心素养

摘要2022年南通市中考语文试卷自主选择开发素材，优化资源配置，追求课程内容、学习生活、语文实践之间的融通，在创意情境中考查学生的核心素养，突出学科育人价值，发挥考试的评价功能和引领作用。关键词创意情

教学探究 | 巧妙提问，为课堂添“味道”

摘要课堂提问是常用的教学方法，是检查学习、促进思维、巩固知识、实现教学目标的主要方式。巧妙的提问能充分调动学生的学习积极性，启迪他们深度思考，提高思维能力和语文素养。语文教师在课堂教学实践中要加强研究

教学探究 | 任务驱动下的类文阅读教学

摘要结合新课标任务群，以课标为准绳，文本为依托，进行类文阅读教学。教师可推进类文阅读教学，培养学生的核心素养；根据学情，设置进阶式类文教学；指导学生以读促写，内化阅读知识。关键词任务驱动 类文阅读教学

教学探究 | 基于主题引领的初中英语单元整合教学实践

摘要教师要深入分析教材，准确把握教材设计理念和内容，基于单元主题，整合单元教学目标和内容，建立知识体系，有效开展以单元主题探究和语言学习相结合的英语教学，从而使英语教学真正从碎片化、浅表化走向主题引领

教学探究 | 用好思政的“盐”上出英语的“味”

摘要教师通过多种形式和途径挖掘各种有益的思政资源，并采用多样的授课方式和灵活的评价方式，让学生在实践中体悟思政教育，从而让思政的“盐”更好地“溶”于课堂，使英语教学更有味、更有活力，更好地落实立德树人

教学探究 | 任务型教学在西藏班初中学生英语学习中的应用

摘要任务型教学可以激发西藏学生的学习兴趣，增强他们的学习主动性，对提升他们整体的英语水平，改善教学质量具有明显的作用。教师可将任务型教学模式具体应用于课堂，将教学分成三个阶段，通过设置不同的任务让学生

教学探究 | 体育教学中渗透安全教育的实践探析

摘要中学体育教学中融入安全教育应遵循“以学生现实需求为主，尊重学生的主体地位”等原则，教师可以在课前准备工作中融入安全教育，体育课中强化学生的比赛规则意识，体育运动损伤后加强急救方法传授。关键词安全教

教学探究 | 基于校园足球活动的德育研究

摘要校园足球活动有利于促进初中生的健康成长，教学中，教师应充分利用多种心理训练方式提升学生的专注力、配合度、意志力、团结度，锻炼学生的意志，帮助学生形成健全的人格。关键词初中生 校园足球 心理健康教育

教学案例 | 整合、进阶、变革：构建语文学习任务群

一、案例背景《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）“课程理念”中提到“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性”；“课程内容”中又提到“义务教育语文课程内容主要以学习任

教学案例 | 创新实验教学 培养动手能力

一、设计理念“光的反射”是建立在“光的直线传播”基础上的知识，既是对“光的直线传播”的延伸，也为“光的折射”的学习奠定基础，是“光现象”这一章的重点内容之一。本节课，笔者采用探究式教学策略，运用演示实

教学一得 | 默读教学策略浅析

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，而阅读的方法有多种，包括朗读、默读、精读、略读等。阅读教学是语文教学最重要的组成部分，它的重要任务之一应该就是教授学生这些阅读方

教学一得 | 以导促学 因学而导

导学案是指导学生进行自主学习而编制的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，旨在引导学生自主、高效学习。近年来，笔者所在学校积极开展课堂教学改革，历史学科以导学案的创设为抓手，从学习目标设定、重

教学一得 | 浅谈如何在信息技术教学中融入德育

在初中信息技术的课堂教学中如何实施思想道德教育是我们广大一线教师需要关注的问题。教师要善于整合教学中的内容，注重分析课程中的思想教学因素，从课程中先挖掘到德育切入点，然后开展直接或间接的德育教育。下面

“五四杯”展示课 | 在动手实践中培养学生的数学核心素养

苏科版八（下）第11章“反比例函数”是初中函数内容的重要组成部分，是介于一次函数与二次函数之间的一个过渡函数，在函数的学习过程中，起到了承前启后的作用。本节课是本章的复习课，笔者从生活情境出发，自始至

“五四杯”展示课 | 问题驱动教学法的实践与思考

问题驱动教学法是一种基于问题的教学方法。该教学方法以学生为主体，以问题为学习起点及核心，规划教学内容，让学生围绕问题寻求解决方案。教师在此过程中是问题的提出者、课程的设计者以及结果的评估者。问题驱动教

“五四杯”展示课 | 探索图形世界 感受归纳思想

一、设计理念“平面图形的认识（二）”这一章的知识要点有平行线的性质及其判断条件、三角形角的大小的求解及面积问题、多边形内外角和的求解及实际问题的解决。由于学生在七年级上册“平面图形的认识（一）”的基础

教坛新秀 | 一路风雨伴花香

个人简介刘欣颖，江苏省南通中学附属实验学校语文教师，中小学一级教师，南通市优秀班主任；获得过江苏省中小学青年教师教学竞赛二等奖，江苏省陶行知研究会“行知杯征文”一等奖，南通市初中语文“领航杯”信息化教

教坛新秀 | 读懂你，读懂“好好儿活”

一、教材解读《秋天的怀念》是统编语文教材七年级上册第二单元的内容。本文是一篇抒写亲人间真挚情感且带有一种特殊气质的散文。文章蕴含的情感比较复杂：有对母亲深切的怀念，有自己的悔恨与愧疚，有对于生存困境中

教坛新秀 | 江苏省教育学会初中教育专业委员会第五届理事名单

林 放 江苏省教育学会张彩萍 江苏教育报刊总社裘宗丞 江苏省教育学会蔡林森 河南省沁阳永威学校魏祖成 无锡市教育学会张德超 江苏省宿迁中学朱 斌 盐城市初级中学顾苏云 苏州中学伟长实验项目于国宁 江苏