中学教学参考（文科版）2022年第1期

中学教学参考（文科版）

中学教学参考（文科版）2022年第1期

月刊 教育教学

简介

《中学文科》（初中）是专为初三学生精心打造的中考复习专刊，各科内容按“知识要点——典例分析——考点预测——高分突破”顺序进行编排，注重学科的系统性，紧扣中考命题走向，对基础知识、考点做科学的梳理、概括，并设计出针对性较强的仿真训练题。初三学生使用后，不仅基础知识得到巩固、学习能力得到提高，还能在中考中夺得高分。

目录

高中语文任务驱动阅读教学法的实践探究

语文 | 高中语文任务驱动阅读教学法的实践探究

[摘&nbsp &nbsp 要]任务驱动阅读教学法过去已有，但一直不是高中语文阅读教学的主要教学法，所以当前教师要重视起来。教师应围绕“四步”和“七读”构建高中语文任务驱动阅读教学模式，使语文教学站上

语文 | 情理交融 彰显深刻

[摘&nbsp &nbsp 要]议论性散文是近年来学生乐于实践的一种文体。文章从“以事入理，拓展思想深度”“以物说理，融通人生之道”“以法布理，彰显独特构思”等视角切入，以更好地探究议论性散文的基本特

语文 | 以教定问 以问促学

[摘&nbsp &nbsp 要]语文学科核心素养是语文学科育人价值的具体表现，为了能够更好地顺应教育改革与发展趋势，满足课程改革需求，语文阅读教学模式需要及时进行调整。为此，有效设计指向语文学科核心素

语文 | 核心素养视域下初中古诗文教学指津

[摘&nbsp &nbsp 要]古诗文是中国历史文化的瑰宝，是初中语文教材中不可或缺的重要组成部分。教学古诗文能培养学生的古诗文情怀，让学生感受古诗文意境，受到古诗文熏陶，理解中国古代文化，提高想象能

语文 | 中学语文自由写作教学策略

[摘&nbsp &nbsp 要]自由写作和指令性写作看似矛盾，实则相辅相成。目前，中学语文作文教学主要强调指令性写作。部分中学语文指令性写作中出现了学生写作兴趣低、写作内容简单、写作形式单一、写作效率

语文 | 品读深悟：语文阅读教学的一把金钥匙

[摘&nbsp &nbsp 要]阅读教学占据语文学科教学的核心地位。在阅读教学过程中，教师要基于品读引领学生实现深刻领悟，即不仅鉴赏文本的内容，而且切实探究文本的意蕴，挖掘作者的情感，产生情感共鸣。这
五“读”五“引”

英语 | 五“读”五“引”

[摘&nbsp &nbsp 要]人教版八年级下册英语教材中的阅读文章题材广泛、体裁多样。英语教师在阅读教学中不仅要传授词汇、语法知识，还要传授相关文化背景知识，培养学生的文化习得意识。在“Robins

英语 | 初中英语读后续写教学探讨

[摘&nbsp &nbsp 要]读后续写可以将英语语言的输入跟输出有效连接起来，帮助学生快速地掌握各种英语写作技巧，促使学生由语法认知过程转换到语篇认知过程，让学生对英语写作有全面系统的了解。初中英语

政治 | 基于国际理解教育的思想政治课教学

[摘&nbsp &nbsp 要]国际理解素养是学生发展核心素养的基本要点。因此思想政治教师应在教学中融入国际理解教育理念，培养学生的国际理解素养，使学生成为具有乡土情怀、国际视野，符合新时代发展要求的

政治 | 思想政治课教学中渗透现代意识教育浅探

[摘&nbsp &nbsp 要]现代意识教育是素质教育的重要内容，思想政治课教师应主动作为，利用好学科优势，借力学科融合，发挥好思想政治课育人主阵地的作用，切实把现代意识教育融入思想政治课教学之中，加

政治 | 项目学习驱动下高中政治教师角色转变探究

[摘&nbsp &nbsp 要]项目学习是高中政治课落实学科核心素养培育的重要举措，其中教师角色的转变是关键之举。文章从项目学习的角度出发，对高中政治教师的角色定位及转变进行深入研讨，以搭建起在此特定

政治 | 初中道德与法治课实施生活化教学的探讨

[摘&nbsp &nbsp 要]回归生活是初中道德与法治课程的基本理念。要贯彻落实这一基本理念，就应该实施生活化教学。实施生活化教学，无论是从促进学生的成长和进步来看，还是从适应教育教学改革和社会变革

历史 | 2021年广东高考历史试题评析

[摘&nbsp &nbsp 要]高考试题作为指挥棒，一直以来都指导着中学教学和复习。认真研究高考试题，准确把握命题方向，有助于提升复习备考的效率。2021年广东高考历史试题是广东省在时隔五年后再次自主
基于深度学习的高中历史教学设计

历史 | 基于深度学习的高中历史教学设计

[摘&nbsp &nbsp 要]近年来，深度学习在高中学科教育研究界掀起了一股热潮。随着新高考改革逐渐深化，基于深度学习的历史教学设计成了高中历史学科教学实践研究的热点。文章以“两宋的政治和军事”一课

历史 | 指向核心素养的初中历史课堂教学探析

[摘&nbsp &nbsp 要]要想让核心素养在初中历史课堂中落地生根，就必须在内容选择、材料呈现和课堂架构等方面有明确的指向。比如，在“点”与“面”的穿插中，指向唯物史观 在“碎”与“整”的结合中，

历史 | 通过社会结构分析达成历史理解的探析

[摘&nbsp &nbsp 要]文章以人教版初中历史教材九年级下册“亚洲战争策源地的形成”这一知识点的讲解为例，探讨了为何要以及如何通过社会结构分析达成历史理解。同时，文章还论述了以社会结构分析为代表

历史 | 历史学科思想视野下的高中创新课堂

[摘&nbsp &nbsp 要]学科思想是一个学科的灵魂，不同的学科，学科思想的内涵是不同的。文章以人民版历史教材必修3中的“中国古典文学的时代特色”为例，论述通过开展融入古典文学的历史教学，能让学生

历史 | 借热点新闻助燃初中历史课堂

[摘&nbsp &nbsp 要]热点新闻是历史与现实的纽带，是初中历史课堂中重要的教育资源。在历史教学中渗透热点新闻，有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生了解国情 有利于锻炼学生用唯物论和辩证法思考、分
GIS软件在乡土地理资源加工中的应用

地理 | GIS软件在乡土地理资源加工中的应用

[摘&nbsp &nbsp 要]文章以离堆山与古河道组合地貌的遥感影像为基础素材，探讨使用GIS软件提取等高线与制作分层设色地形图的步骤。课堂实践证明，精加工过的乡土地理资源比原始素材更容易被学生接受
从地名中透视地理环境整体性原理

地理 | 从地名中透视地理环境整体性原理

[摘&nbsp &nbsp 要]地名是极具开发价值的地理课程资源之一，其本身具有的综合性使其在地理教学中有较高的应用价值。文章阐述了地理环境整体性及地名的内涵，以昆明为例，列举了若干与地理环境要素相契
聚焦核心素养 实施问题导学

地理 | 聚焦核心素养 实施问题导学

[摘&nbsp &nbsp 要]文章以人教版高中地理必修第二册中的“区域发展对交通运输布局的影响”为例，通过教学活动中问题的设置及合作探究，探讨问题导学在课堂教学中的实施。[关键词]核心素养 问题导学

地理 | 时事热点在高中地理教学中的应用探讨

[摘&nbsp &nbsp 要]高中地理新教材的编写较注重时代性，根据国家的发展需求和社会各界的要求适当融入了体现国家发展战略和国家关切的内容。在时事热点的选择和应用上，应考虑新课程改革的要求，不仅要
指向地理实践力培养的模拟实验教学

地理 | 指向地理实践力培养的模拟实验教学

[摘&nbsp &nbsp 要]地理实践力指人们在考察、调查和实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。地理课程具有很强的实践性，教师在教学中可以借助模拟实验，引领学生在真实的情境中，运用所学的

地理 | 初中地理项目式学习实践研究

[摘&nbsp &nbsp 要]新高考改革背景下，初中地理项目式学习应强调让学生在“做中学”，项目的开发应主题多样、结合时事、师生共同参与。要有效实施项目式学习，应从兴趣入手，融入个人体验，重视问题启
基于问题式教学的学生区域认知素养的培养

地理 | 基于问题式教学的学生区域认知素养的培养

[摘&nbsp &nbsp 要]区域性是地理学的突出特点之一。区域认知是地理学科核心素养的重要组成部分。如何有效地培养学生的区域认知素养是当前地理教研的热点。问题式教学是地理课堂中的重要教学方法之一，

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