中学教学参考（文科版）

语文 | 群文阅读：让阅读卓有成效

［摘 要］群文阅读是一种近年来广受教育界关注的创新型阅读教学模式，它不同于我们所熟悉的传统阅读教学模式，更为重视学生在广泛阅读过程中的深入思考，对学生文学素养以及阅读素养的全面提升有着重要的现实意义和

语文 | 基于学科核心素养的语文教学目标设计策略

［摘 要］基于学科核心素养，设计和制订科学合理的教学目标并贯彻落实是中小学教师的一项基本功，更是确保课堂教学质量的前提。文章在厘清学科核心素养概念的基础上，从学科核心素养角度探讨如何制订语文教学目标，

语文 | 找准散文教学切入点，有效提升学生阅读能力

［摘 要］散文作为语文教学中的重要文体，一直备受师生的关注。一些教师所采用的散文讲解方法比较单一，导致学生对散文的阅读不太感兴趣。为此，教师应当改变教学方法，找准散文教学的切入点，有效提升学生的阅读能

语文 | 批判性思维下深度解读林冲的“忍”与“不忍”

［摘 要］通过教学《林教头风雪山神庙》，引导学生运用批判性思维深入分析林冲“忍”与“不忍”背后的深层次原因，以及林冲这个“圆形人物”的塑造成功之处，并要求学生结合课标中“立德树人”的要求，批判性地继承

语文 | 整本书阅读视角下统编教材“名著导读”探究

［摘 要］自《普通高中语文课程标准（2017年版）》出台以来，作为学习任务群之首的“整本书阅读与研讨”的研究受到越来越多人的重视。《义务教育语文课程标准（2011年版）》就已提到整本书阅读的教学理念。

语文 | 听唱新翻杨柳枝

［摘 要］座次安排是《鸿门宴》教学中教师普遍关注的一个文化知识点。文章着力思考在新课标背景下，新教材中的老知识点教学如何突破常态，在传承和转变中，以语文学科核心素养为本，以学习任务为路径，增强学生学习

英语 | VOA听读校本课程教学实践探究

［摘 要］随着我国基础教育课程改革的深入开展，校本课程开发得到了各地中小学的广泛关注。VOA听读校本课程立足于VOA原声材料，其开发和实施有利于促进教师的专业发展，提高学生的语言技能，进而促进学生英语

英语 | 智慧课堂下的初中英语听说教学实践

［摘 要］文章以牛津译林版英语七年级下册Unit 1 Dream homes的“Welcome to the unit”教学为例，说明如何应用基于信息技术创建的“242”精准八步教学法有效设计教学活动

英语 | 中国文化融入高中英语语法教学模式初探

［摘 要］近年，高考英语卷的命题融入了越来越多的中国文化元素，体现了高中英语教学中的文化意识培养目标导向。以理解知识点和做题讲题为重的填鸭式教学不能满足培养学生文化意识的需求。文章以一节非谓语动词作状

英语 | 促高阶思维发展的高中英语多模态读前活动设计

［摘 要］高中阶段是培养学生高阶思维能力的关键时期。机械训练式的读前活动不利于学生高阶思维的发展。教师可立足于培养学生思维的灵活性、批判性和独创性，在新知导入、内容预测和目标设定三个读前活动环节采取多

英语 | 体现学科育人价值的初中英语阅读教学实践

［摘 要］初中英语阅读教学应牢牢抓住学科育人价值这一风向标，围绕主题意义，从实际学情出发，挖掘育人要素，确定教学目标，创设真实的生活情境，以分析问题、解决问题为导向，设计关键的核心问题将课堂学习任务串

政治 | “现象”为始 “素养”为本

［摘 要］芬兰的“现象教学”给我国高中思想政治学科教学改革提供了启示。“现象教学”从事物的整体面貌出发，通过跨学科问题的解决促进学生深层次思考能力与综合能力的发展。思想政治学科核心素养目标呼唤学科融合

政治 | 高中政治课融入延安精神的实践探索

［摘 要］延安精神是中国共产党的传家宝，是中华民族宝贵的精神财富。高中政治教师可以充分利用延安精神独特的价值功能，打造富有革命传统教育特色的高效课堂。高中政治教师在教学中，可以将延安精神与革命传统教育

政治 | 主题时政课堂培育人类命运共同体意识浅探

［摘 要］面对当今世界百年未有之大变局，中国从人类共同利益出发，提出构建人类命运共同体的倡议，为解决全球性问题贡献了中国智慧。时事政治是重要的课堂教学资源，文章立足高中政治课堂教学实践，提出从精选时政

政治 | 高中思想政治课与生涯规划教育融合策略

［摘 要］高中采用“选课走班”模式以后，生涯规划显得至关重要。学生需要在高一就开始规划未来，这就需要发挥学科教师，尤其是思想政治教师的作用，将生涯规划教育渗透到日常教学中。高中思想政治教师可通过深挖教

政治 | 高中政治议题式教学路径探究

［摘 要］文章以《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，基于议题式教学前沿理论，以“价值判断与价值选择”的教学为例，对议题式教学的实施路径进行了多维的探索，旨在培育学生的政治

政治 | 对“财政的作用”教学的几点思考

［摘 要］文章以“财政的作用如何正确区分”“国家财政如何促进国民经济平稳运行”两个问题为突破口，详细介绍了扩张性财政政策和紧缩性财政政策的运用条件，以及两种财政政策为何能够促进国民经济平稳运行。［关键

政治 | 道德与法治教材中“拓展空间”栏目的教学研究

［摘 要］为了能够有效提升初中道德与法治课程教学的质量，授课教师需要对教材中每一部分的内容都进行科学的教学设计。文章以部编版九年级教材为例，对如何开展“拓展空间”栏目的教学进行详细的分析与研究。［关键

历史 | 《中外历史纲要（下）》中的历史地图内容特点分析

［摘 要］历史地图对培养学生时空观念，落实历史学科核心素养具有重要作用。部编版高中历史教科书《中外历史纲要（下）》中的历史地图相较旧版教科书不仅数量大幅增加，而且在内容的选取上呈现出视野开阔、时空融合

历史 | 中学历史教学实施铸牢中华民族共同体意识教育策略

［摘 要］党的十八大以来，习近平总书记对民族工作高度重视，多次强调铸牢中华民族共同体意识的重要性。中学历史教师肩负着培育学生中华民族共同体意识的重任。中学历史教学可从以下几方面实施铸牢中华民族共同体意

历史 | “时空观念下的历史解释”教学实践探究

［摘 要］历史学科的五个核心素养是一个有机联系的整体，教师在研读相关理论时要重视五个核心素养之间的逻辑关系，在教学实践中要合理地将其相互渗透，力求取得更好的教学效果。文章围绕“中国工农红军长征”一课的

历史 | 高中历史材料分析题突破思路探究

［摘 要］材料分析题是高中历史各类考试中的重要题型，在历史高考中也占较大分值。材料分析题的得分关系着学生历史考试的成败。在高中历史教学中，根据历史材料分析题的类型做好汇总整理工作，并针对不同类型的历史

地理 | 新人教版高中地理必修第一册生态文明教育内容分析

［摘 要］《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出了地理学科核心素养，彰显了生态文明理念。新人教版高中地理教材充分体现了课标的理念。文章对新人教版高中地理必修第一册教材中具体的生态文明教育内容进行

地理 | 试论初中地理实践活动评价

［摘 要］课程评价是课程实施的重要环节。课程改革深入的前提是突破评价这一难点。课程改革注重对地理问题的探究，而地理实践活动是落实这一课改理念的重要教学形式。文章先阐述地理实践活动评价的必要性及内容，然

地理 | 基于核心素养的高中地理乡土案例教学研究

［摘 要］文章基于学生地理学科核心素养培养目标，以贵州省福泉市明代古城墙的修复现状调查与保护措施探讨为例，探讨如何培养学生的地理实践力和综合思维，提高学生的区域认知素养，使学生形成正确的人地协调观，让

地理 | 基于可持续发展的乡土地理教学设计

［摘 要］我国是一个人均自然资源占有量较少的国家。随着社会经济的发展，我国资源短缺的问题越来越严重，同时还存在环境污染的问题。高中地理教师应发掘乡土地理课程资源，在教学中培养学生保护环境和节约资源的意

地理 | 基于乡土地理案例的“人口迁移”教学设计

［摘 要］乡土地理案例有助于让学生直观认识身边的地理环境，激发学生对家乡的热爱之情。文章以贵州福泉市牛场镇五新社区为乡土地理案例，阐述引导学生进行实地考察调研的教学设计，探索培养学生地理学科核心素养的

地理 | 提升高中生区域认知素养途径探索

［摘 要］学生学科核心素养的培养是当前教育领域的一个热点课题。不同学科的核心素养有着不同的内涵，不过均为学生需具备的、适应社会发展与终身发展需要的关键能力及必备品格。区域认知素养属于地理学科核心素养的

地理 | 谈以学生参与为主的高三地理试卷讲评课

［摘 要］文章基于对以学生参与为主的高三地理试卷讲评课的重要意义的分析，针对以教师统一讲授为主的高三地理试卷讲评课存在的主要问题，探寻以学生参与为主的高三地理试卷讲评课的教学流程，并从讲评选择题和讲评

地理 | 基于高考题的高中地理教学改进策略探讨

［摘 要］2021年全国高考乙卷地理试题充分体现了新课程改革理念，让死记硬背、机械刷题失效，对传统课堂教学提出了挑战。高中地理教师应不断改进教学，以更好地应对高考。［关键词］高考题；高中地理；教学；改