中华活页文选·教师版

语文教学 | 小学语文阅读教学路径分析

摘 要：从现在小学语文教学来看，以部编版教材为主要内容的语文教学，对于阅读课程的展开是非常必要的，小学生可以通过对文章中相关知识的理解，来增强自身的语文学习热情，对我国文化内涵进行探索，让学生的思想得

语文教学 | 小学中高年级语文阅读教学的有效策略研究

摘 要：小学语文高段阅读作为小学语文教学中的重要内容，对培养孩子的语文素养有着关键性的作用。小学语文高段阅读不仅可以培养小学生的语言表达能力，还能提高他们的阅读理解能力、分析和思维能力。阅读教学一直都

语文教学 | 以核心素养为导向的小学语文阅读教学策略探究

摘 要：在新课程改革中，现代教育教学的重点是培养学生的基本技能。因此，教师在教学过程中，必须了解基本知识的内容，积极创新教学方法，把向学生灌输基本技能作为教育的目标之一，并培养和锻炼学生的审美能力、语

语文教学 | 初中语文古诗词鉴赏教学存在的问题及改进策略探究

摘 要：古诗词是中国历经千年传承至今的宝贵遗产，不仅在中国传统文化中占有重要地位，也是初中语文教学中重要的学习内容。本文在分析初中语文古诗词鉴赏教学问题的基础上，提出了相应的改进策略。关键词：初中语文

语文教学 | 名著阅读有“方法”，课堂“任务”要“活动”

摘 要：随着扬州“五个一百”阅读工程名篇的推进、中考名著考查方式的转变，教师应在课堂引导学生从整本书的角度阅读名著，通过课堂读法指导、任务驱动、活动表达有效开展名著阅读活动，提高学生的阅读质量，引导学

语文教学 | 将信息技术融入初中语文阅读教学的实践探究

摘 要：信息技术具有传播速度快且资源分布较为广泛的特征。而如今，在信息时代背景下，信息技术已全面融入各学科，丰富了教学资源，优化了教学方式。在初中语文教学中，教师要更新教学理念，积极运用信息技术展开教

语文教学 | 谈如何“真正”解答阅读理解题

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.23.007目前学业水平考试，坚持素养立意，以核心素养为考查目标，通过识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等实践活动，全

语文教学 | 新课改背景下提升语文阅读教学有效性的策略研究

摘 要：为了培养出更多符合新时期要求的人才，有关部门积极推行新课程改革并且在教学过程中引进素质教育理念。在素质教育理念的指导下，很多学科的教学都发生了根本性的变化。然而，部分语文教师对新《课标》下的阅

语文教学 | 音乐为媒，探索《红楼梦》整本书阅读的教学模式

摘 要：笔者根据中国音乐表演专业高中生阅读现状及数据分析，探索适合音乐专业高中生的《红楼梦》整本书阅读教学模式。本文尝试以王立平先生的《红楼梦》组曲为兴趣切入点，从学生最感兴趣的故事与人物入手，带领学

语文教学 | 情境教学法在初中语文作文教学中的应用探索

摘 要：在初中教学阶段，语文是一门重要的学科，对培养学生的阅读能力、分析能力、表达能力以及写作能力等发挥着积极且重要的作用。而在初中语文教学中，作文教学占有很大比重，不仅是教师教学中的一个难点，同时也

语文教学 | 谈如何以写作素养螺旋进阶为基础构建立体化的写作序列

摘 要：写作是一场美好的经历体验，更是唤起共鸣、创造精神财富的重要过程，是语文核心素养的培育与呈现方式。但写作教与学难度极大，迫切需要立体化作文教学序列，促进学生写作素养螺旋式进阶。统编版教材虽能够起

语文教学 | 关于小学语文教学中进行中华优秀传统文化教育的思考

摘 要：小学语文是小学教育中重要且基础的学科，对小学生语文素养的提升有重要意义，在新时期的教学理念中，要注重对学生综合素质的培养。小学阶段是学生思想建设的重要时期，应当在语文课堂上加强中华优秀传统文化

语文教学 | 构建“教读—自读—课外阅读”三位一体教学结构的策略探究

摘 要：在当前时代背景下，核心素养成为学校的教育重点。特别是对于小学而言，做好学生素养的培养，能够为学生成长打下基础，促使学生成为优秀人才。在小学语文教学中，通过课内教读的方式，以及课内自读的形式，还

语文教学 | 将时事热点运用于小学语文课堂导入设计环节的策略研究

摘 要：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊。”课堂导入环节也是如此，在整个教学过程中起着举足轻重的作用。语文是小学阶段的一门基础性课程，如果教师能够结合新《课标》的具体要求以及学生的身心发展特征，

语文教学 | 引入传统文化，提升小学语文课堂教学效果

摘 要：我国的传统文化是经过漫长岁月积淀而成的精华，在当今小学语文教学过程中起着举足轻重的作用。由于传统文化的传承是一个漫长的过程，当前的网络文化、“快餐文化”充斥着整个社会，使小学生对传统文化的重要

语文教学 | 谈如何将情境教学法应用于小学语文教学

摘 要：新课改背景下，情境教学不仅符合新课改的要求，还对新课改的落实起到促进作用。伴随着新课改的不断推进，情境教学法在小学语文教学中得到普及，很多语文教师积极使用这一教学方式，改变无趣沉闷的课堂氛围，

语文教学 | 谈如何在小学语文教学中渗透品德教育

摘 要：小学生思想品德教育贯彻在小学阶段的各个学科中。尤其是像语文这样跟小学生生活密切相关的学科，对小学生思想的启迪和心灵的净化作用很大。在小学语文教学中，教师要立足教材，拓展渠道，在语文教学中渗透思

语文教学 | 谈小学语文古诗词教学中的思维训练

摘 要：小学生由于年龄因素及各种阅历的限制，其思维方式往往呈现具象化特征。部编版小学语文教材所收录的古诗词，作者往往将内心的情感或抱负隐匿于外在的表象中，因而在古诗词教学中训练并培养学生的思维具备可行

语文教学 | 谈小学语文主题教学多学科融合点的选取

摘 要：综合性是语文学科的重要特点之一，跨学科的小学语文主题教学能够丰富学生的情感体悟，扩展学生的认知途径，增加课堂的多样性与趣味性，凸显语文学科特点，助力学生综合素养的提升。学科融合点的恰当选取与运

语文教学 | 聚焦“双减”，依托小学语文教材优化作业设计

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.23.020当前，“双减”政策给学校和学生带来了巨大变化，它聚焦了作业设计、教学质量、课后校外培训等，特别是作业，原本是教师、学校

语文教学 | 减负增效

摘 要：在减负增效的大背景下，语文作业状况仍然不尽如人意。作为一线语文教师，在充分实践的基础上，提出了“实施当堂作业，在课堂中提效；减少抄写作业，在减少中提效；设计多彩作业，在兴趣中提效”。本文主要以

语文教学 | 有效的教学评价成就高效的课堂教学

摘 要：教学评价是小学语文教学过程中必不可少的环节，教师及时、合理地进行教学评价，对促进学生自我反思，调动学生学习主动性和积极性以及提高课堂教学效率有积极意义。而近年来，如何使教师的教学评价更具有效性

语文教学 | 浅析提高农村小学语文课堂教学效率的策略

摘 要：新课程改革的推动，使教育得到了很大的发展，但受经济发展水平的制约，农村地区仍处于教育薄弱环节，在教学中存在着诸多问题，教学质量和教学效率长期低下。基于此，本文论述了提高课堂教学效率的重要意义，

语文教学 | 初中语文课堂教学中渗透中华优秀传统文化的策略探究

摘 要：新课改背景下，对初中语文课堂教学提出了新的要求，将传统文化渗透到初中语文课堂中，不仅能够培养学生爱国主义精神，同时还能够弘扬传统文化，让语文教学向着更深、更高的方向发展。本文首先对中华优秀传统

语文教学 | 新课改背景下关于初中语文诵读教学的几点思考

摘 要：随着教育改革的不断推进，初中阶段的语文教学模式也迎来了全新的转变。当前，初中语文诵读教学占据了十分重要的地位，这是因为诵读教学不但能够培养学生的记忆能力、口才表述能力，还能够帮助学生培养语感，

语文教学 | 初中语文教学中提升学生表达能力的策略探索

摘 要：初中生学习语文主要是为了能够获取必要的知识，增强核心素养。初中这一阶段的学生，其表达能力正是培养的主要阶段，不仅能够助力学生对于所学知识的理解，还能够使得学生在与他人交流过程中表达清晰，展现自

语文教学 | 互联网环境下中学语文教学的方法探讨

摘 要：随着互联网技术的发展，其应用已经渗透到各行各业之中，教育也不例外。在互联网环境之下，教师和学生之间的交流变得更加便捷，师生之间的沟通效率得到提高，角色也发生了转变。同时，教师能够利用互联网技术

语文教学 | 关于中小学语文课堂古诗词教学的思考

摘 要：义务教育阶段是个人成长的启蒙及黄金阶段，用古诗词来奠定教育底色，帮助学生建立文化自信至关重要。小学及初中学段古诗词篇目众多，针对中小学古诗词教学缺乏梯度、朦胧抽象及形式单一的问题，教师应研究新

语文教学 | 提升语文课堂提问有效性的策略探究

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.23.029语文新《课标》要求教学立足学生核心素养发展，遵循学生身心发展规律，发展学生思维，张扬学生个性，提高学生的学习能力。因此

语文教学 | 浅谈儒家文化的现代价值及其与语文教学的融合

摘 要：儒家文化的传承与理解是当代中国传统文化发展和语文学科建设的重要使命。优秀传统文化的学习可以增强青少年的文化自觉与文化自信。儒家学说肯定人的价值，给予世人关于为人处世的准则，这些准则并没有随着时

语文教学 | 发挥易加平台作用，重构语文学习路径

摘 要：随着科技的飞速发展，信息技术在教育领域的地位日趋增高，而信息化教学融入课堂中并不只是单纯的课件演示，教师应根据课堂教学的需求，适当应用。本文以易加互动平台在语文学习中运用的优势为切入点，据实分

历史教学 | 初中历史学科“读思达”教学法应用的思与行

摘 要：随着课程改革的逐渐深入以及“双减”政策的落地，初中历史教学对学生核心素养的提升愈发重视，而“读思达”教学法作为一种全新的教学方法，主张在教学中将阅读、思考和表达进行整合，将过去以教师为中心的课

历史教学 | 校史馆资源融入中学历史教育研究

摘 要：校史馆具有信息呈现直观和实践体验便捷的特点，校史资源是历史课程资源之一，具有浓郁的地方教育特色。教师将学生身边的校史资料纳入历史课堂中，能调动学生历史学习兴趣，提升史学专业的核心素质，也有利于

思政教学 | 基于思维导图的高中政治教学策略探究

摘 要：“思维导图”理念由英国学者托尼·博赞于1917年提出，在二十世纪八十年代传入中国。它是一种图形思维工具，能够有效地培养发散性思维能力。而对于理论性学科而言，思维导图又是一种灵活的记忆和理解工具

思政教学 | 以核心素养为导向构建初中道德与法治德育课堂的思考

摘 要：随着近几年教育领域对初中道德与法治教学关注度的提升，德育课堂的构建与初中思想道德教学的融合方法也得到了重点关注。对此，初中道德与法治教师要看到核心素养背景下初中道德与法治德育课堂的构建对于中华

德育与管理 | 小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用策略研究

摘 要：随着我国社会的快速发展，社会各界对教育事业的重视程度也在逐渐增加，而管理孩子日常生活学习的班主任成为家长重点关注的对象，在同孩子沟通和交流的过程中，小学班主任的语言艺术以及沟通方法显得非常重要

德育与管理 | 信息技术背景下小学班主任管理工作探究

摘 要：随着新一代信息技术的高速发展和广泛应用，不仅使各学科任课教师的教学方式和教学理念有了大幅转变，班主任在进行班级管理时的手段和理念也有了很大创新。小学阶段的学生心智还不成熟，需要班主任结合学生状

德育与管理 | 班主任家校协同育人的理论与实践探究

摘 要：家校协同育人是我国中小学核心素养培养的主要渠道之一，班主任作为班级的管理者，一方面要了解班级内部学生的基本情况和心理需求，一方面还要保证班级管理制度和教育方式能够紧随时代的发展，同时，积极同家

德育与管理 | 文化自信对中小学教育的启示探讨

摘 要：在给学生落实相应教学活动的时候，教师不仅要给学生讲解具体的知识内容，实现学生整体知识框架的提升与发展，而且还需要结合时代的要求给学生做好相关的文化自信培养工作。通过培养学生的文化自信，一方面能

德育与管理 | 乘教育现代化春风，扬嘉荣惠智文化之光

摘 要：为深入贯彻落实立德树人根本任务，落实以人为本的科学发展观，学校紧密围绕“以人为本，和谐发展”的办学思想和“以师生发展为本，为学生终身发展奠基”的办学理念，传承弘扬“嘉荣惠智”文化，不忘“立德树

德育与管理 | 规范五项管理，提升教育质量

摘 要：在教育不断改革背景下，“双减”政策的落实，使得教育模式发生改变。在“双减”政策影响下，要体现加强五项管理，提高管理水平同时，明确责任，进一步提高教育质量。不仅要从观念上加以优化，还要落实制度，

德育与管理 | 德育存在的问题、原因及对策研究

摘 要：德育是中学教育最根本的任务之一，其教育情况将会直接影响到学生道德观、人生价值观念的形成。随着社会多元文化的发展，社会风气已经发生了很大改变，加上网络因素的影响，使得中学生所处的社会环境变得更加