课程教育研究

教育·前沿 | 新高考背景下高中物理教学面临的现实挑战与应对

【摘要】物理是高考的必考科目之一，但在传统教育观念和机制的影响下，高中物理教学存在诸多的问题，如轻视实践教学、教学方法单一以及教学评价不合理等，极大地影响了学生的发展。如今，随着新高考制度的推行，高中

教育·前沿 | 品质课堂下的初中数学课堂教学的探索与实践

【摘要】本文旨在优化初中数学教学的研究，主要针对的是基础薄弱且学习兴趣不足的学生群体。本研究在“品质课堂”的框架下，探讨了一系列创新的教学策略，包括“活、动、乐、用”模式，以提升教学质量和学生学习成效

教育·前沿 | 小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

【摘要】逻辑思维是数学学科中至关重要的一项技能，它不仅有助于学生解决数学问题，还有助于他们在其他学科的学习中更好地分析和解决问题。本文从小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的重要性出发，探讨了小学数学教

教育·前沿 | 分层教学，因材施教

【摘要】数学一直以来在各个学科中的地位无法动摇，进入初中阶段数学知识的难度逐渐提升，对学生数学思维能力的要求越来越高，根据新课标相关要求，教师需优化教学设计，提升学生数学能力。数学也是拉开学生距离的一

教育·前沿 | 小学作文教学中学生想象力的培养策略

【摘要】学生想象力是创造力的基础，在素质教育不断深入的当下，小学语文学科日常教学中也应该重视对小学生想象力的培养。本文以小学作文教学为探讨主题，客观分析了小学作文教学中学生想象力培养的重要意义，并从教

教育·前沿 | 以语文核心素养为导向的初中跨学科研学课程开发

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出了跨学科研学课程这一概念。所谓跨学科研学课程，指的是一种以跨学科意识为核心的课程观，一种综合性与探究性密切结合的深度学习方式。新课标中将跨学科研

教育·前沿 | 浅谈学困生的教育和转化

【摘要】教育发展形势要求教育工作者树立面向全体学生的育人观念，关注全体学生的发展，重视学生的个体差异。“学困生”的存在，影响到和谐校园、和谐班级的构建。关注“学困生”，降低“学困率”，让“以人为本”教

教育·前沿 | 设计主题活动“有方”，融入人文素养“有效”

【摘要】提升学生人文素养是一切教育的前提，也是教育的最高要求。根据新课标“立德树人”的教育要求，紧扣统编教材“以人为本”的教学理念，语文教学应挖掘课内外人文主题，开展多种形式的语文主题活动，适时对学生

教育·前沿 | 聚焦单元整体教学 促进学生思维进阶

【摘要】关注数学知识编排的结构与体系，采取灵活教学举措，引导学生感受到数学知识的整体性，是着眼学科素养发展、促进学业水平提升基本切入点。为此，小学数学教学中，教师要深度解读数学教学整体性、结构化等特点

教育·前沿 | 浅析数学思维在初中化学中的应用

【摘要】本文旨在浅析数学思维在初中化学教育中的应用。在当前的教学实践中，数学思维作为一种重要的认知工具，在初中化学教育中扮演着至关重要的角色。文章首先简要介绍了数学思维的基本概念和特点，然后深入探讨了

教育·前沿 | 聚焦大概念的初中化学单元教学初探思路构建

【摘要】化学作为一门自然科学，常常被初中学生视为抽象难懂的学科，然而聚焦大概念的初中化学单元教学的初探思路，旨在改变这种印象，将化学教育变得更加生动、有趣，同时培养学生的学科素养。在这个教学方法中，强

教育·前沿 | 基于素养 逆向设计 正向生成

【摘要】大单元教学为学习经验的高迁移、大创新提供了良好的载体，是高效发展核心素养的重要之路。大单元教学的设计，要以素养为根基，以“三研”为前提，遵循逆向设计原则。大单元教学的实施，要遵照正向生成原则，

德育·建设 | 大单元下学生自主学习的初中道德与法治实践研究

【摘要】在初中道德与法治课教学过程中，要想取得更加良好的教学效果，教师需要强化学生的自主学习能力，使其在主动探究自主学习的过程中，切实体现出融会贯通的效果，为其自主学习能力增强提供必要支持。同时教师在

德育·建设 | 指向法治观念培育的小学道德与法治教学路径

【摘要】小学道德与法治课堂是培育学生法治观念和公民意识，塑造学生科学健全价值观的有效阵地，小学道德与法治教材契合小学生的身心特点和认知规律，包含了大量生活案例，可以对学生学法、守法意识的产生起到激发作

德育·建设 | 核心素养下小学道德与法治教学内容的整合研究

【摘要】本文意在探究核心素养下小学道德与法治教学内容的整合研究。首先，本文分析了当前小学道德与法治教学的现状及存在的问题，并由此提出了整合教学的必要性与可行性。然后，本文从确定整合目标、设计适当的跨学

德育·建设 | 多元评价视角下的高中政治课程质量评估研究

【摘要】本研究旨在以多元评价视角，深入探讨高中政治课程的质量评估问题。通过对现有文献和实际案例的分析，本文提出了多元评价模型，以全面、客观、科学的方式评估高中政治课程的质量。研究发现，传统的评估方法难

信息·动态 | 浅谈高中信息技术课程项目教学促进学生深度学习

【摘要】高中信息技术项目教学是一种基于项目以学生为主体的探究式教学模式，它具有激发学生学习兴趣，引导学生主动参与并活跃优化课堂教学的优势，能有效地提高信息技术教学，充分发掘学生潜力；既能引导学生高阶思

信息·动态 | 核心素养培养下初中数学与信息技术融合策略探究

【摘要】本文主要论述了核心素养培养下初中数学与信息技术融合的策略探究。首先论述了初中数学与信息技术融合的意义，包括改变初中数学的教学模式、激发学生的学习积极性；然后提出了存在的问题，包括教师信息技术专

信息·动态 | 核心素养下的初中信息科技大单元教学策略

【摘要】随着新课改的不断深入，在初中信息科技课程中，教师应该注重对学生信息科技核心素养的培养，使学生能够适应社会发展对人才的需求。在实际教学中，教师可以通过大单元教学策略，从整体出发，将复杂的信息科技

外语·外文 | “双减”背景下如何提高初中英语教学质量

【摘要】在“双减”的政策背景下初中英语教学面临着新的要求与任务，教师需致力于优化教学质量，做到减负增效。如何在减负的前提下做到提高英语教学质量，成为教师亟待解决的问题。在开展英语教学活动的过程中，教师

外语·外文 | 叙述类写作教学的“三破三转”

【摘要】小初衔接中，英语写作成为教师和学生都很头疼的难题，写作教学中也遇到诸多问题。教师应该以生为本，从“叙述类写作写什么？”“叙述类写作如何写？”“叙述类写作样式如何创新？”三个方面层层突破，让叙述

外语·外文 | 项目式学习在小学英语单元作业中的应用

【摘要】本文探讨了项目式学习在小学英语单元作业中的应用。通过深入研究项目式作业设计方面的相关理论和实践，本文旨在为教育从业者提供有关如何有效地设计和实施单元整体项目式作业的指导。通过分析项目式学习的优

外语·外文 | 跨文化视角下高中英语读写能力培养

【摘要】本文旨在探讨跨文化视角下高中英语读写能力的培养。通过分析不同文化背景下学生在英语学习中面临的挑战，并提出有效的教学策略，以提高他们的读写能力。首先介绍了跨文化教育的背景和重要性，然后分析了高中

外语·外文 | “减”而不简，落“英”缤纷

【摘要】作业是课堂教学的延伸，也是学生巩固课堂知识、检验学习成果的重要途径。在“双减”政策下，作业设计应以培养学生的核心素养为目标，让学生在丰富有趣的作业中感受英语学习的乐趣。“双减”政策落地实施以来

外语·外文 | 单元主题意义下小学英语融合阅读教学探析

【摘要】本文从单元主题意义视角出发，选取主教材译林牛津英语5A Unit 1 Goldilocks and the three bears与“丽声北极星分级绘本”第三级中The Empty Room绘

外语·外文 | 新媒体环境下初中英语写作有效教学的研究

【摘要】随着新媒体的快速发展，初中英语写作教学面临着新的挑战和机遇。本论文通过对新媒体环境下初中英语写作教学的现状进行分析，提出了一些有效的教学策略。教师可充分利用新媒体资源，如电子词典、在线语法检查

外语·外文 | 新课程下的高中英语读写结合教学实践探究

【摘要】运用读写结合理论，使用新课程新教材进行教学，探究读写结合教学的有效方法，结合人教版（2019）教材中的教学案例，提出教师可以运用语篇分析，支架活动设计和评价标准制定等教学手段，构建读写结合教学

教改·教研 | 由“画”展思，因“数”促联

【摘要】2022版数学课程标准指出：第一学段综合与实践主题活动应关注幼小衔接，帮助学生在具体情境中，积累有效的数学活动经验。在第一学段数学主题活动中引入数学绘本教学，据约300份1到2年级的有关数学绘

教改·教研 | 新课标理念下初中语文跨学科学习设计策略

【摘要】本文从结合教学实际，开展恰当活动；采取多种方法，提高探究能力；转变评价方法，落实以评促学三个方面出发，对新课标理念下初中语文跨学科学习活动设计策略展开探究，旨在更好地发挥学习任务群的作用，高效

教改·教研 | 核心素养视域下的高中物理习题教学

【摘要】本文以核心素养视域为背景，探讨高中物理习题教学的实践研究。通过对当前高中物理习题教学现状的分析，结合核心素养的要求，提出了一系列针对性的教学策略和实施建议。文章指出，在核心素养视域下，高中物理

教改·教研 | 小学语文教学中促进口语表达能力提高的策略

【摘要】口语表达是语言能力的重要组成部分，它不仅涉及到语言知识的运用，更包含思维能力、情感态度和社交技巧的综合体现。在小学阶段，学生正处于语言能力快速发展的关键时期，因此，有效地提高学生的口语表达能力

教改·教研 | 例说高中数学教学中数学建模教学的应用策略

【摘要】数学建模是数学与实际问题相结合的一种方法，它通过将实际问题抽象成数学模型，运用数学方法进行求解，从而解决实际问题。在高中数学教学中，数学建模的应用越来越受到重视。数列作为数学中的一个重要概念，

教改·教研 | 基于“教、学、评”一致性的初中数学课堂教学策略

【摘要】初中的数学学科是一门注重知识应用的科目，对学生的思维与能力发展提出了新的要求。“教、学、评”一致性的教学观念注重以评促教、以评促学、教学互进，适应初中学生思维发展的特点，满足初中学生的求知需求

教改·教研 | 新课改背景下农村高中生物高考一轮复习策略

【摘要】本文聚焦在新课程改革（新课改）背景下，针对农村高中生物学科的高考一轮复习策略。文章首先概述了新课改对高中生物教学及学习方法的影响，特别是在农村地区。接着，探讨了农村高中生物教学中存在的主要问题

教改·教研 | 小学数学教学中学生量感的培养策略

【摘要】在小学数学教学中加强对学生量感的培养，是新课标提出的新要求，需要正确认识量感，加强小学数学量感教学活动的优化设计，吸引学生主动参与进来，给学生创造感知、实践、交流的契机，丰富学生的体验，促进学

教改·教研 | “双减”背景下小学数学课堂教学提质增效的策略

【摘要】长期以来，“题海书山”的教学模式，对学生的身心健康和全面发展产生了严重的影响。为了让教育回归本真，让学生获得真知，教育部提出了“双减”的政策。这就需要教师对课程教学活动进行优化改革，来提升教学

教改·教研 | 基于“发展型学习任务群”的小学语文阅读教学实践研究

【摘要】“学习任务群”是教师将课程学习的内容设计成不同任务，借助任务营造学习情境，引导学生在任务学习中逐渐掌握语文知识要点的一种新型教学样态。本文将结合小学语文阅读教学实践，探讨“发展型学习任务群”的

教改·教研 | “双减”背景下农村初中地理假期作业设计

【摘要】基于国家大力实施“双减”政策和农村初中学生学习地理现状，对科学地设计地理假期作业提出了建议：落实立德树人根本任务，杜绝重复机械训练；因时因地制宜，设计特色作业；寓学于娱，以兴趣促素养提升；迁移

教改·教研 | 新高考下的高中化学大单元教学策略

【摘要】随着我国教育改革的不断发展，近几年来的高考政策，对于高中化学教学提出了更高的要求，使得“如何在新高考下更有效地开展化学大单元教学”成为了广大教师需要面临的问题。因此，研究新高考下的高中化学大单

教改·教研 | 小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式

【摘要】导学互动教学模式是一种以“导学结合”“互动探究”为主要特征的新型教学模式，其充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用，对学生独立思考能力、合作探究能力培养具有良好的促进作用。本文以新课改理念为导

教改·教研 | 小学“数学广角”教学中培养学生模型意识的基本策略

【摘要】在小学“数学广角”教学中，培养学生模型意识有重要意义，可以促进学生核心素养的提升，增强学生的数学综合能力。教师应以“数学广角”教学现状为基础，采取多元化的教学策略优化“数学广角”教学，如结合生

教改·教研 | 推进“整体建构”教学，落实数学核心素养

【摘要】核心素养具有“整体性”“一致性”和“阶段性”。教师的教学活动，从“整体性”出发，适当统整教学内容、教学情境、核心问题、练习设计，让学生在整体建构教学模式下，越学越乐学、会学、轻松学。通过整体建

教改·教研 | 幼儿教育中的幼小衔接问题与对策研究

【摘要】幼小衔接在幼儿教育中具有重要影响，对幼儿的身心健康发展起到关键作用。对于幼小衔接的问题，可以说，自幼儿入园时幼小衔接就已经启动，整个幼儿教育阶段， 一切都为幼儿入学以及未来的成长做好全方位的素

教改·教研 | 幼小衔接视角下家长的游戏观对幼儿学习品质的影响

【摘要】幼小衔接是学前教育工作当中的重要议题，长期受到国内外的广泛关注。在幼小衔接的过程中，需要遵循学前教育观以及幼儿的身心发展规律。游戏是幼儿获得发展最基本的途径。在幼小衔接游戏化设计的过程中，需要

幼教·论坛 | 幼儿园语言教学活动中的师幼互动的探讨

【摘要】幼儿园语言教学活动中的师幼互动，是教师与幼儿的“双边行为”，良好师幼互动对幼儿早期语言能力发展起着积极作用，教师需立足语言教学活动特性，加强对师幼互动教育价值进行开发，以科学互动帮助幼儿积累丰

幼教·论坛 | 幼儿园班本课程建设路径分析

【摘要】幼儿教育是非常重要的启蒙教育阶段，对幼儿生长发育有着非常积极的作用，因此重视和优化幼儿教育是提高启蒙教育质量的关键。班本课程作为幼儿教育中的主要内容，产生的教育影响重大，因此在实际教育教学中应

教改·教研 | 由“画”展思，因“数”促联

【摘要】2022版数学课程标准指出：第一学段综合与实践主题活动应关注幼小衔接，帮助学生在具体情境中，积累有效的数学活动经验。在第一学段数学主题活动中引入数学绘本教学，据约300份1到2年级的有关数学绘

教改·教研 | 新课标理念下初中语文跨学科学习设计策略

【摘要】本文从结合教学实际，开展恰当活动；采取多种方法，提高探究能力；转变评价方法，落实以评促学三个方面出发，对新课标理念下初中语文跨学科学习活动设计策略展开探究，旨在更好地发挥学习任务群的作用，高效

教改·教研 | 核心素养视域下的高中物理习题教学

【摘要】本文以核心素养视域为背景，探讨高中物理习题教学的实践研究。通过对当前高中物理习题教学现状的分析，结合核心素养的要求，提出了一系列针对性的教学策略和实施建议。文章指出，在核心素养视域下，高中物理

教改·教研 | 小学语文教学中促进口语表达能力提高的策略

【摘要】口语表达是语言能力的重要组成部分，它不仅涉及到语言知识的运用，更包含思维能力、情感态度和社交技巧的综合体现。在小学阶段，学生正处于语言能力快速发展的关键时期，因此，有效地提高学生的口语表达能力

教改·教研 | 例说高中数学教学中数学建模教学的应用策略

【摘要】数学建模是数学与实际问题相结合的一种方法，它通过将实际问题抽象成数学模型，运用数学方法进行求解，从而解决实际问题。在高中数学教学中，数学建模的应用越来越受到重视。数列作为数学中的一个重要概念，

教改·教研 | 基于“教、学、评”一致性的初中数学课堂教学策略

【摘要】初中的数学学科是一门注重知识应用的科目，对学生的思维与能力发展提出了新的要求。“教、学、评”一致性的教学观念注重以评促教、以评促学、教学互进，适应初中学生思维发展的特点，满足初中学生的求知需求

教改·教研 | 新课改背景下农村高中生物高考一轮复习策略

【摘要】本文聚焦在新课程改革（新课改）背景下，针对农村高中生物学科的高考一轮复习策略。文章首先概述了新课改对高中生物教学及学习方法的影响，特别是在农村地区。接着，探讨了农村高中生物教学中存在的主要问题

教改·教研 | 小学数学教学中学生量感的培养策略

【摘要】在小学数学教学中加强对学生量感的培养，是新课标提出的新要求，需要正确认识量感，加强小学数学量感教学活动的优化设计，吸引学生主动参与进来，给学生创造感知、实践、交流的契机，丰富学生的体验，促进学

教改·教研 | “双减”背景下小学数学课堂教学提质增效的策略

【摘要】长期以来，“题海书山”的教学模式，对学生的身心健康和全面发展产生了严重的影响。为了让教育回归本真，让学生获得真知，教育部提出了“双减”的政策。这就需要教师对课程教学活动进行优化改革，来提升教学

教改·教研 | 基于“发展型学习任务群”的小学语文阅读教学实践研究

【摘要】“学习任务群”是教师将课程学习的内容设计成不同任务，借助任务营造学习情境，引导学生在任务学习中逐渐掌握语文知识要点的一种新型教学样态。本文将结合小学语文阅读教学实践，探讨“发展型学习任务群”的

教改·教研 | “双减”背景下农村初中地理假期作业设计

【摘要】基于国家大力实施“双减”政策和农村初中学生学习地理现状，对科学地设计地理假期作业提出了建议：落实立德树人根本任务，杜绝重复机械训练；因时因地制宜，设计特色作业；寓学于娱，以兴趣促素养提升；迁移

教改·教研 | 新高考下的高中化学大单元教学策略

【摘要】随着我国教育改革的不断发展，近几年来的高考政策，对于高中化学教学提出了更高的要求，使得“如何在新高考下更有效地开展化学大单元教学”成为了广大教师需要面临的问题。因此，研究新高考下的高中化学大单

教改·教研 | 小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式

【摘要】导学互动教学模式是一种以“导学结合”“互动探究”为主要特征的新型教学模式，其充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用，对学生独立思考能力、合作探究能力培养具有良好的促进作用。本文以新课改理念为导

教改·教研 | 小学“数学广角”教学中培养学生模型意识的基本策略

【摘要】在小学“数学广角”教学中，培养学生模型意识有重要意义，可以促进学生核心素养的提升，增强学生的数学综合能力。教师应以“数学广角”教学现状为基础，采取多元化的教学策略优化“数学广角”教学，如结合生

教改·教研 | 推进“整体建构”教学，落实数学核心素养

【摘要】核心素养具有“整体性”“一致性”和“阶段性”。教师的教学活动，从“整体性”出发，适当统整教学内容、教学情境、核心问题、练习设计，让学生在整体建构教学模式下，越学越乐学、会学、轻松学。通过整体建

教改·教研 | 幼儿教育中的幼小衔接问题与对策研究

【摘要】幼小衔接在幼儿教育中具有重要影响，对幼儿的身心健康发展起到关键作用。对于幼小衔接的问题，可以说，自幼儿入园时幼小衔接就已经启动，整个幼儿教育阶段， 一切都为幼儿入学以及未来的成长做好全方位的素

教改·教研 | 幼小衔接视角下家长的游戏观对幼儿学习品质的影响

【摘要】幼小衔接是学前教育工作当中的重要议题，长期受到国内外的广泛关注。在幼小衔接的过程中，需要遵循学前教育观以及幼儿的身心发展规律。游戏是幼儿获得发展最基本的途径。在幼小衔接游戏化设计的过程中，需要

课例·研究 | 任务单：整本书阅读的“进阶”密码

【摘要】整本书阅读是提升学生语文素养的有效途径，为学生一生学习奠基，可是现状不容乐观。为了使学生乐于阅读，主动思考，笔者分别从整理、联结和共享三种类型“任务单”入手，帮助学生有效地阅读整本书，提升阅读

课例·研究 | 基于小学数学迭代教学的“六维”实践路径

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》确立了核心素养导向的课程目标，强调根据学生的年龄特征和认知规律，开展结构化教学。迭代教学遵循学生的认知规律，解决碎片化的教学现状，通过“导、移、联、法、

文体·艺术 | 关于小学体育教学中游戏化教学策略的应用探究

【摘要】随着教育改革的深入发展，全民身体健康深入人心，因此加强小学体育教学增强学生体质的重要性日益凸显。但因学生年龄较小，身体素质较低，心理发育不完善，传统体育教学方式难以激发学生学习兴趣。鉴于游戏化

文体·艺术 | 新课标理念下基于核心素养的小学美术单元教学

【摘要】新课标改革背景下，核心素养的培养已经成为学科教学改革的重要话题。在此背景下，小学美术教学也要充分落实新课标的要求。通过积极拓展美术课程，尝试应用多元教学方法与教学活动，引导学生在美术教学活动中

文体·艺术 | 基于核心素养视域下普通高中音乐鉴赏课教学新路向的探究

【摘要】高中音乐鉴赏课是高中音乐必修课之一，高中音乐核心素养主要包含审美感知、艺术表现、文化理解三大维度，在大单元教学理念下，要实现高效课堂的要求，必须提取出大单元主题，并按照主题对高中《音乐鉴赏》教

文体·艺术 | 项目式学习视域下小学美术“3+X”教学模式研究

【摘要】项目式学习作为新课标课程实施的一种推荐教学方法。文章以项目式学习的理论为指导，对小学美术项目式教学的现状、意义与作用进行分析，立足实际学情，简述项目式学习的创新性与教育价值，结合闽南文化，开展

文体·艺术 | “互联网+”背景下小学美术纸艺创客教学探究

【摘要】随着素质教育理念的落实，美术作为小学阶段培养学生整体艺术素养的重要学科，其整体教学目标的转变使得广大小学美术教师更加强调对自身教学理念与方法的全面优化。在这样的背景下，考虑到创客教育是课程整体

文体·艺术 | 基于STEAM的高中《绘画》模块融合式教学 提升学生创意实践力的教学研究

【摘要】绘画是视觉艺术的一种，有助于学生通过图像了解世界、感受多元文化，并培养创意思维和实践能力。但目前高中绘画教学过于注重技巧，忽视了创新价值。本文旨在探讨如何利用融合式教学提升高中生的创意实践力，

文体·艺术 | 体育学科核心素养视域下足球项目式教学的应用研究

【摘要】本研究旨在通过连续的探索行为，协助学生解决问题并深化他们对于理论知识的认识及运用，从而推动他们的学科关键能力的发展。为此，我们采用了如文献调查法、推理分析法、专家访谈法等多种手段来深入讨论足球

理论·探索 | 基于“双减”背景下初中数学弹性作业的设计与运用研究

【摘要】在初中数学教学过程中，教师要充分明确“双减”政策的具体要求，在落实减负增效根本要求的基础之上，对数学作业内容进行优化设计，体现出弹性作业的设计效能和实践效果，这样才能在根本上充分体现出应有的作

理论·探索 | 小学低年级语文作业优化设计探索

【摘要】在现代教育环境下，作业不仅是知识巩固，更是培养学生综合素质的重要途径。多样化的题型和形式能满足不同学生的学习需求和兴趣，激发学习热情。然而，适当的作业量更为重要，过多或过难的作业会增加学生负担

理论·探索 | 初中数学课程与学生认知能力发展的关系探讨

【摘要】初中数学课程在我国基础教育体系中占有重要地位，它不仅可以为学生提供必要的数学知识，而且有助于培养学生的思维能力。随着教育心理学的不断发展，人们对学生认知能力发展的关注日益增多。本文将从认知能力

理论·探索 | 体育运动与青少年心理健康的关系研究

【摘要】本论文旨在探讨体育运动与青少年心理健康之间的关系。采用文献综述和实证研究的方法，分析了体育运动对青少年心理健康的积极影响，并讨论了不同体育项目和运动量对青少年心理健康的影响程度。结果表明，体育

理论·探索 | 阅读·传讲·探究

【摘要】基于单元作业设计的民间故事教学策略，是在“文学阅读与创意表达”的学习任务群中，充分开发和利用课堂内外的民间故事资源，让学生通过情境性、系统化、多样式的作业，在教学评一致性的评价过程中，开展民间

理论·探索 | 高中语文汉字文化探究

【摘要】汉字文化博大精深，而语文的载体就是汉字。为了能够有效提高语文教学质量，并帮助学生学习了解汉字文化，必须要对汉字教学予以高度重视。本文通过对高中语文教学的实际应用进行分析，探讨了当前高中汉字教学

理论·探索 | “教学评一体化”视域下初中数学教学实践策略探索

【摘要】“教学评一体化”思想在初中数学教学中的落实有助于强化教学的针对性、实效性，促进核心素养教育目标的达成。因此，针对当前初中数学教学中存在的教学评价应用不到位、教学效率较低等问题，教师应当重视起“

理论·探索 | 核心素养视域下高中数学深度学习的教学策略分析

【摘要】如今，核心素养的培养显得愈加重要，既代表着个人综合能力与素质，还是国家教育方针与政策的侧重点。数学作为我国两大基础学科之一，知识内容同其他科目之间存在着十分密切的联系，尤其是在高中数学教学中，

理论·探索 | 基于核心素养的高中物理教学探析

【摘要】随着素质教育的落实和推进，人们不再满足于基础知识的讲授，因此，如何在教学中培养学生的核心素养成为了教育界的热门话题之一。物理作为高中阶段的重要学科，对于培养学生的科学素养、逻辑思维、探究精神有

理论·探索 | 初中语文课堂教学中增强学生文化自信的路径分析

【摘要】文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。在文化自信的背景下，教师应该对当前的语文教学现状进行认真的分析，分析学生在文化自信

理论·探索 | 大单元整体教学视域下的初中数学作业设计初探

【摘要】目前，初中数学的大单元作业设计面临以下挑战：大单元作业的纵向分层设计不够完善，难以满足多样化的需求。由于大单元作业设计存在结构性缺陷，这限制了其对学生思维能力的有效提升。因此，教师要重视大单元