中小学心理健康教育

卷首 | 激起孩子的内在力量

一个雨天的周五，笔者偶然搭乘了一辆出租车。时值周末下班高峰期，又遇上了糟糕的天气，车流很慢，笔者忍不住吐槽拥堵的路况。司机师傅的回应出乎我的意料，他说：“今天确实很堵哟，不过你有没有觉得搭我的车感觉还

学术空间 | 基于人工智能的新型学校心理健康服务及挑战

摘要：近年来，人工智能发展迅速，逐渐应用于各个领域。实践表明，将心理测评、心理咨询和人工智能结合起来，可丰富学校心理健康服务的形式。传统的学校心理咨询受到时间和地点的约束，而人工智能辅助下的心理健康测

学术空间 | 面询评估体系的构建及其在学校心理健康教育中的运用

摘要：目前，中小学生心理普测逐渐普遍化、本土化和数字化。以自我报告为主的量表筛查易造成偏差，导致部分评估缺乏精准性。基于问题导向，面询评估是解决心理普测失准的主要方式。构建面询评估体系是提升中小学心理

国际传真 | 中美高中心理健康教育文本比较研究

摘要：近年来，我国对于中小学生心理健康教育愈发重视，相较于国外较为成熟且完善的学校心理健康教育体系，我国的学校心理健康教育起步晚、本土研究不足并且缺乏深层次研究。心理健康作为人持续发展的条件，往往需要

特别关注 | 流动儿童校园生活体验的现象学分析及教育构想

随着我国经济的发展和城镇化进程的加快，城乡之间人口流动的限制不断突破，越来越多的农村青壮年进入城市。自20世纪90年代以来，人口流动由“单身外出”转向“举家迁徙”，越来越多的人选择将孩子带在身边，在流

特别关注 | 流动儿童城市适应研究：基于跨区域文化适应的分析视角

摘要：为了解跨区域之间的文化适应对流动儿童城市适应的影响，采用自制流动儿童城市适应问题访谈提纲，对湖南省X市2所小学共14名流动儿童进行半结构式访谈。结果表明：（1）流动儿童在城市适应心理状态及物理和

特别关注 | 同辈群体视角下流动儿童学校逃避心理的影响因素及教育建议

摘要：流动儿童是我国在城市化进程中出现的一个特殊群体。相较于非流动儿童，他们的学校逃避心理尤为突出。同辈好友作为儿童群体生活中不可或缺的组成部分，对儿童的心理及行为有较大的影响，特别是对于长期处于缺乏

特别关注 | 流动儿童校园欺凌的影响因素和对策：学校适应的视角

摘要：由于学习和生活环境的变迁，相比于本地儿童，流动儿童更难融入到学校生活中。家庭沟通与关怀不足、同伴关系不良等使得流动儿童面临学校适应困难，易卷入到校园欺凌事件当中。分析了流动儿童易卷入校园欺凌的原

特别关注 | 流动还是留守？农村进城务工人员子女心理健康发展的两难困境与对策思考

摘要：随着我国城镇化不断向上发展，城乡之间人口流动的限制不断突破，城市中涌入大量青壮年劳动力，由此衍生出了流动儿童和留守儿童群体。基于现有研究文献，通过对流动儿童和留守儿童两个群体的心理发展现状进行对

课程思考 | 例谈心理课从“稚嫩”到“成熟”的转变

摘要：一节“成熟”的心理课不是信手拈来、横空出世的，需要经过不断打磨、复盘。当下可供参考的心理课大多存在一些共性问题，如课程目标不明确、活动内容堆砌、问题难以回答、课堂生成性内容较少等。如何让心理课从

课程思考 | 心理课堂实施中的创伤性唤醒及应对策略

摘要：心理教学活动导致的创伤性唤醒是指在心理课堂中学生创伤性记忆的重现。创伤性唤醒产生的原因有学情把握不准确、活动设计不匹配、隐喻不恰当等。应对策略有：提前了解学情，完善“一生一档”；把握学生特点，避

活动设计 | 你好，“压力君”

关键词：压力应对；角色扮演；案例分析中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）09-0044-03【活动理念】本教学设计以角色扮演理论为指导。角色扮演理论是以米德的角色理

活动设计 | 灭“火”行动

关键词：情绪辅导；情绪调控；挫折应对；FIRE模型中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）09-0047-03【活动理念】青少年在成长过程中难免有犯错的时候，犯错后难免

活动设计 | 我的生命意义田园

关键词：生命意义感；生涯规划；生涯四度理论中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）09-0050-03【活动背景】高中生正处在自我同一性发展的关键期，部分学生在生活与学

校园心理剧 | 交换人生

关键词：亲子关系；亲子冲突；超现实场景；心理剧中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）09-0053-04【剧情简介】六年级女生小琳觉得父母对自己约束过多，希望有一个没

咨询方略 | 平息内心的风暴

摘要：情绪失调通常涉及对情绪触发的极度敏感，情绪处于高唤起状态，并在合理时间内恢复到正常情绪状态的能力降低，伴随各种情绪表现和行为失控反应，如拖延、哭闹、药物滥用、自伤、自杀等，严重影响个体的正常人际

辅导个案 | 运用园艺心理疗法促使学生悦纳自我的个案辅导

摘要：一名六年级男生因为一篇全盘否定自我的作文被班主任推荐来接受辅导。心理教师发现他存在严重的自卑心理，于是在建立互信关系的基础上，借助园艺心理疗法中的五感认知帮助他形成对自己全面、客观的认识；运用面

辅导个案 | 让阳光照进隐秘的角落

摘要：一名小学女生因为考试焦虑、长期缺乏家庭关爱而出现了胸闷、失眠、胃痛及缺乏食欲、幻听的情况，心理测评显示其有抑郁倾向、精神病前驱提示及自伤自杀风险，已经达到了二级预警程度。心理教师遵循贝尔金提出的

生涯教育 | “三生融合”生涯教育体系的构建与实践

摘要：生涯教育是普通高中教育教学的重要组成部分，目前在实施中面临诸多困难，如教什么、谁来教、怎么教。浙江省温岭中学将心理健康教育和劳动教育融入生涯教育，构建了“三生融合”生涯教育体系，并建立了“三生融

一线快递 | 数字赋能学生心理防线建设

摘要：近年来，我国青少年心理问题频发，抑郁症高发，自杀自伤等极端事件攀升。有效识别学生的心理危机，及时做好预防、预警和干预工作，其重要性不言而喻。目前，各学校在组织学生开展心理危机筛查、识别、预警、干

一线快递 | 体育活动对青少年网络成瘾的影响及教育建议

摘要：在互联网高度普及的今天，青少年网络成瘾问题日益凸显，阻碍了他们的健康成长。体育活动对青少年网络成瘾有着积极影响，它通过缓解青少年的消极情绪，提升心理韧性和自我效能感，满足青少年的归属感、提升自我

班级心育 | 家校沟通：从问题取向到资源取向

摘要：家校之间的有效沟通，有助于形成强有力的家校共育局面，助推问题的解决。当前，家校沟通中常见的是问题取向的沟通方式，这种沟通方式聚焦问题，让家校双方都感到焦虑和无力，看不到问题解决的希望。基于“资源

家教心主张 | 把话留给孩子说

摘要：建立良好的亲子关系有助于青少年的健康成长，增进家庭和谐。亲子冲突的发生往往以某一事件作为导火索，冲突发生时，亲子通常带着情绪而非从客观事实出发处理问题，双方站在自己的角度，以自我为中心，想要把责

封面人物 | 封面人物：王树林

封面人物档案王树林，国家二级心理咨询师，中学高级心理教师，现任广东省广州市第八十六中学副校长。2002年毕业于东北师范大学心理学系，获得心理学和教育管理学双学士学位。自2002年7月起，在广州市第八十