中小学心理健康教育

卷首 | 课堂应该提问谁

前几天，我加了一位家长的微信，她很直率地说：“听了您好几天的网课，觉得您课讲得不错，但是发现您上课有一个问题。”我顿时心里一惊，忙问：“您觉得我上课有什么问题？”她说：“您老是提问那几个语文成绩好的学

学术空间 | 学校心理测评工具选择中的常见问题与建议

摘要：当前学校心理健康教育工作中，心理测评的重要性日渐凸显。在具体的测验选择环节，存在测验的量程不合适、测验的参照过时、测验作答真实性难以保证等现实问题。针对学校心理测评中的不足，提出规范测评工具的选

研究实践 | 校园欺凌现象的年代异同性分析及对策

摘要：以90后与00后群体为研究对象，采用问卷调查法与对比研究法，随机发放问卷600份，筛选出90后与00后群体有效问卷各265份，对比分析不同年代学生群体在校园欺凌上的异同性，并使用SPSS软件对存

研究实践 | 相对剥夺感对留守儿童问题行为的影响：学校联结的中介作用和性别的调节作用

摘要：为探讨学校联结在相对剥夺感与留守儿童问题行为之间的中介作用及性别的调节作用，采用相对剥夺感问卷、学校联结量表、长处和困难问卷，对广西746名留守儿童进行调查。结果发现：（1）相对剥夺感、学校联结

特别关注 | 流动儿童学业表现的影响因素与提升策略

随着我国改革开放和经济的发展，大量农村人口进城务工，进城务工人员随迁子女（又称流动儿童）的总量呈快速增长趋势。“十四五”规划提出“要保障农业转移人口随迁子女平等享有基本公共教育服务”，目的是为广大流动

特别关注 | 群体态度对流动儿童同伴交往的影响及教育建议

摘要：随着改革开放和经济的发展，城市务工人员数量快速增长，流动儿童这一群体也随之扩大。对于流动儿童来说，在新的环境中建立良好的同伴关系对其适应和发展有着重要影响，而群体态度是影响其同伴交往的一个重要因

特别关注 | 流动儿童孤独感的影响因素分析及教育建议

摘要：在学习和生活环境的变迁中，部分流动儿童的心理适应情况较差，孤独感明显高于城市儿童，主要表现为更倾向于独处，远离人群，易紧张、焦虑，缺乏自信。流动儿童的孤独感主要受社交自我知觉、同伴关系及家庭环境

课程思考 | “双减”背景下小学心理课作业的设计与优化

摘要：心理课不同于其他文化学科，它是一门活动课程，重视学生在活动中的体验与感悟。教师在设计心理课作业时，要突出作业的情感意义性和生活体验性。目前，小学心理课作业的布置时段在课前、课中、课后均有，作业类

课程思考 | 自愈与成长：表达性艺术治疗融入高中心理课堂的探索

摘要：表达性艺术治疗作为心理学界新兴的心理辅导方式，因其具有体验性、多样性和创造性的特点为专业人士所喜爱。在高中心理课堂中融入表达性艺术治疗是一种崭新的探索和实践，它能够降低学生的防御心理，让学生全身

活动设计 | 给“我”一个去地球的理由

关键词：生命教育；生命意义；高中生；心理课中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）03-0040-04【活动背景】高中生正处于人生发展的特殊时期，面临着身心发展的巨大震

活动设计 | 反“自我PUA”指南

关键词：内心批评家；自我关怀；叙事绘画治疗；高中生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）03-0044-03【活动理念】部分高中生在生活中经常会陷入一种自我反刍的困境

活动设计 | “预见”方能“遇见”

关键词：生涯规划；职业探索；高一学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）03-0047-03【活动理念】美国著名生涯学者舒伯对生涯下了这样一个定义：“生涯是人生活中

校园心理剧 | 冬女王的“镜之国”

关键词：人际冲突；初中生；心理剧中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2023）03-0050-05【创作理念】本剧创作灵感来源于“人际冲突”相关的辅导案例，并进行了艺术化处理

辅导个案 | 轻叩紧闭的心门，拾起散落的光亮

摘要：一个六年级女生出现了拒学问题，根源在于亲子关系问题。心理教师运用焦点解决短期疗法中的应对问句、例外问问、奇迹问句等，引导学生发掘自身已有的资源和优势，回顾以往的积极行动策略，启动身边的支持系统，

辅导个案 | 一个“哑巴”女孩的蜕变

摘要：一个初中女生自一年级起到六年级，从未在学校开口说过话，也不参与学校的活动，学生们都称其为“哑巴”。班主任发现这种情况后，通过家访了解到导致她不愿在校开口说话的原因——在幼儿园受过心理伤害，在小学

辅导个案 | 天台上的一阵风就能把我吹下去

摘要：一名中职一年级女生长期睡眠质量差，与父母关系不和，人际信任度低，情绪低落，反复出现抑郁、焦虑情绪和自杀意念，有自残行为，曾尝试自杀未遂。经过信息收集、评估分析，初步判定为严重心理问题（疑似抑郁症

一线快递 | 用心境卡叩开家校“云沟通”之门

摘要：新冠疫情如同一个放大镜，将父母与长期居家学习的孩子之间的问题不断放大。心理教师组织了亲子共读一本书、绘制一张心境卡活动，一方面，帮助父母读懂青春期的孩子，减少焦虑，为家庭教育赋能；另一方面，学生

一线快递 | 系统式家庭治疗视角下心理危机学生家校沟通方式探讨

摘要：中小学的心理危机学生属于学生管理中的重难点，此类学生容易出现负面情绪，不及时疏导的话，会做出自残和自伤行为。学校在进行危机干预、保障学生的安全之外，更需要通过有效的家校沟通，与家长合力帮学生度过

区域采风 | 医教协同视域下中小学生心理健康服务模式的实践探索

摘要：近年来，中小学生的心理问题高发，且呈现出低龄化趋势。中小学校在学生心理问题的识别与筛查、转介与干预中，存在一些能力与资源上的局限与困境。心理健康服务工作的医教协同模式，打破了医校之间的壁垒，为心

家教心主张 | 家长如何预防孩子心理危机的产生

摘要：近年来，学生心理出现问题的比例越来越高，每年非正常死亡的中小学生数量越来越多。这一现象的出现与家长的教养模式有着密不可分的关系。作为家长，如何预防上述现象的出现，促进孩子身心健康？本文提出了如下

家教心主张 | 二孩家庭中父母教养方式与大孩攻击性行为的关系及教育建议

摘要：随着我国二孩政策的放开，二孩家庭数量近年来显著增加。由于父母未及时调整教养方式，致使二孩家庭中大孩的心理健康问题日渐凸显，攻击性行为增加。本文分析了二孩家庭中大孩攻击性行为的成因，并提出教育建议

家教心主张 | 亲子关系不和谐？试试自我关怀

摘要：网课学习期间，亲子长时间相处，易爆发矛盾。构建和谐亲子关系的关键，是父母与孩子都需要进行自我关怀。父母可以通过关怀自己，更好地处理养育中的挫败和困难，营造和谐的家庭氛围，帮助孩子解决情绪问题；同