中小学心理健康教育

卷首 | 不做踢猫者，更不做被踢者

早上送孩子去幼儿园时又看到了熟悉的一幕：门口的妈妈大声对孩子嚷：“快进去啊！” 孩子哭着喊：“妈妈，妈妈……”妈妈更生气了，“都因为你，天天迟到！”一个是心急火燎的上班妈妈，一个是磨磨蹭蹭不想上学的孩

学术空间 | 青少年网络欺凌的影响因素及教育建议

摘要：网络欺凌是一种通过网络恶意对他人反复进行伤害的新型欺凌方式，严重影响青少年的正常学习与生活。从个体差异、家庭教养方式及社会情境三方面分析了青少年网络欺凌的影响因素，并提出了转变教养方式、提升学生

研究实践 | 音乐心理剧对青少年阈下抑郁状态的干预研究

摘要：为探究音乐心理剧对青少年阈下抑郁状态的干预效果，选取61名阈下抑郁青少年被试，随机分为干预组和对照组，干预组接受8次音乐心理剧团体辅导，对照组接受常规心理健康教育课。利用抑郁自评量表（SDS）在

研究实践 | 中学生人格与学业拖延的关系：时间管理倾向的中介作用

摘要：为探究人格与学业拖延间的关系，揭示时间管理倾向在其间的中介机制，采用大五人格量表简版（NEO-FFI）、青少年时间管理倾向量表（ATMD）、中学生学习拖延问卷对305名中学生进行调查。结果发现：

课程思考 | 心理健康教育活动课上对学生违纪行为的处理

摘要：初中心理健康教育课鼓励学生在体验中分享，课堂氛围较为轻松，因此心理教师即便在课前与学生强调了课堂约定，也仍然会有学生屡屡违反课堂约定，破坏课程进展。为了更好地维持课堂秩序，心理教师除了要强调课前

课程思考 | 初中心理课中开展青春期性教育的实践探索

摘要：青春期是一个充满变化和机会的阶段。这一时期，青少年身心出现剧烈的变化，开始意识到两性的差别，产生对异性的好感，想象两性生活等。这些情况下急需家长和教师的关心和爱护，对他们进行必要的相关知识教育和

课程思考 | 例析心理课上学生移情能力培养的方法

摘要：移情既是一种心理品质，也是一种道德品质。加强移情能力培养，对学生的健康成长具有重要的教育价值。以《道德与法治》七年级上册“让友谊之树常青”一课为例指出，借助教师移情、换位思考、生活实践、激发情感

活动设计 | “爱情糖果工厂”研学记

关键词：异性交往；爱情三角理论；完满爱情；高中生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）11-0028-04【活动理念】高一年级学生正处于青春期，性生理的发育日趋成熟使

活动设计 | 种下幸福与快乐的种子

关键词：情绪觉察；曼陀罗绘画；转变信念中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）11-0032-04【活动理念】高中生正处于埃里克森人格发展八阶段的青春期（12～18岁）

咨询方略 | 新手心理教师如何做好抑郁个案概念化

摘要：目前，抑郁症患者呈现低龄化趋势，抑郁的检出率在中学生群体中较高，抑郁筛查已经成为学校心理健康教育工作的重要内容，但在具体的实践中仍有很多挑战，对学校心理健康教师的专业性提出了更高的要求。个案概念

辅导个案 | 一只低头飞翔的海鸟

摘要：一位中职一年级学生因过度自卑而产生强烈的自责与愧疚感，长时间处于焦虑情绪中，从而影响了正常的学习与生活，失去继续前进的动力。心理教师通过认知行为疗法、沙盘游戏、空椅子对话等心理辅导技术，帮助该生

辅导个案 | 从例外中寻找力量

摘要：焦点解决短期治疗（简称SFBT）是一种以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗技术。阐述了焦点解决短期治疗技术中的核心理念寻找例外和奇迹技术在一例考前焦虑辅导个案中的具体运用，从寻找例外的角度出

辅导个案 | 生命的跪拜

摘要：一位七年级女生进入初中后因理科成绩下滑而做出了划手腕等自伤行为。心理教师在辅导时发现该生父亲存在禁止子女哭泣的不当教育行为，后通过萨提亚模式展开家庭治疗，孩子父亲说出孩子奶奶意外去世带来的内心创

辅导个案 | 摇摆不定的“风筝”男孩

摘要：某高三男生面对迷茫的未来、冷漠的女友及不懂他的家人等种种因素，束手无策，并因一次性冲动不小心误入了歧途。通过焦点解决短程疗法和房树人心理测验的辅导技巧，帮助来访学生挖掘内心的深层需求，引导他穿过

陶博士读心法 | 寻找被爱的印记可以疗愈创伤

关键词：儿童创伤；亲子关系；爱的能力中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）11-0053-03一、个案：我的妈妈原来是爱我的！很多年前，一位来自日本的心理专家在北京的

生涯教育 | 生涯教育中德育的重要性及实施路径

摘要：新高考背景下，学生生涯规划指导在学生选科、专业选择上发挥着重要的引导作用。基于立德树人根本目标的生涯规划指导是唤醒学生发展动力以及将个人发展与社会发展需求建立联系的关键。把握好立德教育在生涯规划

一线快递 | 扰动家庭互动模式拓展家校合作空间

摘要：家校合作是家庭与学校以沟通为主，相互配合，合力育人的教育方式。当前，乡村学校的家校合作困难重重，家校合作的空间比较狭窄。乡村地区的家长教育方式千差万别，对孩子的成长影响也程度不同，留守、离异、丧

一线快递 | 我能更专心

摘要：对8名二年级确诊ADHD的男生进行团体辅导，立足于多动儿童需求，以执行功能为理论依据，采用行为技术疗法结合家长团体辅导，并保持与班主任及时沟通反馈，有效提高儿童注意力水平，并降低多动儿童多动行为

一线快递 | 高中生焦虑情绪团体认知行为干预实践

摘要：焦虑情绪是高中生普遍存在的心理问题之一，探索学校层面上心理教师可独立操作的高中生焦虑情绪的筛查干预机制，有利于提升学校心理辅导效率。基于认知行为疗法编制高中生焦虑情绪的团体干预方案，以量表筛查出

班级心育 | 校园心理危机应对中班主任的工作途径

摘要：学校是青少年活动的主要场所，班主任是学生管理工作的主要实施者，在学生工作中要关注学生的心理健康和心理危机应对。通过探讨青少年心理应激反应的识别与危机的鉴别方式，强调班主任对学生分级、分层管理，对

家教心主张 | 希望感：青春期孩子自我成长的垫脚石

摘要：希望感对青春期孩子成长中的自我探索和自我价值感建立有着重要影响。基于积极心理学的希望感理论，家长可以通过培养孩子的目标导向思维，引导孩子找到成功的信念，帮助孩子落实行动的改变等方法唤醒孩子的希望

家教心主张 | 父母会聊天，孩子更出色

关键词：亲子关系；沟通方法；情绪调控中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）11-0077-02很多家长认为沟通就是“聊天”，“聊天”就是“说话”，只要不是哑巴，都会“

家教心主张 | 不妨和孩子一起发发牢骚

关键词：情绪表达；亲子关系；高中生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）11-0078-01一天晚自习放学，一进家门，儿子就嚷嚷：“不想上学了，我想上蓝翔技校！”“哦

心理茶坊 | 当孩子需要一只狗

关键词：归属感；精神需求；亲子关系中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）11-0079-02仍记得小娟（化名）第一次走进我办公室的情形，一开口就泪眼盈盈：“老师，我妈

心理茶坊 | 封面人物：宋冰冰

宋冰冰，高级教师，山东师范大学教育硕士，国家二级心理咨询师，山东省潍坊市教育科学研究院心理健康教育教研员，山东省教育科学研究院心理健康教育兼职教研员，山东省“互联网+教师专业发展”工程心理健康教育研修

心理茶坊 | “校园心理剧”栏目诚征稿件

本刊诚征优秀的校园心理剧剧本，写作要求如下：1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面，贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题，只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质

心理茶坊 | 诚征封面人物及彩页宣传材料

为了更好地推广心理健康教育的实践经验和成果，推动各地心理健康教育同仁的交流和沟通，本刊长期征收彩页宣传稿件和图片，有意向的学校、单位或个人请与本刊联系。联系人：王老师电话：010-88817526&n