中小学心理健康教育

卷首 | 切莫给孩子贴负性标签

周末看了一部印度励志电影《最初的梦想》，感慨万千。电影中的主人公高考失利后，因为害怕被别人贴上“失败者”的标签，纵身一跃，跳楼自杀，令人深感震撼，所幸抢救及时，没有生命危险。在心理辅导室，我也经常接触

主编访谈 | 生态焦虑的影响因素、心理效应及其应对

何妍：俞教授好！环境问题与我们每个人息息相关，像近年的河南暴雨、汤加火山爆发、加拿大山火等环境灾难，以及今年夏天我国华北地区持续的高温天气，都加剧了人们对气候变化等环境问题的担忧。生态焦虑似乎正在席卷

学术空间 | 积极心理学视角下绘画疗法解析路径优化

摘要：绘画疗法作为心理治疗的工具，以画为媒，表达情感，消解情绪，促进个体的心理健康。然而，绘画疗法解析过程中存在诸如基础理论不济、评判消极化、解析的主观性较强以及固化思维方式等问题，局限了绘画疗法的发

研究实践 | 心理健康教育对中小学生学校认同的影响研究

摘要：学生对所在学校的认同感是衡量学校办学质量优劣的重要指标。为了解心理健康教育对学生学校认同的影响，运用广东省深圳市光明区中小学心理健康教育质量监测项目调查数据加以分析，结果发现：（1）光明区中小学

研究实践 | 亲子关系对青少年抑郁的影响：感恩和自我关怀的中介作用

摘要：为了探讨亲子关系对青少年抑郁的影响，构建了一个并行中介模型来探讨感恩和自我关怀在亲子关系对青少年抑郁影响中的中介作用。采用亲子亲合评价量表、简易抑郁自评量表（PHQ -9）、青少年感恩量表以及自

课程思考 | “小小”心理作业单，课堂过程妙用“多”

摘要：心理健康课是以活动体验为主的课堂，但如果课堂单纯停留在体验上，没能促进学生延伸活动所产生的体验而深入思考，那是非常遗憾的。心理教师通过在教学中的观察和经验的积累，发现课堂上的心理作业单可以更好地

课程思考 | 例谈表达性艺术治疗在高中情绪辅导课堂的应用

摘要：高中生已经具备了一定的思维深度，但又处于情绪不稳定的时期，将表达性艺术治疗融入高中生情绪辅导课堂，不仅能激发学生的兴趣，引发学生的共鸣，还能产生积极的团体动力，达到温暖治愈的教学效果，促进学生心

活动设计 | 收获高中果实 绽放精彩人生

关键词：生涯规划；学习目标；生涯意识；生涯发展中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）25-0031-04【活动理念】舒伯提出的生涯发展理论认为，高中阶段是生涯发展的

活动设计 | 遇见更好的自己

关键词：自我认知；叙事理念；团体动力中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）25-0034-04【活动理念】本次团体心理辅导课课前调查了200多名五年级学生成长中的困

活动设计 | 守护自己的身体界限

关键词：身体界限；儿童性侵害；自我保护；生命教育中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）25-0038-05【活动理念】近年来，儿童性侵害事件屡见报端。性侵害对儿童及

活动设计 | 喜欢和爱

关键词：异性交往；团体辅导；青春期中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）25-0043-04【活动背景】初中学生第二性征逐渐明显，生理发育进入高峰，同时心理上也发生

辅导个案 | 摆脱不良人际关系的苦恼

摘要：一名初三女生由于不良的同伴关系和亲子关系引发紧张、焦虑的负面情绪以及自责倾向，并且，长期对负性生活经验的反刍让她不再尝试改变糟糕的事件，任由负面情绪进一步发展。心理教师结合认知行为疗法与接纳承诺

辅导个案 | 倾心陪伴，心向阳光

摘要：随着学习压力的增大，中小学校园里越来越多的学生患上了抑郁症，面对这种现状，心理教师深觉更好地帮助他们责无旁贷。初二一名女生，经医院诊断为中度抑郁。由于她想上学，于是在校期间由学校心理教师对其进行

辅导个案 | 喜欢“出手”的顽童

摘要：在小学生群体中，攻击性行为经常发生，常表现为打人、言语辱骂、抢占或破坏他人物品，人际孤立等。这些行为既会造成当事人自身发展不良，如人际关系紧张，还会带来班级秩序混乱，家校矛盾。一名二年级小学生经

生涯教育 | 长大以后做什么

摘要：以一节小学低段的口语交际活动课为例，通过“职业小调查”“跟着绘本生涯一日游”“跟着爸妈去上班”“家庭故事会”“二十年后的我”等活动，从课上拓展到课下，从学校延伸到家庭、社会，实现生涯启蒙在学科课

生涯教育 | 绘本在小学生生涯探索中的价值与实施策略

摘要：随着时代的发展，越来越多教师意识到生涯探索的重要性，但对于生涯探索的启蒙工作却所知甚少。小学教师选择绘本作为学生生涯探索的启蒙素材，能让学生更好地了解生涯，积极培养学生的生涯探索意识。以生涯教育

一线快递 | 构建中小学生心理危机干预“家校社医”协同机制的实践

摘要：近年来，青少年学生心理危机频发成为国家关心、社会关注、学校关切的现实问题，青少年学生的心理危机应对与处置面临巨大的压力和挑战。四川省德阳在长期工作实践中，逐渐探索形成“平台搭建、细化指标、过程督

一线快递 | 例谈生命教育视角下高中朋辈心理互助模式的探索

摘要：回归教育的本质，关注学生的生命成长，需要充分激发学生的生命潜能。高中生能够在生命教育中发挥主体性作用并表现出一定的胜任力。实践证明，朋辈心理互助模式可以有效推进学校生命教育工作，并产生积极的影响

班级心育 | 赏识教育在小学班主任工作中的运用策略

摘要：赏识教育以学生为主体，符合小学生的心理特征，对构建和谐融洽的师生关系起着积极的作用。小学班主任应将赏识教育融入班级管理工作，采取多元、多样、具体的赏识，并与家庭教育结合，实现赏识教育的持续性。同

学科心育 | 学科教师对学生自伤行为的干预案例

摘要：一名学生因为家庭变故和青春期的特点，产生心理困扰，以自伤的方式宣泄情绪。数学教师借助数学学科的教育教学途径，对这名初中生的自伤行为进行了成功干预。采用的策略有：激发课堂正向行为，培育积极心态；提

家教心主张 | 为什么孩子变得不愿意倾诉？

摘要：随着孩子年龄的不断增长，他们由“小话痨”逐渐变成“沉默者”。家庭作为儿童成长最重要的支持系统，在孩子心理健康教育中发挥着重要作用。现实情况却不容乐观，当孩子出现很多心理问题时，家长往往处于无知甚