中小学心理健康教育

卷首 | 理性“鸡娃”

“鸡娃”是“激娃”的谐音，指家长给孩子打鸡血，安排各种学习和生活，激励孩子为了未来努力拼搏。这本无可厚非，但凡事皆有度，过犹不及。“鸡娃”需要理性、科学、智慧，具体来说，应做到：包容而不是强制，理智而

研究实践 | 父母情感温暖与随迁子女主观幸福感的关系：积极心理品质的中介作用

摘要：为了考察父母情感温暖对初中随迁子女主观幸福感的影响以及积极心理品质在其中的中介作用，采用父母教养方式评价量表中的父亲情感温暖分量表、母亲情感温暖分量表及积极心理品质评价量表和主观幸福感量表，对深

研究实践 | 负性生活事件与高中生生命意义感的关系： 一个有调节的中介模型

摘要：基于生态系统理论以及素质—压力模型，考察负性生活事件对生命意义感的作用机制，采用负性生活事件量表、领悟社会支持量表、基本心理需要量表以及生命意义感量表，对山西省某重点高中571名高中学生施测。结

课程思考 | 如何打造有亮点的心理课

摘要：什么样的课能成为一堂成功的心理课？首先，在选题上要切合学生的实际需求，使学生产生共鸣 其次，目标主题必须明确，整堂课能做到有的放矢 再者，课程设计要逻辑清晰，严谨有序 最后，教师具有人格魅力，成

课程思考 | 当学生在心理课堂中哭泣

摘要：一线教师工作期间经常会遇到一些突发事件，比如学生在课堂中突然哭泣。如何有效地处理这一突发事件，彰显着教师的智慧，影响了教学效果，也影响着学生们当时的状态甚至以后的人生。教师可以应用几种应对方式，

课程思考 | 例谈心理健康教育课上突发事件处理

摘要：心理课上，心理教师请学生进行清理分心物的经验分享，有位学生表达某同学的脚臭干扰全班同学，引起全班的关注，打乱了教学节奏。就此事件，心理教师带领全班学生讨论分享，帮助制造干扰源的学生改掉不良习惯，

课程思考 | 艺术心理疗愈课程 在解决初中生亲子冲突中的运用

摘要：初中生亲子关系是当下学校心理教育中的一个重要议题，良好的亲子关系是促进学生心理健康、培养学生健全人格的重要基础。针对当前学校心理健康教育中存在的缺乏亲子关系培育的系统性内容设计、亲子辅导类活动形

活动设计 | 当诱惑成为“网事”

关键词：网络成瘾 团体辅导 自控力 小学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）02-0024-04【活动理念】由于新冠肺炎疫情的影响，全国大中小学采用网课的方式开展

活动设计 | 生气，请你等一等

关键词：情绪觉察 生气 正念 小学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）02-0028-04【活动理念】生气属于负面情绪，如果情绪处理不当，容易成为强烈的、爆发性的

活动设计 | 找寻你生活中的“火花”

关键词：美好感觉 火花时刻 积极心态 高中生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）02-0031-04【活动理念】在心理咨询和日常的教学工作中，部分学生常常会说：经常

咨询方略 | “空心”女孩的寻心之旅

摘要：在对初中生进行心理辅导的过程中，常常会用到认知行为疗法中的具体化技术。咨询师借助具体化技术，可以进一步澄清来访者表述模糊不清的问题及观念，纠正不合理的认知方式，把握真实情况，协助来访者更加有效地

咨询方略 | 读懂留守儿童的内在语言

摘要：亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用，小学年龄段的留守儿童正处于身心迅速发展的时期，对自身与人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰

辅导个案 | 基于一次单元咨询模式的青少年危机干预探索

摘要：青少年期心理危机的主要形成因素涵盖生理、心理、社会诸多方面，危机干预是指对处于困境或遭受挫折的人予以心理关怀和短程帮助的一种方式。通过一次单元咨询模式，可以在一次性咨询中协助当事人发掘出生命的意

辅导个案 | 来不及告别的永别

摘要：目前，发生校园危机的原因更加多样化，预防和处理校园危机的难度增加。国内关于校园危机的研究现状及了解程度落后于校园危机发生的现状，校园危机的预防和干预面临新的挑战，尤其是高中生面临高考的压力，处于

辅导个案 | 全面护心，重构希望

摘要：一位初二女生受不良家庭因素、负性生活事件及非理性认知等诸多因素的持续影响，被确诊为重度抑郁，并伴随频繁自伤行为及强烈自杀意念。心理教师在她出现当众自伤行为后，即刻介入干预，通过共情、无条件接纳、

辅导个案 | 让“野马”回缰

摘要：采用行为疗法，引导一名小学生改变以往以偏概全、以一概十的不合理思维方式，以积极的、乐观的态度去理解他人，帮助其建立新的理性思维模式，完善人格，学会以更有效的方式与同学沟通，而不是以敌对的、情绪化

陶博士读心法 | 失恋、弃学小帅哥的艰难蜕变

关键词：失恋 弃学 心理辅导中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）02-0054-03一、案例概况S，一名高二男生，见到我时已经两年没有去学校读书了。为什么会这样？情

生涯教育 | OB训练提升高一学生职业生涯规划能力的实践探索

摘要：OB训练是一种提升受训对象心理素质和心理健康水平的有效方法。为检测OB训练对于提升高一学生职业生涯规划能力的作用，选取323名高一学生进行问卷调查，从中筛选出40人作为实验对象，随机分为实验组和

一线快递 | 让课间洒进更多阳光，给学生补充心灵之“钙”

摘要：中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在“双减”政策出台背景下，目前多数学校的大课间活动开展得有声有色，但是不少学校大课间活动形式比较

一线快递 | 培智学校心理健康教育实施的价值、问题与建议

摘要：培智学校开展心理健康教育，不仅是促进学生个体身心发展的需要，更是顺应时代潮流、构建和谐社会的需要。基于培智学校学生的心理发展需要及培智学校学生个体与社会群体间的关系，分析了培智学校开展心理健康教

一线快递 | 我国自闭症障碍儿童康复教育的现状及教育策略

摘要：近年来，在对自闭症儿童进行干预和治疗的康复教育过程中，自闭症儿童暴露出很多心理健康方面的问题。在总结以往研究的基础上，分析了目前我国自闭症儿童康复教育存在的不足，主要包括忽视心理潜能挖掘、融合教

区域采风 | 干在实处“心”无止境 ，走在前列善谋“心”篇

摘要：浙江省温州市苍南县经过20年的努力，不断健全完善心理健康教育管理机制，采取五项举措加强中小学心理健康教育教师队伍建设，用“1+X”模式全力打造心理成长基地，通过丰富多彩的活动的开展，促进中小学生

班级心育 | 以爱为半径，画出“花之圆”

摘要：随班就读是保障特殊儿童平等接受义务教育的重要途径。对随班就读的特殊儿童的教育，除了常规教育的基本要求，还需要有针对性地采取一些特殊的教育策略。以一位一年级学生的入学适应性教育为例，从加强家校联系

教师成长 | 同课异构教研模式与心理教师专业发展的思考

摘要：以“同课异构”教学研讨模式作为区域心理教研工作室的特色活动，通过教师个体间的磨课交流、思维碰撞，群体间的评课研讨、深入探索，都能令人耳目一新、豁然开朗 又或是针对同一活动，从不同的视角展开，呈现

心理茶坊 | 不要浪费了最后五分钟

关键词：语言魅力 激励 自信中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）02-0076-02一次常规的教学视导工作中，数学教研员杨老师正在听取一名有着二十多年教龄的“老”教

家教心主张 | 共情式沟通在家庭教育中的有效运用

摘要：家是孩子接受教育的第一场所，是孩子启蒙教育的开始，并将对其一生产生深远的影响。良好的亲子关系是家庭教育的基础，是保证家庭教育持续正向推进的前提，但目前亲子沟通仍普遍存在诸多问题。共情式沟通强调设

家教心主张 | 封面人物档案

赵燕，中共党员，中学高级教师，山东省烟台市名校长培养人选。1992年大学毕业，曾任山东省烟台第三中学副校长，烟台第七中学校长、书记，现任烟台第十四中学校长、书记。一直坚持以人为本、五育融合、全面发展的